聲樂教學(xué)的新思路

張春雨

（廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院，廣東湛江524088）

聲樂教學(xué)的新思路

張春雨

（廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院，廣東湛江524088）

聲樂學(xué)習(xí)除了堅(jiān)持訓(xùn)練，更重要的是能夠正確的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。只是長(zhǎng)時(shí)間刻苦的練習(xí)未必能夠獲得成功，如果練習(xí)方向錯(cuò)誤還會(huì)適得其反。所以在大量機(jī)能練習(xí)之前要對(duì)聲樂學(xué)習(xí)內(nèi)容有正確理解，明確訓(xùn)練方向。聲樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就是重點(diǎn)和難點(diǎn)，本文通過教學(xué)中幾個(gè)比較基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)點(diǎn)探索研究，從聲樂教學(xué)中最常見的幾個(gè)問題著手，闡述一些需要革新的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方法。進(jìn)一步完善和改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到提高教學(xué)成效的目的。

聲樂教學(xué)；基礎(chǔ)；理念改進(jìn)；成效提高

多年的聲樂教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)由于有些知識(shí)點(diǎn)闡述和教授方式過于千篇一律，不能依照每個(gè)學(xué)者的思維方式靈活運(yùn)用，造成不同程度的誤解，影響學(xué)習(xí)成效，阻礙學(xué)習(xí)的進(jìn)度。筆者結(jié)合多年的教學(xué)體會(huì)經(jīng)過反復(fù)思考和嘗試，在實(shí)際教學(xué)中的不斷改革更新，把一些可以更新的教學(xué)思路和講授內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)中，得到了新的教學(xué)體會(huì)和成效。

一、如何學(xué)習(xí)歌唱的氣息

聲樂中氣息的使用是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是關(guān)系到整個(gè)學(xué)習(xí)的中流砥柱，說到氣息的學(xué)習(xí)，接觸過的有些學(xué)者馬上就會(huì)回憶起，老師掐著你的腰，要求用丹田，橫膈膜，把氣吸下來。這已經(jīng)成為聲樂初學(xué)時(shí)候的固定模式，就連沒有專業(yè)學(xué)習(xí)過的家長(zhǎng)都已經(jīng)認(rèn)定，沒有這一系列動(dòng)作都不算正宗。可有多少人真正體會(huì)到丹田，誰(shuí)能感覺到橫膈膜的準(zhǔn)確位置呢？做為過來人回頭想想，有多少人是運(yùn)用這些概念方法掌握了氣息的使用呢？翻開與氣息學(xué)習(xí)有關(guān)的文章盡是：“胸式呼吸——腹式呼吸——胸腹式呼吸”等固定模式的敘述。當(dāng)然這些理論是有科學(xué)性和正確性的，但對(duì)于正在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)者來說，理論性強(qiáng)且復(fù)雜，很難從中找到實(shí)際的幫助。還導(dǎo)致很多人練習(xí)時(shí)首先要掐住自己腰，把肚子挺得鼓鼓，使得身體僵硬氣息停滯，實(shí)際并沒有運(yùn)用到氣息還增加了這些新的問題。氣息的最終目的是靈活使用，授課應(yīng)該從容易掌握的練習(xí)開始，要多做少想，學(xué)習(xí)步驟可根據(jù)情況靈活調(diào)整，比如可以調(diào)換用氣步驟，直接從用氣發(fā)音開始，先唱后吸更容易吸的深，吸的自然。如果按照常規(guī)先吸氣就比較容易吸的淺或者吸不進(jìn)去氣。還有聞花的感覺，吹氣的練習(xí)，彈跳的發(fā)音練習(xí)等很多簡(jiǎn)單且有效的教學(xué)方法?？傊晿穼W(xué)習(xí)不必先糾結(jié)在過于復(fù)雜的理論中。

二、正確理解聲音的“白不白”

聲樂教學(xué)中學(xué)者對(duì)自己聲音白不白嚴(yán)重混淆十分常見。（1）在信息發(fā)達(dá)的今天，多數(shù)人學(xué)習(xí)都觀看過大量視頻資料，這些資料多是國(guó)內(nèi)外頂級(jí)歌唱家的名家名曲，年齡也超出學(xué)者很多，從生理結(jié)構(gòu)和演唱功力都有很大差別，學(xué)者很容易拜倒在這些名家的音色面前。建立的聲音印象是有著巨大音量、共鳴，且功底深厚的。容易讓學(xué)者把自己的聲音與之對(duì)比，造成偏差，總覺自己音色“白”。所以學(xué)習(xí)階段對(duì)于視頻觀看選擇也應(yīng)該劃入教師指導(dǎo)的范圍內(nèi)，根據(jù)學(xué)者的嗓音條件、程度、現(xiàn)階段訓(xùn)練重點(diǎn)等幫助學(xué)者選擇合適的學(xué)習(xí)視頻資料；（2）聲音的訓(xùn)練都要經(jīng)過自然聲區(qū)到混聲的過程，自然聲區(qū)練習(xí)時(shí)難免有“白”的存在，這也是正常情況，需要時(shí)間逐漸的改善，很多人盲目想去修飾聲音，由于在學(xué)習(xí)階段各方面機(jī)能還不能達(dá)標(biāo)，這種急切的心理就會(huì)造成一個(gè)新的毛病出現(xiàn)，咬字模糊、撐開喉嚨、張嘴過大等問題的出現(xiàn)。就學(xué)習(xí)過程來說，個(gè)別時(shí)只做為階段性手段，寧愿保留那個(gè)所謂“白”但咬字清楚的聲音，這樣才是比較好的學(xué)習(xí)過程。

三、找到問題出現(xiàn)的原因才能真正的解決

學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)各種問題，在解決問題的過程中教學(xué)重點(diǎn)盡量找到根源不要盯著表面，比如經(jīng)常出現(xiàn)的噘下巴、提喉、氣息上浮等。問題的出現(xiàn)只是表面現(xiàn)象，找到引起問題的原因去解決才是最佳方案。筆者曾測(cè)試，兩組有噘下巴問題的學(xué)生兩種方法解決：第一組要求在發(fā)聲過程始終注意下巴，反復(fù)要求放松下巴，甚至要用手按住，兩個(gè)星期為限，結(jié)果有人必須要用手按住下巴才會(huì)發(fā)聲，還有拉下巴過度，養(yǎng)成了新的毛病。第二組過程并沒有提到下巴問題，而是讓學(xué)者注意力轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)訓(xùn)練上，調(diào)整氣息和要求正確的咬字訓(xùn)練等，兩個(gè)星期后，多數(shù)人得到了明顯的改善而且基礎(chǔ)部分的運(yùn)用也得到提高。類似的問題還有很多可以借鑒此法進(jìn)行改善，很多問題的出現(xiàn)都會(huì)因人而異由不同的原因造成，找到問題根源解決會(huì)變得容易很多。

四、少理論多實(shí)踐，把握學(xué)習(xí)進(jìn)度

聲樂教學(xué)，課程內(nèi)容盡量以練習(xí)體會(huì)為主，不要過多的敘述理論知識(shí)，尤其在初學(xué)者中多見喜歡花費(fèi)大量的時(shí)間去討論聲樂理論，實(shí)踐運(yùn)用卻是捉襟見肘，這是學(xué)習(xí)方法的嚴(yán)重失誤，浪費(fèi)了練習(xí)時(shí)間，影響進(jìn)度。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)者多做少想，按照簡(jiǎn)單有效的練習(xí)去做。初學(xué)階段要以教師設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。避免盲目“用功”，每個(gè)階段適應(yīng)什么程度的練習(xí)曲和歌曲都要遵循實(shí)際情況制定。

學(xué)習(xí)聲樂的過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不能有急功近利。聲樂教學(xué)一定要遵循循序漸進(jìn)的原則，要從正確的基本功扎扎實(shí)實(shí)練起，這才是最有成效的做法。

J616

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1005-5312（2016）08-0234-01