信息與計算科學專業(yè)課程群建設(shè)的思路與策略

崔金超 楊永清 金英花 胡滿峰

摘要：從高等學校課程群的內(nèi)涵、建設(shè)目的與建設(shè)原則出發(fā)，探討信息與計算科學專業(yè)課程群建設(shè)的思路與策略，為信息與計算科學專業(yè)教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的提升提供幫助。

關(guān)鍵詞：信息與計算科學；課程群；建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）38-0215-02

隨著我國高等教育改革的逐步深化和教育水平的不斷提高，有效地促進了高等學校教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)的提升。在這一教育改革進程中，課程群教學模式的建設(shè)與實施為這些成果的取得做出了重要貢獻。信息與計算科學專業(yè)作為理論基礎(chǔ)與實際應(yīng)用相結(jié)合的交叉專業(yè)，由于發(fā)展時間較短還存在人才培養(yǎng)模式與社會需求不匹配的狀況。為更好地提高信息與計算科學專業(yè)的教學質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的專門人才，文章從高等學校課程群的內(nèi)涵、建設(shè)目的與原則出發(fā)，探討信計專業(yè)課程群建設(shè)的思路與策略。

一、課程群的內(nèi)涵、建設(shè)目的與原則

1.課程群的內(nèi)涵。課程群作為內(nèi)容聯(lián)系緊密、內(nèi)在邏輯性強，在同一范疇內(nèi)培養(yǎng)學生能力的課程的有機整體，通過制定合理的課程門類、開課順序，使得專業(yè)教師能夠從培養(yǎng)目標層次把握課程內(nèi)容的分配、實施和技能實現(xiàn)等教學任務(wù)。同時，按照課程群由簡到難、由窄到寬開課順序安排教學工作，容易讓學生對本專業(yè)的課程設(shè)置有一個整體的認識和把握，有利于學生學習主觀能動性的調(diào)動。

一般情況下課程群由三門以上專業(yè)課程所構(gòu)成，應(yīng)具備以下三個基本特點：首先，課程之間不能具有重復(fù)性，各知識點也要具有相應(yīng)的獨立性、離散性，同時又做到相輔相成、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以便保證教學實踐和技能培養(yǎng)的連貫性。其次，課程群在建設(shè)過程中要保證在組織、內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)等方面符合高校教學的相關(guān)規(guī)定，使課程群具有良好的技能屬性，保證教學目的的明確性，提升教學培養(yǎng)的方向性以及課程開放性水平。最后，課程群還要對課程個性概念進行弱化，提升技能培養(yǎng)水平，加強課程內(nèi)容間的融合水平及關(guān)聯(lián)性。

2.課程群的建設(shè)目的與原則。課程群建設(shè)的目的在于，通過集中人力、物力加強對專業(yè)課程的研究、制定合理的分類標準、開課順序，在提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上對學生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能進行持續(xù)訓(xùn)練，為培養(yǎng)具有專業(yè)技能的合格人才奠定基礎(chǔ)。

為達到這一目的，并保證課程群建設(shè)的合理性與科學性，在課程群的建設(shè)過程中應(yīng)遵循以下五個原則：（1）要保證課程群的設(shè)置能夠推動教學計劃的構(gòu)建與實施；（2）要能推動教學改革和教學內(nèi)容的優(yōu)化及整合，以便較快地提升教學效果；（3）要確保能夠加快教材建設(shè)以及其他資源之間有效建設(shè)；（4）要有利于對學生整體素質(zhì)以及實踐技能的有效培養(yǎng)；（5）要能夠促進學生就業(yè)水平的提升。

二、信息與計算科學專業(yè)課程群的建設(shè)思路

首先，信息與計算科學專業(yè)課程群的建設(shè)應(yīng)與本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)。信計專業(yè)致力于培養(yǎng)具備良好數(shù)學素養(yǎng)，掌握信息與計算科學理論，能夠綜合運用專業(yè)知識解決問題，適應(yīng)社會需要，能在科技行業(yè)、教育界以及經(jīng)濟部門從事研究、教學、開發(fā)、應(yīng)用或管理方面事務(wù)的復(fù)合型人才。因此，本專業(yè)的課程群建設(shè)要涵蓋人才培養(yǎng)所必需的基本技能課程和基本訓(xùn)練課程?；炯寄苷n程應(yīng)包括計算機語言、數(shù)據(jù)庫、計算機網(wǎng)絡(luò)等；基本訓(xùn)練課程應(yīng)包括數(shù)學實驗、數(shù)值分析和數(shù)學模型等課程。

其次，信計專業(yè)課程群的建設(shè)要注重對學生專業(yè)核心技能的培養(yǎng)。在教育中知識從來都只是載體，專業(yè)教育培養(yǎng)目標的核心是“技能”。毫無疑問信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求首先是基本的技能，包括C語言編程的基本能力，Java語言也要了解，還要有良好的數(shù)據(jù)庫和計算機網(wǎng)絡(luò)知識等。要培養(yǎng)學生的這些技能，應(yīng)加大課程群中關(guān)于基本技能課程和基本訓(xùn)練課程的實踐教學內(nèi)容，因為加強實踐是提高學生技能水平的重要手段。技能訓(xùn)練要勤動手，教師過多的講授并不總是有良好的效果。

最后，信計專業(yè)課程群的建設(shè)要能夠為學生將來走向工作崗位提供一定的知識儲備。這要求課程群的建設(shè)要有一定的開放性，課程內(nèi)容要與時俱進，并能根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不斷調(diào)整課程群的側(cè)重點，以適應(yīng)市場對人才的需求，增開諸如“信息挖掘”和“信息安全”等方面的課程對學生就業(yè)無疑是有益的。

三、信息與計算科學專業(yè)課程群建設(shè)的策略

1.基礎(chǔ)課課程群的建設(shè)。信息與計算科學專業(yè)應(yīng)重視培養(yǎng)學生寬厚的數(shù)學基礎(chǔ)，其基礎(chǔ)課群要包括以下三種基礎(chǔ)課程：（1）數(shù)學基礎(chǔ)課程，如數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何、微分方程、概率統(tǒng)計、離散數(shù)學等；（2）計算機技能和訓(xùn)練課程，如計算概論與高級語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、計算機網(wǎng)絡(luò)；（3）基本訓(xùn)練課，如數(shù)值分析、數(shù)學建模、數(shù)學實驗等課程。通過開設(shè)這些基礎(chǔ)課程，學生的思維推理能力、分析能力、編程能力以及數(shù)學建模能力等將有顯著提高。

2.加強課程群教學團隊的建設(shè)與完善。要從根本上提升教學質(zhì)量，不僅要對課程進行完善，還需要對教學師資隊伍進行優(yōu)化。而只對離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)學建模以及復(fù)變函數(shù)論這四門課程來說，需要配備20人左右的教師隊伍，其中教授四人、副教授八人、博士學位教師四人、校級教師兩名、學術(shù)骨干一人以及具有學科交叉背景的教師四人。同時還要保證這些教師不僅要具有現(xiàn)代化的教學理念、良好的學術(shù)思想以及開放意識，還要具有嚴謹求實和教學質(zhì)量意識等。同時還要對師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，進而保證課程群建設(shè)能夠順利進行。

3.課程教材的整合以及優(yōu)化。教材是教與學的重要載體和媒介，直接影響到教學的質(zhì)量和成效。教材建設(shè)是提高高校教學質(zhì)量、體現(xiàn)教學改革進程的重要標志。本專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課在教材選用方面，要求使用和引進權(quán)威、能反映學科發(fā)展前沿的優(yōu)秀教材。專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課選用的教材，優(yōu)先選用獲國家或省部級獎的優(yōu)秀教材或選用目前通用的、各校反映較好的教材，保證所選教材質(zhì)量。

此外，由于信息和計算科學專業(yè)課程群內(nèi)會涉及到較多的課程，并且這些課程間可能存在內(nèi)容重復(fù)、實踐環(huán)節(jié)不足、需要花費大量的課時進行講解，因此各高校一定要對以往的教學大綱進行有效的修訂，并根據(jù)專業(yè)以及學生的實際情況制定相應(yīng)的教學計劃，對不同課程間重復(fù)以及交叉的內(nèi)容進行有效整合與優(yōu)化，進而保證課程群的專業(yè)性以及基礎(chǔ)性。同時，還要對各門課程理論教學課時與實踐課時所在總課時的比例進行調(diào)整，進而保證課時能夠被合理劃分，更好地對學生進行有效的培養(yǎng)，而這樣一來，不僅使理論知識與實踐能夠進行有效結(jié)合，還對學生自身技能進行了培養(yǎng)。此外還需要注意的就是，課程群的設(shè)置一定要與學生實際的認知水平和規(guī)律相符合，保證知識結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，還要盡可能地對專業(yè)特色進行凸顯，這樣不但使各課程之間的關(guān)系進行了有效融合，還能從根本上提升學生自身處理問題以及解決問題的能力。

4.對傳統(tǒng)教學模式和方法進行改革。大數(shù)據(jù)時代的到來，使得信息技術(shù)以及計算機技術(shù)在日常生活、工作、生產(chǎn)過程中應(yīng)用越來越廣泛，因此這也就要求學生不僅要具備良好的理論知識結(jié)構(gòu)，還要求學生具有一定的實踐能力。因此，在實際教學過程中，就可以使用三結(jié)合、四訓(xùn)練以及五注重方式來進行教學，其中三結(jié)合就是指，教學內(nèi)容和上機實踐進行結(jié)合、課堂教學與事例相結(jié)合以及課程設(shè)計和培養(yǎng)創(chuàng)新能力進行有效結(jié)合；而四訓(xùn)練中包含了對基礎(chǔ)、技能、綜合以及開發(fā)訓(xùn)練四個方面；五注重就是從五個方面對傳統(tǒng)教學模式和方法進行調(diào)整，首先，可以充分利用教學情景的構(gòu)建來對學生的學習欲望進行激發(fā)。其次，利用問題設(shè)置來對學生發(fā)現(xiàn)問題的能力進行培養(yǎng)。再次，通過適時的引導(dǎo)來對學生自身解決問題的能力進行培養(yǎng)。最后，要設(shè)置相應(yīng)的合作項目讓學生合作能力和水平得到提升。最后，注重對學生創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)。因此在教學過程中，教師就可以根據(jù)學生的實際情況，來選擇最為合適的教學方法，如，啟發(fā)式、互動式以及研討式等教學方法，而通過以上方法的有效使用，能夠最大程度地突出學生自身的主體地位，使學生本身的主觀能動性得到激發(fā)，而這樣一來不僅能夠?qū)W生的綜合能力等進行培養(yǎng)，還能有效提升學生整體的素質(zhì)和水平。

5.加強對學校課程網(wǎng)站的建設(shè)。在基礎(chǔ)課程群建設(shè)過程中，課程網(wǎng)站是其中不可缺少的一項資源，它不但可以有效實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學思想以及理念，還是推動教學模式和教學方法改革的載體。因此學校一定要對課程網(wǎng)站的建設(shè)進行重視，進而實現(xiàn)線上學習和交流，更好地為學生的學習提供一個良好平臺。

四、結(jié)論

綜上可知，信息與計算科學專業(yè)課程群的建設(shè)是我國高等教育改革的重要環(huán)節(jié)，是提高教師教學水平、學生學習效率的有效途徑，是培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的專業(yè)人才的有利保障。因此，深入研究新形勢下社會對信息與計算科學專業(yè)人才的需求狀況，正確把握信息與計算科學專業(yè)課程群的建設(shè)目的和原則，明確課程群建設(shè)的思路，采用切實可行的實施策略，建立完善的課程群教學制度，將有效地提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多符合社會需求的專業(yè)人才，從而推動信息與計算科學專業(yè)的不斷發(fā)展。

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