電影《星際穿越》中的語(yǔ)言敘事與文化解讀

王冬梅

（鄭州大學(xué) 西亞斯國(guó)際學(xué)院，河南 新鄭 451150）

電影《星際穿越》中的語(yǔ)言敘事與文化解讀

王冬梅

（鄭州大學(xué) 西亞斯國(guó)際學(xué)院，河南 新鄭 451150）

電影《星際穿越》是一部科幻題材的電影，講述了庫(kù)珀帶領(lǐng)的人類(lèi)探險(xiǎn)隊(duì)，利用對(duì)蟲(chóng)洞的新發(fā)現(xiàn)來(lái)探索宇宙、進(jìn)行星際航行以拯救地球和人類(lèi)的故事。作為一部科幻片，影片利用現(xiàn)代高科技手段，營(yíng)造出了外太空的神奇景象吸引了觀(guān)眾的視線(xiàn)。同時(shí)，影片還運(yùn)用獨(dú)特的敘事手段講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)和親情的故事，蘊(yùn)含著一定的文化內(nèi)涵。本文主要通過(guò)對(duì)電影《星際穿越》的賞析，對(duì)其語(yǔ)言敘事手段與文化內(nèi)涵進(jìn)行一定的探究與解讀。

《星際穿越》；語(yǔ)言敘事；文化解讀

電影《星際穿越》是最為典型的好萊塢科幻電影，外太空的奇妙景象、諸多高科技術(shù)語(yǔ)、科幻外衣下的文化內(nèi)涵等都是科幻電影的必備要素。但《星際穿越》又超越了一般的好萊塢科幻電影，這部電影并沒(méi)有使用最先進(jìn)的3D技術(shù)手段，卻依舊給觀(guān)眾帶來(lái)了一次難以想象的視覺(jué)體驗(yàn)；相對(duì)于科學(xué)、地球、人類(lèi)等科幻電影的主題，愛(ài)與親情是其最重要的主題，而這主要得益于其獨(dú)特的語(yǔ)言敘事手段。在下文中，筆者將對(duì)其語(yǔ)言敘事手段進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)其文化內(nèi)涵做一定的解讀。

一、電影《星際穿越》中的語(yǔ)言敘事

電影中的敘事可分為語(yǔ)言敘事和電影化敘事，語(yǔ)言敘事是指運(yùn)用語(yǔ)言手段進(jìn)行敘事，而電影化敘事則是指運(yùn)用畫(huà)面等非語(yǔ)言的手段進(jìn)行敘事。相對(duì)于電影化敘事，電影《星際穿越》的語(yǔ)言敘事更為獨(dú)特，表現(xiàn)了這部科幻電影中所蘊(yùn)含的愛(ài)與親情。

（一）語(yǔ)義敘事

語(yǔ)義敘事指在有聲電影中通過(guò)有聲語(yǔ)言所承載的含義敘事，主要依賴(lài)于臺(tái)詞寫(xiě)作，以獨(dú)白和對(duì)白的形式展開(kāi)，對(duì)白是其主體。電影中的臺(tái)詞語(yǔ)言不僅是影片人物相互交流的工具，還交代了影片的故事背景、發(fā)展線(xiàn)索，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；同時(shí)這些語(yǔ)言還能傳達(dá)片中人物的情感信息以及影片所蘊(yùn)含的哲理。

電影《星際穿越》中的臺(tái)詞語(yǔ)言不僅包含著諸如牛頓萬(wàn)有引力定律、相對(duì)論、蟲(chóng)洞、黑洞等科技術(shù)語(yǔ)，體現(xiàn)了本部電影的科幻性，還包含著大段的敘事性的語(yǔ)言，推動(dòng)了整部影片故事情節(jié)的發(fā)展。影片剛開(kāi)始是年老之后的墨菲對(duì)其父庫(kù)珀的一段介紹：“我父親是個(gè)農(nóng)民，那時(shí)候的人差不多都是農(nóng)民，當(dāng)然他不是一開(kāi)始就是?！蹦频倪@段話(huà)交代了主人公庫(kù)珀的身份，也為影片的后續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，隨之展開(kāi)的就是庫(kù)珀在夢(mèng)中墜機(jī)的場(chǎng)面。而緊接著墨菲對(duì)當(dāng)時(shí)地球環(huán)境的描述“麥子都死了，全都病死了，只能燒掉，只剩下幾畝地的玉米，還有滿(mǎn)天的沙塵暴”以及其他幾位老人的描述，這些描述也交代了整個(gè)故事發(fā)展的背景，地球環(huán)境惡劣，人類(lèi)瀕臨滅亡。隨后故事的展開(kāi)同樣離不開(kāi)語(yǔ)言，影片中人物的獨(dú)白以及人物之間的對(duì)白，與電影畫(huà)面一起串聯(lián)了整個(gè)故事，包括庫(kù)珀與其女兒就幽靈的對(duì)話(huà)，庫(kù)珀與布蘭德教授的對(duì)話(huà)等。

（二）語(yǔ)調(diào)敘事

語(yǔ)調(diào)敘事是指語(yǔ)調(diào)含義的敘事，語(yǔ)調(diào)是語(yǔ)言的外在表現(xiàn)形式，對(duì)揭示人物的個(gè)性，表現(xiàn)人物的情緒有非常重要的作用，同樣的話(huà)以不同的語(yǔ)調(diào)說(shuō)出來(lái)，其所蘊(yùn)含的意義也是大不相同的。

影片中不同的人物說(shuō)話(huà)也有不同的語(yǔ)調(diào)，這便體現(xiàn)了每個(gè)人物不同的性格特點(diǎn)。最明顯的是其中機(jī)器人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)，機(jī)器人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)一直是平穩(wěn)而且沒(méi)有起伏與情緒的，這表現(xiàn)了機(jī)器人與人類(lèi)根本不同的屬性。再如影片中兩個(gè)相對(duì)比的人物庫(kù)珀與曼恩教授，他們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)就是很不同的。曼恩教授雖然外表長(zhǎng)得忠厚老實(shí)，但他說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)總是透著一絲虛浮與急切，正是他說(shuō)話(huà)的這種語(yǔ)調(diào)暴露了其潛藏的私心與求生欲望。而庫(kù)珀說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)則往往具有堅(jiān)定沉穩(wěn)的特點(diǎn)，這也為其后來(lái)為人類(lèi)而犧牲自己的抉擇埋下了伏筆。

（三）潛臺(tái)詞敘事

庫(kù)珀的女兒名叫墨菲，與墨菲定律潛藏著一定的關(guān)系。當(dāng)墨菲向庫(kù)珀詢(xún)問(wèn)自己名字的緣由時(shí)，庫(kù)珀說(shuō)：“墨菲定律并不是說(shuō)有壞事發(fā)生，而是說(shuō)只要有可能就會(huì)有事情發(fā)生，起碼對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是一件不錯(cuò)的事情。”表面上這只是庫(kù)珀對(duì)其女兒名字的解釋?zhuān)珜?shí)際上這句話(huà)卻蘊(yùn)含著一定的潛臺(tái)詞，庫(kù)珀對(duì)墨菲定律的解釋正如他對(duì)女兒墨菲的認(rèn)識(shí)一樣，在他看來(lái)女兒代表著他人生的無(wú)限可能，女兒亦是他生活的動(dòng)力。果然，說(shuō)完這句話(huà)后，他們就遇見(jiàn)了能夠拯救莊稼的無(wú)人機(jī)。

再如庫(kù)珀與其岳父的那段談話(huà)，也蘊(yùn)含著豐富的潛臺(tái)詞。庫(kù)珀的岳父說(shuō)：“我小的時(shí)候，感覺(jué)每天好像都有新的東西問(wèn)世，什么小工具啊、新概念啊，每天都像是圣誕節(jié)，但那是60億人啊，想想多可怕，每個(gè)人都是那么貪得無(wú)厭?！北砻嫔线@是庫(kù)珀的岳父對(duì)自己幼時(shí)生活的回憶，實(shí)際上卻蘊(yùn)涵著他自己對(duì)當(dāng)時(shí)私心的反思以及對(duì)庫(kù)珀的勸解：探索出新的事物帶來(lái)的不一定就是幸福，探索與冒險(xiǎn)也不是那么可貴。而庫(kù)珀則說(shuō)：“我們?cè)?jīng)仰望著浩瀚的星空，思考自己的存在，如今卻只能在沙塵暴中想著怎么活下去?！睅?kù)珀的這段話(huà)同樣會(huì)引起觀(guān)眾的思考，先進(jìn)的科技帶來(lái)的為什么不是進(jìn)步，而是新的生存困境。

二、電影《星際穿越》的文化解讀

好萊塢的科幻電影除了蘊(yùn)含著大量的科技元素之外，往往還具有一定的文化內(nèi)涵，滲透著電影人對(duì)人類(lèi)文化的反思。電影《星際穿越》則包含著導(dǎo)演對(duì)人類(lèi)科技與現(xiàn)代性的反思，對(duì)生態(tài)環(huán)境的反思，以及對(duì)人性的反思。

（一）對(duì)科技與現(xiàn)代性的反思

在電影《星際穿越》中，科技是挽救地球與人類(lèi)命運(yùn)的重要手段，卻也代表著人類(lèi)無(wú)限膨脹的欲望，甚至?xí)o人類(lèi)招致災(zāi)難。電影《星際穿越》中的地球之所以會(huì)面臨絕境，與科技的不斷進(jìn)步、人類(lèi)欲望的不斷膨脹有著直接的關(guān)系。正如庫(kù)珀的岳父所說(shuō)：“我小的時(shí)候，感覺(jué)每天好像都有新的東西問(wèn)世，什么小工具啊、新概念啊，每天都像是圣誕節(jié)，但那是60億人啊，想想多可怕，每個(gè)人都是那么貪得無(wú)厭?！币苍S正是這種貪得無(wú)厭使得人類(lèi)在文明發(fā)展到一定的階段后，反而為生存這一最基本的問(wèn)題發(fā)愁。

但同時(shí)，科技又在最后的關(guān)頭拯救了地球，墨菲最后利用庫(kù)珀發(fā)回的數(shù)據(jù)拯救了地球，并建立了以庫(kù)珀命名的空間站，救回了庫(kù)珀。但是并不是所有的科學(xué)技術(shù)都能拯救地球，布蘭德教授一生都在為拯救人類(lèi)而努力，卻也親手策劃了一個(gè)騙局：一個(gè)根本不可能完成的人類(lèi)移民計(jì)劃。而墨菲卻能利用科技拯救地球，這是因?yàn)槟扑玫牟粌H僅是科學(xué)技術(shù)，更是父女之間無(wú)法割舍的親情。只有當(dāng)科技與人類(lèi)世界的愛(ài)達(dá)到一種很好的平衡時(shí)，科技才能為人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)真正的救贖。

（二）對(duì)生態(tài)環(huán)境的反思

在電影《星際穿越》中，地球的生態(tài)環(huán)境日益惡化，甚至著名的宇航員庫(kù)珀也只能當(dāng)農(nóng)民來(lái)維持自己的生存。面對(duì)如此境地，影片中的人物便想要利用先進(jìn)的科技逃離地球，尋找新的星球生存，然而一切卻只是徒勞，人類(lèi)的遷移計(jì)劃并不能實(shí)現(xiàn)，而人類(lèi)也只能隨著地球末日的來(lái)臨而走向滅絕。影片最后墨菲利用庫(kù)珀傳回的數(shù)據(jù)拯救了地球，事實(shí)也再次證明只有地球才是最適合人類(lèi)居住的星球。

另外，整部影片做到了很好的前后呼應(yīng)，影片剛開(kāi)始包括老年墨菲在內(nèi)的許多老人對(duì)幾十年前的地球生態(tài)環(huán)境進(jìn)行了描述：漫天的沙塵暴、泛濫的枯萎病，人類(lèi)基本的生存成了最為嚴(yán)峻的問(wèn)題。影片最后地球的生態(tài)環(huán)境變好之后，幾位老人的視頻影像又出現(xiàn)在了影片中。這種處理，使得觀(guān)眾在觀(guān)影過(guò)程中不斷地對(duì)地球的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行反思。當(dāng)前全球氣候變暖，臭氧層漏洞不斷擴(kuò)大，地球資源依然日益枯竭，今天的生態(tài)環(huán)境同樣需要大家去警戒。

（三）對(duì)人性的反思

影片中不止一次的提到曼恩教授是人類(lèi)最杰出的科學(xué)家，掌握著最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)與技術(shù)。然而曼恩教授卻又是一個(gè)典型的反面人物，科學(xué)這一最先進(jìn)的名次卻也激發(fā)了曼恩教授身上所潛藏的惡，強(qiáng)烈的生存欲望迫使他編造了一系列的假數(shù)據(jù)。為了回到地球，他還對(duì)庫(kù)珀進(jìn)行了迫害，想要自己駕駛著飛船回到地球。然而他最后的結(jié)局也注定是悲劇的，隨著飛船的爆炸，曼恩教授自己也走向了死亡?？萍冀o他帶來(lái)了榮譽(yù)與前途，卻也造成了他人性的扭曲與生命的喪失。因?yàn)椋且粋€(gè)沒(méi)有愛(ài)、沒(méi)有牽掛的人。一個(gè)人倘若沒(méi)有了愛(ài)與親情，擁有再先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)與技術(shù)也只是徒勞。

影片中還有諸多與曼恩教授相對(duì)立的正面人物形象，他們代表著人性的善，如庫(kù)珀。為了拯救地球與人類(lèi)，他不惜違背自己與女兒的承諾，甚至犧牲自己的生命。庫(kù)珀之所以能作出這樣的決定，就是因?yàn)樗闹杏袗?ài)，既有著對(duì)女兒、家人的愛(ài)，也有對(duì)人類(lèi)的大愛(ài)。這種愛(ài)與科學(xué)的良好互動(dòng)激發(fā)了他身上的善，使他作出了這樣偉大的抉擇，同時(shí)也拯救了整個(gè)地球。

三、結(jié)語(yǔ)

科幻電影《星際穿越》不僅為觀(guān)眾營(yíng)造了神奇的外太空景象，還運(yùn)用其獨(dú)特的語(yǔ)言敘事手段講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)與親情的故事，相對(duì)于科技，愛(ài)是唯一能夠穿越時(shí)空的東西。該部影片做到了科技元素、文化內(nèi)涵與敘事完整性的良好統(tǒng)一，研究其中的語(yǔ)言敘事與文化解讀，亦能為我國(guó)的科幻片帶來(lái)不少的借鑒。

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[2]杜穎，侯玉婷.《星際穿越》中的科技與文化元素解讀[J].影視傳媒，2015，12(16):94-95.

[3]鄭丹鳳.生態(tài)批評(píng)視野中的《星際穿越》[J].環(huán)球縱橫，2015,32(1):135-136.

[4]朱巖巖.《星際穿越》中無(wú)法忽視的情感與責(zé)任[J].環(huán)球縱橫，2015,32(2):95-96.

J905

A

1007-0125(2016)09-0124-02

王冬梅（1982-），女，甘肅皋蘭人，碩士，鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院講師，專(zhuān)業(yè)方向：英語(yǔ)翻譯、英語(yǔ)教學(xué)。

鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目2014“翻譯法對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的影響”，項(xiàng)目編號(hào):2014J GYB34。