《機(jī)械設(shè)計》課程教學(xué)改進(jìn)的思考

魏永輝 王秀麗 王利紅

摘要：機(jī)械設(shè)計是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維能力，還能夠提高學(xué)生的動手操作能力。本文對機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀以及改革過程中存在的一些問題進(jìn)行分析；針對機(jī)械設(shè)計課程在改革過程中出現(xiàn)的問題提出相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計；課程設(shè)計；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）38-0227-02

引言：

對于機(jī)械類專業(yè)來說，機(jī)械設(shè)計課程是機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生必修的一門專業(yè)課程。本課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，通過課程設(shè)計的實踐，學(xué)生不僅可以掌握到機(jī)械設(shè)計的基本步驟和方法，還對機(jī)械設(shè)計的基本規(guī)律有了一定的了解。更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生實際與理論相結(jié)合的設(shè)計思想以及嚴(yán)謹(jǐn)縝密的工作態(tài)度，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和分析解決實際問題的能力得到很大的提高。通過對機(jī)械設(shè)計課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有效地鞏固機(jī)械設(shè)計方面的相關(guān)知識，對以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)或者是工作都有著積極的影響。

一、機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)的現(xiàn)狀以及改革過程中存在的一些問題

1.機(jī)械設(shè)計的題目比較單一。在傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計教學(xué)過程中，其重點內(nèi)容是加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)和鞏固。在課程設(shè)計題目方面依然采用原有給定的數(shù)據(jù)，設(shè)計題目未發(fā)生改變，這樣不僅會影響學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還有可能造成同學(xué)之間互相抄襲作業(yè)的后果。老師缺乏一定的創(chuàng)新意識，導(dǎo)致學(xué)生對機(jī)械設(shè)計課程的積極性和主動性逐漸降低，很難提高教學(xué)的質(zhì)量。與此同時，傳統(tǒng)的課程設(shè)計和之后學(xué)習(xí)的專業(yè)以及畢業(yè)設(shè)計沒有太大的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生在遇到實際的問題時，無法運(yùn)用所掌握的知識去解決，達(dá)不到學(xué)以致用的目的，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.機(jī)械課程設(shè)計與教學(xué)進(jìn)度不協(xié)調(diào)。由于機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計涉及的課程較多，知識范圍廣，并且對學(xué)生的素質(zhì)和能力有很高的要求，必須在有限的時間內(nèi)去完成大量的工作。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)校先將機(jī)械設(shè)計課程完全講解完才進(jìn)行下一步的機(jī)械課程設(shè)計，這樣做會導(dǎo)致兩種后果：第一，使學(xué)生對機(jī)械設(shè)計課程中的某些知識點的印象和理解產(chǎn)生了記憶斷續(xù)；第二，由于教師沒有結(jié)合實踐教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生對機(jī)械設(shè)計課程中的重要知識理解得不夠全面，在課程設(shè)計教學(xué)上花費(fèi)大量的時間去復(fù)習(xí)機(jī)械設(shè)計課程的知識，進(jìn)而影響了教學(xué)的進(jìn)度。

3.運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)制圖在機(jī)械設(shè)計課程中未得到普及。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的學(xué)校在機(jī)械制圖方面已經(jīng)開始運(yùn)用計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。然而，傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計制圖采用的是手工制作，這種制圖方式不僅增加了工作的難度，而且效率非常低。又因為學(xué)生缺乏機(jī)械設(shè)計經(jīng)驗，使用圖紙繪圖很難想象出機(jī)械的整體結(jié)構(gòu)，在很大程度上影響了學(xué)生對設(shè)計的積極性。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)普及計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，增加學(xué)生的設(shè)計積極性，有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，進(jìn)一步提高機(jī)械制圖的效率和質(zhì)量。

4.學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識不強(qiáng)，缺乏一定的創(chuàng)新思想。在以往的課程設(shè)計中，每個學(xué)生的設(shè)計題目很類似，對自己的設(shè)計過程很少溝通和交流，這不利于培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作能力和創(chuàng)新意識。然而，在現(xiàn)實工作中，每一個機(jī)械設(shè)備都不可能只依靠一個人的設(shè)計思路和方法去完成，因為一個人的力量和思想是有限的，一臺機(jī)器的多種功能必須靠大家集思廣益，在進(jìn)行嚴(yán)格的討論和實踐之后才能開始制造。由此看出，在學(xué)生階段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力是非常有必要的。

5.學(xué)生對選修課程的獨(dú)立應(yīng)用能力較弱。在機(jī)械設(shè)計過程中，對選修課程中所學(xué)到的知識的綜合運(yùn)用能力較高，這就要求學(xué)生能夠?qū)W會對基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用。然而，大多數(shù)的學(xué)生在進(jìn)行機(jī)械選材時，不能很好地結(jié)合所學(xué)到的機(jī)械工程材料方面的知識，對機(jī)械選材缺乏全面的認(rèn)識，最后只能按照書本上的例題來選擇機(jī)械材料。另一方面，在機(jī)械設(shè)計過程中，學(xué)生缺乏對自己獨(dú)立設(shè)計能力的培養(yǎng)，照搬相關(guān)資料中的設(shè)計結(jié)構(gòu)，長期依賴這種方法不利于學(xué)生獨(dú)立設(shè)計能力的培養(yǎng)。

6.機(jī)械設(shè)計課程的考核制度不健全。在傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計模式中，根據(jù)老師所布置的任務(wù)和時間不同，每個學(xué)生在設(shè)計過程中都很認(rèn)真，付出了很大的努力，因此，對最后的成績都非常在意。通常情況下，機(jī)械設(shè)計的考核主要涉及三大部分：其中設(shè)計說明書及圖紙成績占百分之五十，平時成績占百分之三十，答辯成績占百分之二十。但是平時成績和圖面成績主要是根據(jù)老師的印象來評分，不像常規(guī)的考試一樣公平公正，這種考核制度缺乏透明度。在評比過程中如果出現(xiàn)不公平現(xiàn)象，很有可能讓學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，導(dǎo)致學(xué)生對設(shè)計的學(xué)習(xí)積極性降低。

二、針對機(jī)械設(shè)計課程改革過程中出現(xiàn)的問題提出相關(guān)對策

1.對機(jī)械設(shè)計課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。首先，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)順序，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)將有關(guān)減速器設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容與機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)相結(jié)合，提前把本學(xué)期的設(shè)計任務(wù)布置給每一位學(xué)生，讓學(xué)生盡早了解機(jī)械設(shè)計課程的內(nèi)容。其次，將除裝配圖以外的傳動零件的設(shè)計計算和標(biāo)準(zhǔn)選擇以課外作業(yè)的形式去完成。教師在這個過程中要不斷地進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，使學(xué)生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮。最后，將所學(xué)的知識構(gòu)建一個知識框架，使學(xué)生能夠直觀地感受到知識之間存在的聯(lián)系，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.高校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生綜合分析能力的培養(yǎng)。運(yùn)用綜合性教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生整合各部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，在潛移默化中讓學(xué)生掌握其他機(jī)械傳動和零部件的方法。同時，注重各機(jī)械部件之間的不同之處，對其進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這種做法會明顯提高機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)的質(zhì)量。此外，綜合性的教學(xué)方法不僅能夠傳授給學(xué)生知識，還能傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

3.高校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。高校應(yīng)該不斷引進(jìn)高技術(shù)型的青年教師，對他們進(jìn)行定期培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)該鼓勵他們?nèi)ドa(chǎn)基地參加實訓(xùn)或者去相關(guān)企業(yè)進(jìn)修。作為機(jī)械設(shè)計指導(dǎo)老師，應(yīng)該積極地研究工程設(shè)計課題，以此來更新自己的知識和技術(shù)。才能夠進(jìn)一步提高機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)的質(zhì)量。此外，學(xué)校應(yīng)該更加注重對實驗基礎(chǔ)設(shè)施和實驗室的建設(shè)，利用與企業(yè)的合作關(guān)系，建設(shè)大量的實訓(xùn)基地，為學(xué)生的課題設(shè)計提供有利的條件，這樣更有助于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力。

4.高校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。機(jī)械設(shè)計課程中的實踐性教學(xué)與一般的實驗操作環(huán)節(jié)大不相同，其具有特殊性。老師在課程設(shè)計指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，一定要注重學(xué)生發(fā)揮其設(shè)計主體的作用，制造良好的教學(xué)氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生對機(jī)械裝置進(jìn)行設(shè)計的主動性。此外，老師還應(yīng)該與學(xué)生多溝通和交流，拉近師生之間的距離，老師的關(guān)心對學(xué)生來說是一種享受，能夠增加他們學(xué)習(xí)的動力。在課堂中，如果遇到有分歧的問題，老師可以通過成立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，讓小組之間進(jìn)行討論和研究，并且找到解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

5.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。隨著高校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，大多數(shù)院校在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法，提高了教學(xué)效率。更重要的是多媒體教學(xué)給課堂增加更多的趣味性和生動性，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，從而激發(fā)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)知識內(nèi)容的印象也比較深刻，從整體上提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。另外，在講課之前，教師應(yīng)該利用多媒體播放與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更加直觀地去理解和認(rèn)識所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以充分調(diào)動學(xué)生對機(jī)械設(shè)計的積極性。

6.高校實驗室應(yīng)該對學(xué)生實行開放制度。目前，我國大多數(shù)的高等院校將實驗室僅僅作為上實驗課的教室，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生很少主動去上實驗課或者不去實驗室做實驗。由于學(xué)校不注重實驗室的開放性，學(xué)生想去做實驗時卻常常遇到實驗室大門緊閉的情況，又或者是在實驗過程中遇到了不能解決的問題，找不到技術(shù)人員進(jìn)行詢問，導(dǎo)致實驗無法順利進(jìn)行。這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)以及綜合能力的提高。因此，學(xué)校必須對實驗室實行開放式的管理，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)建一個自由實驗的環(huán)境，不僅能夠提高學(xué)生對機(jī)械設(shè)計課程的積極性，還能讓學(xué)生利用課余時間去實驗室加強(qiáng)操作技能鍛煉。

7.應(yīng)該改變機(jī)械設(shè)計課程的考核方式，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)。幾乎所有的學(xué)生都很重視自己的考核成績，課程考核是對學(xué)生知識掌握程度的測評，它能夠從根本上反映出一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在機(jī)械設(shè)計課程方面，教師應(yīng)該根據(jù)該學(xué)科的特點、性質(zhì)以及學(xué)生的實際情況來制定合理的考核方式，將理論基礎(chǔ)知識和實踐操作能力作為考核的重點，使學(xué)生通過考核結(jié)果認(rèn)識到學(xué)習(xí)的不足之處，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)薄弱部分的訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)成績得到提高。

三、結(jié)束語

21世紀(jì)是注重人才培養(yǎng)的時代，因此，我們必須及時更新教育思想和教育觀念，加強(qiáng)理論和實踐相結(jié)合，不斷研究符合時代發(fā)展的教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實踐證明，機(jī)械設(shè)計課程是一門特殊的課程，需要與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)相互配合，為了使學(xué)生的綜合能力不斷得到提高，在今后的發(fā)展中，還應(yīng)注重機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)模式的創(chuàng)新。

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