激發(fā)和提升高校大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)能力的措施分析

劉志文　王英　于放　金朝霞　王燕燕

摘要：本文作者結(jié)合多年指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，提出包括高等學(xué)校要樹立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念；二級(jí)學(xué)院搭好創(chuàng)新平臺(tái)，創(chuàng)造創(chuàng)新活動(dòng)的外部條件；加強(qiáng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)和充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性等措施，以激發(fā)和提升高校大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)能力，不斷提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高校；指導(dǎo)老師；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）37-0090-02

培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力不僅是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的需求，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段，更符合當(dāng)代大學(xué)生成長的需求與渴望。國務(wù)院2015年5月下發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號(hào)），全面部署和深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作。教育部也提出各高校要以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展的各項(xiàng)工作的要求。

一、大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中存在的主要問題

全國各個(gè)高校正在積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已取得了很多的積極進(jìn)展，但也存在一些突出的問題。主要表現(xiàn)在：創(chuàng)新教育理念相對(duì)落后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制不健全，教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力有所欠缺。大學(xué)生渴望提升，但創(chuàng)新意識(shí)不足，堅(jiān)持做下去的較少。

二、激發(fā)和提升高校大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)能力的措施

本文作者結(jié)合多年指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校、學(xué)院、指導(dǎo)老師和學(xué)生個(gè)人四個(gè)層面提出以下一些措施，以激發(fā)和提升當(dāng)代高校大學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)能力，以饗同行。

（一）高等學(xué)校樹立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，進(jìn)行教育改革

高等學(xué)校不僅是教書育人，同時(shí)也是開展大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的平臺(tái)和載體。我們認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)工作：

1.加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的組織領(lǐng)導(dǎo)和宣傳引導(dǎo)。成立校院兩級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導(dǎo)委員會(huì)，并開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、指導(dǎo)、評(píng)審和咨詢等，并由教務(wù)處實(shí)踐科或校團(tuán)委負(fù)責(zé)日常的工作。召開大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的總結(jié)表彰大會(huì)，樹立先進(jìn)典型，對(duì)有突出成績的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)宣傳報(bào)道，舉辦優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)新成果的展覽和展示會(huì)。在綜合素質(zhì)測評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、研究生推薦免試等方面給予適當(dāng)?shù)膬A斜，讓科技創(chuàng)新成為引領(lǐng)校園學(xué)生活動(dòng)的新風(fēng)尚。

2.與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)修訂和調(diào)整人才培養(yǎng)方案，平時(shí)也要作一些及時(shí)的小調(diào)整。明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，加強(qiáng)和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，從大一開始設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育。開設(shè)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選修課，壓縮理論課的課時(shí)，增加科技創(chuàng)新的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育的有機(jī)融合。培養(yǎng)過程中向創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.通過舉辦各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、知識(shí)講座和創(chuàng)新論壇等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種科技競賽，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新視野，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，不斷豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)，使學(xué)生更有成就感。

4.設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，可將學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文和獲得專利等情況可折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)，對(duì)參加科技競賽并獲獎(jiǎng)的同學(xué)給予一定的物質(zhì)和精神的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）二級(jí)學(xué)院搭好創(chuàng)新平臺(tái)，創(chuàng)造創(chuàng)新活動(dòng)的外部條件

二級(jí)學(xué)院（系）是大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的直接管理和指導(dǎo)者。因此在學(xué)院的日常教學(xué)和管理過程中，應(yīng)積極探索適合自身特點(diǎn)的科技創(chuàng)新途徑，拓展科技創(chuàng)新內(nèi)容，著力培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的興趣，可從以下幾方面入手：

1.二級(jí)學(xué)院開放本單位的各類教學(xué)基地、實(shí)驗(yàn)室以及重點(diǎn)學(xué)科等科研平臺(tái)，同時(shí)鼓勵(lì)老師對(duì)大學(xué)生開放自己的專業(yè)研究室，為大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新研究提供穩(wěn)定的場所。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)、熟悉實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行和管理制度后，對(duì)學(xué)生開放使用。

2.積極申報(bào)各類大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和爭取資金支持，形成以國家、省、學(xué)校和學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等為主體組成項(xiàng)目申報(bào)體系。學(xué)院需要組織學(xué)生并指定老師協(xié)助進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)。同時(shí)以學(xué)院教師的科研項(xiàng)目為依托，鼓勵(lì)老師為學(xué)生開出合適的科創(chuàng)項(xiàng)目。利用校友和企業(yè)資助基金等形式多方籌措資金，確?？萍紕?chuàng)新順利開展。

3.加大各類科技創(chuàng)新項(xiàng)目的檢查和考評(píng)力度。建立項(xiàng)目自查、教師檢查和學(xué)院抽查檢查機(jī)制，加強(qiáng)檢查問題的整改反饋及落實(shí)工作，保證創(chuàng)新項(xiàng)目的持續(xù)性與穩(wěn)定性。同時(shí)嚴(yán)格項(xiàng)目結(jié)題、驗(yàn)收和答辯程序，對(duì)項(xiàng)目采用現(xiàn)場匯報(bào)、成果展示和專家提問形式，使學(xué)生能夠得到全方位的鍛煉，真正完成科研創(chuàng)新的培養(yǎng)。

4.學(xué)院還應(yīng)積極利用校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)院網(wǎng)站、微博、微信、宣傳展板和科技創(chuàng)新專欄等對(duì)本院學(xué)生進(jìn)行全方位的宣傳。發(fā)揮輔導(dǎo)員與大學(xué)生接觸多，了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況的優(yōu)勢，有針對(duì)性的動(dòng)員相關(guān)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的大創(chuàng)工作。邀請(qǐng)校內(nèi)外在科創(chuàng)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績的大學(xué)生及優(yōu)秀指導(dǎo)老師現(xiàn)場答疑，為堅(jiān)定學(xué)生們的信心、樹立榜樣。

5.在日常的教學(xué)和管理中，學(xué)院應(yīng)做好一、二年級(jí)的課堂引導(dǎo)、三年級(jí)的科研訓(xùn)練、四年級(jí)科研活動(dòng)三者的關(guān)系。鼓勵(lì)不同學(xué)科，不同專業(yè)，不同年級(jí)以及男女性別的學(xué)生進(jìn)行組合，形成穩(wěn)定合理的科研團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的互補(bǔ)性、責(zé)任意識(shí)和協(xié)作精神，明確團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的主要責(zé)任。

6.學(xué)院對(duì)指導(dǎo)學(xué)生科研獲獎(jiǎng)的教師，在年終績效考評(píng)、職稱評(píng)定、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)等方面優(yōu)先考慮，以此提高指導(dǎo)教師的積極性，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供強(qiáng)有力的支持和幫助。

（三）加強(qiáng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，引導(dǎo)各專業(yè)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，指導(dǎo)教師也必須不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)和能力培訓(xùn)。同時(shí)加大對(duì)指導(dǎo)教師的大創(chuàng)能力培訓(xùn)和提高工作，特別是年輕老師的能力培訓(xùn)，舉辦教師和學(xué)生參與的創(chuàng)新論壇，交流經(jīng)驗(yàn)，提高水平。

指導(dǎo)教師應(yīng)該富有創(chuàng)新精神，不斷發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和事物，在大創(chuàng)的教學(xué)和指導(dǎo)過程中充滿熱情，樂于奉獻(xiàn)和吃苦耐勞，能將課堂的教學(xué)知識(shí)和課外的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。指導(dǎo)老師也必須不斷提高自己的專業(yè)和職業(yè)素養(yǎng)。

（四）充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和熱情

目前高校大學(xué)生進(jìn)行科創(chuàng)項(xiàng)目開始時(shí)激情高漲，對(duì)科技創(chuàng)新參與熱情較高，而在實(shí)施過程中主動(dòng)參與的積極性反而不高，很難堅(jiān)持到最后。因此：

1.以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，科技創(chuàng)新項(xiàng)目選題應(yīng)從學(xué)生中來，將學(xué)生日常的關(guān)注點(diǎn)作為研究的主要內(nèi)容，實(shí)施過程中突出學(xué)生主體地位，在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自擬自己的大創(chuàng)的題目，使其通過文獻(xiàn)檢索等途徑了解自己興趣點(diǎn)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，使得讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)科學(xué)研究的全過程，不斷增加學(xué)生的參與感和成就感，以及科技創(chuàng)新給自己帶來的幸福感和榮譽(yù)感。激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提高了開展研究的積極性。

2.保證學(xué)生科技創(chuàng)新的時(shí)間，科技創(chuàng)新只是課程知識(shí)的外的一小部分，學(xué)生普遍沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行科技活動(dòng)。在大學(xué)四年中，由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)大學(xué)生活有一個(gè)適應(yīng)的轉(zhuǎn)變過程，要參與科技活動(dòng)顯得力不從心。大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，面臨升學(xué)和就業(yè)等問題；而大二、三年級(jí)學(xué)生接觸的專業(yè)知識(shí)只是最基本的專業(yè)知識(shí)，由于專業(yè)知識(shí)相對(duì)不足與缺乏，知識(shí)面狹窄，因而學(xué)生中的專業(yè)研究成果很難有高水平的。大學(xué)的畢業(yè)論文一般都安排在大學(xué)四年級(jí)進(jìn)行，這樣可將大四的畢業(yè)論文與大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目結(jié)合起來。將科技創(chuàng)新、課外活動(dòng)和畢業(yè)論文等結(jié)合在一起的，從大二下或大三上學(xué)期開始，進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新的同學(xué)提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研與科技創(chuàng)新活動(dòng)，縮短畢業(yè)論文的前期準(zhǔn)備工作，為開展具體實(shí)驗(yàn)工作提供更多的時(shí)間，大四的時(shí)候?qū)I(yè)課程較少時(shí)，專心認(rèn)真的進(jìn)行科技創(chuàng)新和畢業(yè)論文。

3.對(duì)各類不同級(jí)別的創(chuàng)新競賽為學(xué)生設(shè)立一套規(guī)范有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。將參加科技創(chuàng)新活動(dòng)與升學(xué)、就業(yè)和平時(shí)的學(xué)習(xí)成績的評(píng)定相掛鉤，將學(xué)生課程成績加分與減免、綜合測評(píng)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等采用不同的加權(quán)加分形式。這樣能讓他們切實(shí)感受到科技創(chuàng)新給自己帶來的學(xué)習(xí)效益和美好前程，使他們產(chǎn)生不斷追求卓越的精神動(dòng)力。

三、總結(jié)和展望

大學(xué)生是當(dāng)代最具創(chuàng)新的群體之一，時(shí)代呼喚創(chuàng)新人才，大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目可以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。高校需要更新教育教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新激情，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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