創(chuàng)新職業(yè)高中生物教育的重要性及方略

孫惠霞

摘要：本文分析了職業(yè)高中生物創(chuàng)新教育的重要性，并提出了職業(yè)高中生物創(chuàng)新教學(xué)的方略，以期培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高職業(yè)高中生物教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中 生物教學(xué) 創(chuàng)新教育

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教師已經(jīng)逐漸認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，并積極創(chuàng)新教學(xué)模式，采用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、創(chuàng)新職業(yè)高中生物教育的重要性

1.創(chuàng)新教育與社會發(fā)展需求相契合

創(chuàng)新教學(xué)能夠更加完整地展示當(dāng)前的時(shí)代精神，與現(xiàn)階段的教育觀念非常吻合。傳統(tǒng)的生物教學(xué)模式會將教學(xué)重點(diǎn)放在知識的傳授上，只關(guān)注教學(xué)過程，無法有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，不利于學(xué)生今后的全面發(fā)展。因此，在開展職業(yè)高中生物教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這不僅是職業(yè)高中生物教學(xué)改革的客觀要求，也是社會發(fā)展的必然趨勢。

2.創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育理念相契合

素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生整體、全面的能力與素養(yǎng)，它偏重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和技能，側(cè)重于提升學(xué)生的生理及心理素養(yǎng)。創(chuàng)新思維以及技能在素質(zhì)教育中占據(jù)了重要位置，在教育不斷革新的過程中，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，將工作重心放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上。因此，在教學(xué)職業(yè)高中生物課程時(shí)，教師要遵循提升創(chuàng)新教育水平與素質(zhì)教育理念相契合的原則。

二、創(chuàng)新職業(yè)高中生物教學(xué)的方略

1.采用情境教學(xué)法，強(qiáng)化生物與生活的融合

在生物教學(xué)過程中，教師采用情境教學(xué)法，能給學(xué)生營造良好的生物知識學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，促使學(xué)生依據(jù)課堂中模擬的現(xiàn)實(shí)情況，更好地了解和掌握相關(guān)理論知識。這樣的教育方式能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.構(gòu)建和諧氛圍，挖掘?qū)W生能動(dòng)性

在生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)脫離傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建更加和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生敢言、敢想，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。教師只有讓學(xué)生自主地參與教學(xué)活動(dòng)，才能最大限度地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師要用真誠的教學(xué)態(tài)度，為學(xué)生營造輕松、活躍的環(huán)境，以便更好地發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和積極性。

3.進(jìn)行良好的溝通，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)

教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的生物課程教學(xué)方法，及時(shí)脫離填鴨式課堂教學(xué)模式，與學(xué)生在課堂上建立良好的溝通渠道，多與學(xué)生交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

與學(xué)生互相溝通時(shí)，教師要及時(shí)掌控不同學(xué)生最真實(shí)的知識水平，并根據(jù)不同學(xué)生對知識的掌握程度，恰當(dāng)、適宜地改變課堂教學(xué)方式、速率及內(nèi)容。這樣一來，才能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與想象力。

4.建立激勵(lì)式的評價(jià)體系，改善創(chuàng)新教育的效果

要想實(shí)現(xiàn)職業(yè)高中生物創(chuàng)新教育，教師應(yīng)建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，這能極大影響課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。很多學(xué)生由于得到了表揚(yáng)與鼓勵(lì)，而更加熱愛生物學(xué)習(xí)。也有更多學(xué)生因?yàn)槭艿脚u與打擊，而失去生物學(xué)習(xí)的興趣。

因此，在生物課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)構(gòu)建并形成相對適宜的評價(jià)體系，從而有效地改善創(chuàng)新教育的效果。

激勵(lì)評價(jià)是指在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，教師通過語言、情感等各種形式，給予學(xué)生客觀的表揚(yáng)和贊賞，以鼓勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣和熱情。激勵(lì)評價(jià)不僅能使學(xué)生認(rèn)識到自身的長處，也能讓學(xué)生獲得更大的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

一個(gè)時(shí)代要想不斷地進(jìn)步與發(fā)展，人們必須具有創(chuàng)新意識與能力，才能獲取前進(jìn)的動(dòng)力。生物作為一門具有前瞻性的學(xué)科，其自身的發(fā)展更是離不開創(chuàng)新。在職業(yè)高中生物教學(xué)中，教師只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)的最終目標(biāo)，促進(jìn)職業(yè)高中生物教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]全碧波.高職高專醫(yī)學(xué)專業(yè)生物化學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2016，（4）.

（作者單位：山西省原平市職業(yè)學(xué)校）endprint