留守兒童法治觀現(xiàn)狀及教育策略

摘要：留守兒童是當(dāng)下社會(huì)問題中引人關(guān)注的一個(gè)群體。他們雖然缺失親情的溫暖，缺少父母的關(guān)懷與愛，但卻是一個(gè)個(gè)有著獨(dú)特性格鮮活的個(gè)體。①當(dāng)今社會(huì)，越來越多的留守兒童犯罪的案件在新聞中報(bào)道出來，讓人嘆息的同時(shí)，提醒著每個(gè)人挽救這些祖國(guó)的花朵的重要性。了解留守兒童的法治觀現(xiàn)狀，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)和模式刻不容緩。

關(guān)鍵詞：留守兒童；法治觀；教育策略

中圖分類號(hào)：G763 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）09-0043-01

留守兒童是這個(gè)社會(huì)的一個(gè)特殊群體，他們?nèi)鄙俦匾挠H情的滋潤(rùn)，缺乏一定的教育，多數(shù)存在自卑的心理，并且缺乏成熟的法治觀。渴望被別人關(guān)注的他們，越來越多地通過犯罪的途徑來進(jìn)入公眾的視野之中，不斷上升的數(shù)據(jù)讓人開始意識(shí)到，我們需要關(guān)注這個(gè)群體，給他們正確的恰當(dāng)?shù)姆芍敢淖兘逃姆绞?，給他們營(yíng)造更好的成長(zhǎng)氛圍。

一、留守兒童法治觀現(xiàn)狀

（一）留守兒童犯罪現(xiàn)狀。從留守兒童的近幾年來的犯罪率情況可以看到他們的法制教育的缺失。近年來，留守兒童的犯罪情況呈現(xiàn)了低齡化、暴力化、團(tuán)伙犯罪的趨勢(shì)，并且在案件數(shù)量上有明顯上升，主要集中在16歲到18歲階段。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2008年為10%，2009年為13%，2010年達(dá)到17%。2008年以來，武岡市院共受理各類未成年人犯罪案件36件52人，其中共同犯罪案件12件28人，共同犯罪人數(shù)占犯罪總?cè)藬?shù)的52.89%，留守兒童占43.56%留守兒童的犯罪一般從小偷小摸開始，在各種利益的誘惑之下，最終慢慢走向不歸路。

（二）犯罪原因。眾所周知，大部分的留守兒童來自農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)教育科技等不發(fā)達(dá)地區(qū)，父母過早離開他們的身邊，缺少必要的成長(zhǎng)環(huán)境等，這些缺陷產(chǎn)生了四個(gè)主要的犯罪的原因。第一是，留守兒童家庭親情缺失。在2009年全國(guó)婦聯(lián)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)農(nóng)村留守兒童數(shù)量約為5800萬人，大部分由家長(zhǎng)的老人撫養(yǎng)，成長(zhǎng)環(huán)境單一缺乏父母關(guān)懷。二是學(xué)校教育缺失，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校受辦學(xué)條件的限制，師資力量弱，思想意識(shí)沒有跟上時(shí)代的步伐，也是留守兒童犯罪的原因之一。三是社會(huì)關(guān)注乏力，社區(qū)疏于管理留守兒童的判斷能力不強(qiáng)，自我行為控制能力不強(qiáng)，容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，接觸的人和事能對(duì)他們產(chǎn)生極大的影響。除此之外，犯罪所能帶來的被關(guān)注的感覺也是留守兒童們所追求的和所渴望的，大部分的留守兒童處于封閉的小社會(huì)中，往往是一個(gè)被忽略的人群，在心里的渴望和外界的刺激下，他們走上犯罪的道路，抓住這些心理，甚至還有社會(huì)人士專門找尋留守兒童協(xié)助他們犯罪。這些，都是誘使留守兒童犯罪的原因。

二、留守兒童教育缺失

（一）情感教育問題。由于留守兒童很大一部分都由由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，還有一些被托付給其他的親戚朋友，總之，大部分都處于不確定或無人監(jiān)護(hù)狀態(tài)，基本上和父母相處的時(shí)間極少，又由于極少部分的留守兒童會(huì)主動(dòng)打電話給父母，敢于把自己真實(shí)的想法告訴別人的少之又少，故而，大部分的留守兒童性格內(nèi)向、孤僻、不合群，容易沉浸在自己幻想的世界里。

（二）學(xué)習(xí)教育問題。大部分的留守兒童出生并居住在農(nóng)村等不發(fā)達(dá)地區(qū)，而這些地區(qū)的學(xué)校受辦學(xué)條件的限制，師資力量弱，思想意識(shí)沒有跟上時(shí)代的步伐，沒法及時(shí)給他們提供新鮮的及時(shí)的資訊，讓他們及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，調(diào)查表明，大多數(shù)的留守兒童成績(jī)排名在較后，心理上的打擊、長(zhǎng)期低劣的教學(xué)質(zhì)量，以及所學(xué)不能得到應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)，讓許多留守兒童厭惡學(xué)習(xí)并逐漸愛上去網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所，過早接觸到社會(huì)上的不良行為。

（三）道德教育問題。父母是孩子的第一任老師，父母的教育對(duì)孩子有著不可替代的影響。留守兒童長(zhǎng)期與祖輩居住在一起，而祖輩們的文化水平、道德水平往往不高，他們所盡力做的往往是提供給他們足夠的物質(zhì)條件，而沒有恰當(dāng)?shù)木窈偷赖鹿噍敚羰貎和瘋儫o法解除到新的社會(huì)主義價(jià)值觀熏陶，擁有健康成長(zhǎng)的壞境。

三、留守兒童法治觀教育策略

（一）教育策略整改的內(nèi)容。除去部分學(xué)校從未開展法制教育，很大一部分的學(xué)校法制宣傳教育還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。這些學(xué)校存在不少問題。一是思想認(rèn)識(shí)不到位。部分學(xué)校由于過度注重“升學(xué)率”，為了提高學(xué)校的升學(xué)率，存在“重智育、輕德育”的現(xiàn)象，導(dǎo)致培養(yǎng)出一些高分低能的學(xué)生，對(duì)是非沒有正確的判斷力，這是由于這些學(xué)校對(duì)當(dāng)前抓好未成年人，尤其是留守兒童的思想教育和法制教育的認(rèn)識(shí)不足。二是教育資源受到限制。由于受客觀條件所限，學(xué)校法制教育還沒有統(tǒng)一、正式、規(guī)范的教材，同時(shí)，缺少法學(xué)專業(yè)教師、資金的短缺，都是需要整改的內(nèi)容。

（二）教育策略整改措施。學(xué)校要加強(qiáng)思想教育和法制教育，提高同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)，不要只關(guān)注升學(xué)率等，更關(guān)注留學(xué)兒童心理的健康，培養(yǎng)他們的法治意識(shí)，組織形成一套統(tǒng)一正式規(guī)范的法學(xué)教材，政府在最大的程度上提供必要的物資和人力資源，保障法律知識(shí)傳遞的準(zhǔn)確性，以及能夠讓這個(gè)群體的大部分人樹立正確的法治觀，認(rèn)識(shí)到這個(gè)社會(huì)是一個(gè)法治社會(huì)，同時(shí)，各級(jí)部門要正確認(rèn)識(shí)到關(guān)愛留守兒童的重要性，認(rèn)真動(dòng)員，積極部署，不僅提供物質(zhì)的幫助也要在精神建樹上給他們鼓舞，并且創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

四、結(jié)語

留守兒童判斷能力不強(qiáng)，意志力薄弱，缺乏必要的法律知識(shí)和防范意識(shí)，更容易受到社會(huì)人士的影響，容易在不經(jīng)意間走上犯罪的道路，值得我們每一個(gè)人關(guān)注。為了改變這種現(xiàn)狀，社會(huì)各界人士需要不斷地努力，構(gòu)建一個(gè)更加和諧的社會(huì)氛圍，也需要更加關(guān)注留守兒童的心理狀態(tài)。當(dāng)然，要從根本解決這些問題，就要具體落實(shí)以上的策略，提高教育質(zhì)量，進(jìn)行全面發(fā)展，也需要他們的親人、各個(gè)學(xué)校以及社會(huì)一起的努力才能為這些祖國(guó)的花朵保駕護(hù)航。

注釋：

①梁家蓮，留守兒童教育案例分析[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（6）.

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作者簡(jiǎn)介：呂婧怡（2000-），女，漢族，浙江臺(tái)州市椒江區(qū)人，臺(tái)州市第一中學(xué)高二（9）班。