哈佛教授講真相成功申請美國高中需要做哪些

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哈佛教授講真相成功申請美國高中需要做哪些

著名華裔數(shù)學(xué)家、哈佛教授丘成桐先生可謂是時刻關(guān)注著中國的教育，尤其是中國中小學(xué)的教育，他多次來到中國，并且針對中美高中教育發(fā)表演講，教授的演講可以說是讓我們申請美國高中的學(xué)子和家長們受益匪淺。下面，小編就為大家解讀一下哈佛教授丘先生關(guān)于中美高中教育對比的演講。

總結(jié)一下，丘教授關(guān)于中美高中教育對比主要說了以下幾點(diǎn)：

1.中國高中生創(chuàng)新能力比美國高中生要差一些，并且中國高中生的基礎(chǔ)知識相較于美國高中基本沒有優(yōu)勢；

2.和美國高中生比，中國高中生表達(dá)、推理能力都處在弱勢地位；

3.都說中國高中生要比美國高中生用功很多，但是真相是美國高中生用功并不比中國高中生差；

4.中國家長在家教上往往也是輸給美國家長，讓中國高中生在起跑線上就沒有打下良好基礎(chǔ)；

5.音體美對于中學(xué)生學(xué)問以及人格培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，然而，中國高中階段的教育比之美國高中卻有故意忽略它們之嫌，讓中國高中生在人格培養(yǎng)上大大落后于美國高中學(xué)子，這何嘗不是類似丟了西瓜去撿芝麻？

6.美國高中重視通才教育，不但激發(fā)學(xué)生興趣，并且讓學(xué)子們觸類旁通，然而，中國高考制度卻使學(xué)子們思維固化，并且讓他們失去學(xué)習(xí)興趣；

7.中國高中應(yīng)試教育忽略對人格培養(yǎng)，然而一個健康的人格卻是學(xué)子們做好學(xué)問的基礎(chǔ)保障，美國高中則不然，他們非常重視美國高中生人格培養(yǎng)；

丘教授的演講整體上就是上面幾點(diǎn)，從此我們可以看出，我們學(xué)子貌似輸?shù)牟皇且稽c(diǎn)半點(diǎn)，而是輸?shù)摹昂軕K”。

然而，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚，丘教授的演講也為我們申請美國高中打下預(yù)防針，如果我們能夠按照丘教授的演講去彌補(bǔ)自己的不足，注意過失的地方，我們認(rèn)為，美國高中申請的成功概率也會大大提高，那么，我們應(yīng)該如何提高美國高中申請的成功概率呢？

通過丘教授的演講，我們會發(fā)現(xiàn)，美國高中招生官考核申請美國高中學(xué)子主要集中在以下幾點(diǎn)：①基礎(chǔ)知識；②創(chuàng)新能力；③表達(dá)和推理能力；④勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度；⑤良好的家教素養(yǎng)；⑥音體美熏陶；⑦通才的標(biāo)準(zhǔn)（就是知識面廣）；⑧完善的人格。但相對于美國高中生來說，這8點(diǎn)貌似都不是我們的強(qiáng)勢所在，那么我們應(yīng)該如何去做呢？

所以，應(yīng)該在以下幾個方面下功夫：

1.申請美國高中的學(xué)子們首先不要有急功近利心理，要靜下心，踏踏實(shí)實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將自己基礎(chǔ)知識打牢，當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)應(yīng)該不只局限在需要考試那幾個科目上，而是應(yīng)該養(yǎng)成博覽群書的習(xí)慣，比如中國古詩文、書法、古典名著這些看似對于自己數(shù)學(xué)推理、物理練習(xí)并沒有幫助，然而對于中學(xué)生人格培養(yǎng)有著重要的作用的知識。一個健全的人格是我們數(shù)學(xué)、物理等學(xué)問的培養(yǎng)基礎(chǔ)。這樣，擁有牢固基礎(chǔ)知識的我們將首先征服美國高中招生官第一個考核指標(biāo)——基礎(chǔ)知識考核。

2.申請美國高中的學(xué)子們一定要培養(yǎng)自己的興趣，興趣是我們創(chuàng)新能力不竭的動力，所以，培養(yǎng)興趣不但讓我們從學(xué)習(xí)中獲得樂趣，變得更加喜歡學(xué)習(xí)，從中國高中課堂上被逼著學(xué)習(xí)的那種狀態(tài)掙脫出來，并且也讓我們創(chuàng)新能力變得更上一層樓，同時，這也可以幫助我們在申請美國高中時達(dá)到美國高中招生官的第二個考核指標(biāo)——創(chuàng)新能力考核。

3.中國高中的應(yīng)試教育或多或少的使語文培養(yǎng)表達(dá)能力的作用有所降低，讓數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)子推理能力的功能也凸顯不明，并且把學(xué)子束縛在高考這個千軍萬馬的獨(dú)木橋上，把學(xué)子培養(yǎng)成考試的機(jī)器，從而讓學(xué)子們在富有情感的表達(dá)以及周密的推理上處于弱勢地位，因此，這就要求我們申請美國高中的學(xué)子們拋卻以往固有的應(yīng)試思維，抱著一種純粹做學(xué)問的態(tài)度去對待語文與數(shù)學(xué)，這樣，何愁我們中國學(xué)子比不上美國高中學(xué)子，又何愁自己表達(dá)和推理能力不強(qiáng)，當(dāng)然，這也幫助我們通過美國高中招生官第三個考核指標(biāo)——表達(dá)和推理能力考核。

4.申請美國高中的學(xué)子們要拋卻自己比別的國家學(xué)子們要苦、要累的思維，其實(shí)，我們常常被美國高中學(xué)子們輕松的假象所迷惑，要知道，美國高中學(xué)子們也是很拼的，并不像我們在歐美電視、電影中看到的一樣哦。因此，對待學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有的是不管下多大功夫，都要“征服”這些知識的決心，而不是腦海中時常浮現(xiàn)“這做不完的試卷，這做不完的練習(xí)題，真要累死了”這種無聊的想法。當(dāng)然，這也能夠幫我們滿足美國高中招生官第四個考核——讓我們勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度經(jīng)得起美國招生官的考驗(yàn)。

5.中國家長往往忽視對孩子家教素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且也沒能成功地和孩子們建立一種很好的溝通方式，所以，家長們要在家教和溝通方式上下功夫，家教上在培養(yǎng)孩子興趣、認(rèn)真學(xué)習(xí)、踏實(shí)勤奮、謙虛好問等這些良好的習(xí)慣上下功夫，溝通上家長要在平等溝通、彼此尊重、多些陪伴、多些傾聽上下功夫。某留學(xué)機(jī)構(gòu)表示，如果家長能夠多一些時間關(guān)注孩子，那么中國學(xué)生良好的家教素養(yǎng)也會自然地表現(xiàn)出來，為通過美國高中招生官第五個考核打下良好的基礎(chǔ)。

6.申請美國高中的學(xué)子們要糾正自己對音體美的看法，很多家長或同學(xué)認(rèn)為音體美對所謂的“學(xué)習(xí)”沒用，甚至認(rèn)為音體美不是知識，殊不知，音體美在培養(yǎng)我們?nèi)烁?、品格整體素質(zhì)上起著核心作用，所以，對待音體美，我們應(yīng)有的態(tài)度是積極參與，從體育當(dāng)中獲得體能的提升，從音樂和美術(shù)中獲得性情的陶冶，這些對人格的培養(yǎng)都將成為我們學(xué)習(xí)所得，更是我們學(xué)習(xí)其他知識的良好基礎(chǔ)。而對于申請美國高中的學(xué)子們來說，音體美熏陶正是美國高中考生官考核我們的第六個指標(biāo)。

7.我們建議，中國高中生要從應(yīng)試教育的框架掙扎出來，不要只將眼界局限在考試那幾個學(xué)習(xí)科目上，我們應(yīng)該養(yǎng)成一種博覽群書的習(xí)慣，凡是知識都要試著探討，凡是書本都要試著閱讀，這樣的潛移默化，我們慢慢就會養(yǎng)成觸類旁通的能力，同時，我們的知識面將大大地拓展，當(dāng)然，最終，我們也符合了美國高中招生官第七個考核——通才教育考核。

8.上文已經(jīng)多次提到中國高中屬于應(yīng)試教育，這樣的教育在學(xué)子人格的培養(yǎng)上是有一定的缺失的，因此，提醒學(xué)子們要注意到這一點(diǎn)，要在自己的學(xué)習(xí)生涯中，格外注意自己人格的培養(yǎng)，為自己人格的培養(yǎng)另外開辟一片天地，比如我們講到的音體美、名著、書法、古詩文等這些對于我們?nèi)烁衽囵B(yǎng)具有巨大作用，良好人格不但讓我們終生受益，也將幫助我們通過美國高中考核官第八個考核——完善的人格考核。

申請美國高中，我們學(xué)子雖然存在不足，然而，還是那句話，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚，當(dāng)我們試著去改變，奇跡就會發(fā)生，你的理想的美國高中就在不遠(yuǎn)處。