多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

任長(zhǎng)虹

摘要：興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最有效方法，小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生接觸語(yǔ)文知識(shí)的開(kāi)始，在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)他們將來(lái)的求學(xué)產(chǎn)生重要影響。文章針對(duì)當(dāng)前的教育體制，分析了興趣教學(xué)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性。多媒體作為一種非常好的教學(xué)工具出現(xiàn)，它給學(xué)生們展示了立體的知識(shí)，讓學(xué)生們不再迷茫那些抽象的內(nèi)容。但是多媒體教學(xué)工具是一把是雙刃劍，過(guò)分依賴(lài)于它必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的失敗。

關(guān)鍵詞：興趣；小學(xué)語(yǔ)文；多媒體

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0237-02

興趣決定一個(gè)人工作的熱情程度，如果一個(gè)人對(duì)一個(gè)工作沒(méi)有興趣，那么他是無(wú)論如何都不能夠做好這件事情的；人一旦對(duì)一件事情產(chǎn)生了興趣，那么他的進(jìn)步也必然會(huì)是迅速的。因?yàn)榕d趣會(huì)讓人興奮，他們會(huì)忘記疲勞，使自己全身心地投入到工作當(dāng)中。對(duì)于學(xué)習(xí)而言，同樣也是這個(gè)道理，如果讓學(xué)生們硬著頭皮去接受這些他們認(rèn)為抽象的內(nèi)容，他們必然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，如果有學(xué)習(xí)壓力，就會(huì)讓他們的工作更為糟糕。在雙重壓力下，我們不得不考慮學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。從興趣入手，考慮學(xué)生們需要的是什么，讓他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而在快樂(lè)中學(xué)習(xí)并進(jìn)步。多媒體技術(shù)固然是一種非常好的教學(xué)工具，但是如果過(guò)分依賴(lài)于它必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的失敗。合理利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，為提高學(xué)生成績(jī)而做出貢獻(xiàn)。

一、合理利用科技教學(xué)工具

多媒體的興起是近些年的事情了，它作為一種教學(xué)工具，受到了很多教育者和學(xué)生的歡迎，但是同時(shí)它的副作用也凸顯出來(lái)。多媒體以信息量大和界面豐富多彩得到了很多人都肯定，學(xué)生們也對(duì)這種新的教學(xué)工具產(chǎn)生了不少興趣，他們面對(duì)的不再是一張黑板和一盒粉筆，而是面對(duì)豐富多彩的畫(huà)面。教師也不用再吃粉筆灰，他們?cè)谡n余時(shí)間把課件處理好，在課堂上就可以用了，而且還可以下載一些較為先進(jìn)和適合學(xué)生的課件，這樣既節(jié)約了教師的時(shí)間，又讓學(xué)生們接觸到了更多的知識(shí)點(diǎn)。[1-2]但是問(wèn)題也是同樣存在的，在使用一段時(shí)間的多媒體教學(xué)之后，學(xué)生們普遍反映講課的過(guò)程中，他們反應(yīng)不過(guò)來(lái)。雖然課堂使用多媒體便捷了很多，但是卻忽視了學(xué)生們的接受能力。例如，按照傳統(tǒng)教學(xué)，一節(jié)課教師大概能寫(xiě)5-6頁(yè)的板書(shū)，除去寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，他們給學(xué)生們講課的內(nèi)容大概為25分鐘作用。板書(shū)是科學(xué)的，因?yàn)榻處熢趯?xiě)板書(shū)的過(guò)程中，就恰恰給了學(xué)生們思考的時(shí)間，這個(gè)問(wèn)題是多媒體工具出現(xiàn)之后，人們才開(kāi)始意識(shí)到的。而使用多媒體教學(xué)，基本上沒(méi)有了教師寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，只要單擊鼠標(biāo)，板書(shū)就換成了下一頁(yè)。那么教師給學(xué)生們講的內(nèi)容就沒(méi)有了消化時(shí)間，雖然在某種程度上加快了講課的進(jìn)程，但是卻出現(xiàn)了欲速則不達(dá)的結(jié)果。無(wú)論是授課還是聽(tīng)課都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是尤為重要的。因?yàn)檎Z(yǔ)文知識(shí)如果有些沒(méi)有打扎實(shí)基礎(chǔ)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)其它科目的時(shí)候出現(xiàn)很多困難。例如，語(yǔ)文中有些語(yǔ)法是非常重要的，如果學(xué)生們不太這些內(nèi)容，那么將來(lái)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候就會(huì)面臨很多問(wèn)題，因?yàn)檎Z(yǔ)法對(duì)于大學(xué)前的學(xué)生來(lái)講，是最重要的。應(yīng)試考試要求學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)這些語(yǔ)法，所以我們應(yīng)該適當(dāng)使用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)只能作為一種培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的一種工具，而不能夠完全成為一種可以取代傳統(tǒng)教學(xué)的工具。[3-5]

二、多媒體工具的優(yōu)點(diǎn)

多媒體作為一種教學(xué)工具的出現(xiàn)，在一定程度上給教學(xué)帶來(lái)了翻天覆地的變化。很多傳統(tǒng)的教學(xué)工具在它的面前都變得那么無(wú)力，很多人都在感慨科技給教學(xué)帶來(lái)了改革。多媒體到底有什么好處呢？它在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具體體現(xiàn)在哪里呢？多媒體是一種集合多種軟件和工具的一種復(fù)合型教學(xué)工具，雖然它在一開(kāi)始并沒(méi)有被應(yīng)用到教學(xué)中。但它的出現(xiàn)，讓很多人重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)，他們認(rèn)為教學(xué)如果離開(kāi)了多媒體就不能稱(chēng)之為科學(xué)課堂。尤其是在小學(xué)生階段，學(xué)生們的接受知識(shí)能力是非常有限的。他們把很多理所當(dāng)然的東西都想象得如此抽象。所以多媒體在小學(xué)生教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)勢(shì)是最容易凸顯的。例如，小學(xué)課本中《浪花》中講到了海邊的浪花多么美麗。對(duì)于見(jiàn)過(guò)海的學(xué)生而言，這并不抽象。但是對(duì)于那些沒(méi)有去過(guò)海邊的學(xué)生來(lái)講，就很難理解了。他們可能只見(jiàn)過(guò)湖水，但是也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么浪花，最多就是湖水的漣漪。所以，如果使用多媒體，那就不一樣了。多媒體可以把大海的圖片或者是動(dòng)畫(huà)格式的內(nèi)容播放出來(lái)，讓學(xué)生們感受一下大海。同時(shí)多媒體還包含了有聲讀物，在播放大海場(chǎng)景的時(shí)候，里面還可以伴隨大海的聲音，這樣就更加形象地把大海展現(xiàn)在學(xué)生們的面前了。眼見(jiàn)和耳聞才能夠讓他們真正了解大海，即便是一個(gè)成年人如果沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海，他也是很難想象大海的壯闊的，更何況是學(xué)生呢？我國(guó)的山河都可以通過(guò)多媒體展現(xiàn)給學(xué)生們，讓他們對(duì)我們的祖國(guó)產(chǎn)生更多的了解。多媒體還有一個(gè)重要的作用，那就是可以緩解學(xué)生們的氣氛。小學(xué)生有很大一部分是不愿意去學(xué)校讀書(shū)的，他們?cè)趯W(xué)校覺(jué)得都是陌生人，所以他們都會(huì)有膽怯的心情。在這種情況下，教師可以用多媒體作為一種誘惑，讓他們喜歡上自己所處的教學(xué)環(huán)境。合理利用多媒體教學(xué)工具，提高學(xué)生們的綜合水平，是我們每一個(gè)教育工作者的最終追求。

多媒體作為一種新的教學(xué)工具，它的出現(xiàn)給教育帶來(lái)了很多新的希望，為提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和能力起到了積極作用。讓小學(xué)生們重新對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了學(xué)習(xí)的積極性，提高了綜合實(shí)力和學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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