兒童心理與“綠色”兒童玩具的設(shè)計(jì)研究

鮑艷宇+姜豆豆+梁雪

【摘 要】本文針對不同年齡段兒童心理與兒童玩具設(shè)計(jì)的關(guān)系進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將初步的調(diào)研報(bào)告及初始作品以論文的形式展示出來。

【關(guān)鍵詞】玩具；兒童心理；綠色設(shè)計(jì)

中圖分類號：TS958.02 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0261-02

一、材料的選擇

我們在玩具設(shè)計(jì)的過程中首先想到就是玩具的材質(zhì)。在做市場調(diào)查的過程中不難發(fā)現(xiàn)，毛絨類、拼圖類、積木類玩具已占據(jù)了兒童玩具市場，這類玩具在兒童市場中起到了一定的主導(dǎo)地位，且在近二十年內(nèi)保持著“變型不變體”的特征。針對這一情況，我們選擇對“木制類”玩具進(jìn)行新的開發(fā)和探索。木制玩具是具有現(xiàn)代元素體現(xiàn)和懷舊味道相當(dāng)濃郁的產(chǎn)品?，F(xiàn)如今，環(huán)保和個(gè)性的突出成為家長在購買玩具時(shí)的重要考慮因素，減少有害物質(zhì)對兒童身體的侵害已成為現(xiàn)代木制玩具的一個(gè)鮮明特征，而對于個(gè)性來說，我們將要設(shè)計(jì)的這款玩具應(yīng)該讓兒童在玩的過程中得到相應(yīng)的智力開發(fā)與寓教于樂的功能。

玩具是由4×4厘米的六面繪制火車、直道和彎道火車軌道的圓角正方體木塊構(gòu)成。在玩具材質(zhì)的選擇上，我們采用圓角木制六面體，市面上的玩具大多是毛絨玩具或塑料類，部分毛絨玩具看著漂亮，但里面的填充物卻是廢舊的棉絮，極不衛(wèi)生；塑料類的玩具材質(zhì)更是PVC（聚氯乙烯材料）、PP（聚丙烯）或PE（聚乙烯）等原料，兒童總喜歡把玩具放在嘴里咬，這樣對兒童身體就會有很大的侵害。而我們玩具的材質(zhì)本身就是天然環(huán)保無添加，且在棱角的處理上也是采用圓角，可以最大程度地做到無毒安全。

二、色彩的應(yīng)用

2-3歲是兒童對色彩的認(rèn)知和發(fā)展的積極時(shí)期，因此在顏色的選擇上，我們運(yùn)用了明麗鮮艷的色彩填充在火車軌道的空白處，形成了五光十色的軌道。多彩的環(huán)境能夠激發(fā)孩子的認(rèn)知興趣和愿望，利用色彩對寶寶進(jìn)行視覺刺激，對寶寶認(rèn)識顏色有很大的幫助，也可以培養(yǎng)孩子的美感。教孩子學(xué)會區(qū)別識別顏色，是教孩子認(rèn)識事物、發(fā)展智力、培養(yǎng)美感不可缺少的內(nèi)容。

對于這一時(shí)期的孩子來說，我們主要針對的是顏色的認(rèn)識鍛煉，在木塊數(shù)量上最少的為16塊。在顏色的選擇上，我們選擇的都是相對艷麗的色彩，因?yàn)轷r艷的色彩比較容易引起孩子的注意。將這些正方體旋轉(zhuǎn)至不同的面就能夠組成不同的軌道路線，并且會有不同的顏色，這樣可以很好地教會孩子識別不同的顏色，對孩子日后顏色的認(rèn)識和美感的培養(yǎng)有很大的幫助。在游戲過程中可以教會孩子辨認(rèn)顏色，這一階段的孩子主要是認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種基本顏色。另外，認(rèn)識顏色是有一個(gè)科學(xué)的發(fā)展規(guī)律的：紅——黑——白——綠——黃——藍(lán)——紫——灰——棕（褐色），按這個(gè)順序去教孩子認(rèn)識顏色將會事半功倍。所以，我們的玩具在顏色的選擇上要遵循這個(gè)規(guī)律，六個(gè)面的顏色分別是紅、綠、黃、藍(lán)、紫、灰。

三、圖形的加入

3-5歲是對兒童進(jìn)行方向感和組合圖形能力鍛煉的一個(gè)好時(shí)期，通過調(diào)整軌道的方向排列使軌道形成回路，鍛煉孩子的方向感和手腦能力。對于3-5歲兒童，我們把木塊的個(gè)數(shù)調(diào)整為了36塊，顏色上也調(diào)整成了飽和度的色彩，使整體色彩更加和諧，在兒童認(rèn)識顏色的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)了兒童色彩的美感。在游戲的形式上，除了上一套中的自己玩耍，這一時(shí)期的兒童逐漸有了集體意識，更愿意接觸別的小朋友，所以在這套玩具中我們增加了繪制的地圖、骰子，讓這套玩具可以變成兩人或兩人以上的游戲。通過擲骰子選擇不同顏色的軌道，以及在地圖上走的不同步數(shù)，最終到達(dá)自己的目的地。為了增加難度，我們還設(shè)計(jì)了障礙木塊，比如當(dāng)骰子擲到了王冠，就可以選擇在對方的路線上放置障礙阻礙其前進(jìn)，障礙有山、河和樹木等。同樣的，有障礙就有解決的方法，同樣擲骰子擲出王冠也可以選擇為自己清除障礙，清除障礙時(shí)可以在障礙放置的地方同樣放置相克制的隧道、橋和電鋸。這套玩具更像是一套立體棋局，讓孩子在博弈中學(xué)到知識，開發(fā)大腦。

四、游戲的加入

對于5歲以上的孩子，我們將木塊的數(shù)量增加到50塊。為了更好地鍛煉兒童的思考和探索能力，我們在原有的36塊的基礎(chǔ)上設(shè)置了許多道具。游戲規(guī)則：兩個(gè)兒童分別持有不同顏色的火車和軌道，搖骰子，骰子分別有耕種和養(yǎng)雞兩種圖案選擇。若搖到耕種則需要在自己軌道行走的途中尋找水壺、小麥、鋤頭。養(yǎng)雞則需要小蟲、雞棚、大米。每一次碰到需要的木塊都要搖一搖，搖到你想要的才能取走，若搖到對方的則對方到達(dá)時(shí)可以取走，若搖到其他圖案，則雙方都要重新?lián)u骰子。其中，陽光和土地是雙方都需要的，湊齊物種有五樣，先湊齊并且到達(dá)終點(diǎn)的人獲勝。這套玩具更加鍛煉了兒童的智慧，也教會了兒童認(rèn)知一些耕種知識，讓兒童對耕種和喂養(yǎng)有了初步的了解。在尋求自己所需要的東西的過程中，會鍛煉孩子們獨(dú)立思考的能力，使兒童在思索中探索，集中精力去找到自己想要的。

根據(jù)兒童心理的不同時(shí)期，我們的玩具設(shè)置了不同的玩耍階段，通過玩具塊數(shù)的增加，可以不斷增添玩具玩法的樂趣。市面上的兒童玩具大多都比較單一，在近二十年幾乎一直保持著“變型不變體”的特征，并且單調(diào)枯燥，容易使兒童產(chǎn)生厭煩、玩夠了的情緒。而我們的玩具首先在玩法上就有很多的可能性，兒童可以充分發(fā)揮自己的腦力和動(dòng)手能力來組成不同的路線。而且一組木塊軌道可以有多組障礙地圖，地圖是不斷更新的，可以融入更多當(dāng)下流行的元素。針對不同年齡階段，地圖的難易程度、火車軌道的塊數(shù)也會有所不同，當(dāng)然組成的路線的可能性也就不同，所以這款玩具是可以不斷增加塊數(shù)難度和地圖新鮮度的。隨著孩子年齡的增長，玩具的復(fù)雜程度也可以增加，只需要增加木塊的塊數(shù)就可以。

魯迅先生曾說“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，游戲是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的活動(dòng)方式，也是孩子參與世界的開始，而玩具是游戲不可缺少的材料，也是能夠開發(fā)兒童智力的工具。教育和玩從來就不是有沖突的對立面，對于孩子來講，“玩”本身就是天性的賦予，所以有益兒童身心發(fā)展的玩具是購買所需的條件之一。具體形象思維開始發(fā)展起來，并開始占據(jù)了主導(dǎo)地位，玩具就是以具體的木塊排列形式來培養(yǎng)孩子直觀思維的發(fā)展，比如孩子在排列木塊之前頭腦中就已經(jīng)有排列的方法，然后再根據(jù)自己的想法去實(shí)現(xiàn)。

隨著人們對兒童啟蒙引導(dǎo)和教育的日益關(guān)注，家長也不再滿足于玩具只能“哄”孩子的功能，開發(fā)孩子腦力和身體靈活度等成為家長購買玩具的首選。那么，我們設(shè)計(jì)的玩具就在這方面做了充分考慮。首先，整套玩具在顏色的選擇上除了能教會孩子識別顏色和培養(yǎng)早期的色彩美感之外，更是為了能夠吸引孩子的注意。注意對兒童認(rèn)知的發(fā)展非常重要，從小就應(yīng)培養(yǎng)。要給他們提供豐富的環(huán)境，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)，增長知識，發(fā)展感知覺。3歲兒童的注意力會隨著興趣而轉(zhuǎn)移，益智玩具可以培養(yǎng)他們的興趣、意志和自制力，發(fā)展有意注意，并逐漸學(xué)會控制自己的注意力。這時(shí)期，兒童思維的發(fā)展也是至關(guān)重要的，具體形象思維開始發(fā)展起來，并開始占據(jù)了主導(dǎo)地位。玩具就是以具體的木塊排列形式來培養(yǎng)孩子直觀思維的發(fā)展，比如孩子在排列木塊之前頭腦中就已經(jīng)有了排列的方法，然后再根據(jù)自己的想法去實(shí)現(xiàn)。

在兒童成長的過程中，父母的陪伴與愛護(hù)是孩子身心發(fā)展最重要的支撐，是任何玩具、游戲都替代不了的。希望這款玩具能夠成為孩子與父母之間的橋梁，讓孩子能夠在父母的愛與陪伴下茁壯成長。

項(xiàng)目基金：“遼寧師范大學(xué)青年科研項(xiàng)目”項(xiàng)目編號：LS2014W024。