百帆競技，群彩奕奕
——專業(yè)群建設

周新娟

（湖南藝術職業(yè)學院，湖南長沙410000）

百帆競技，群彩奕奕
——專業(yè)群建設

周新娟

（湖南藝術職業(yè)學院，湖南長沙410000）

專業(yè)群建設是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的發(fā)展趨勢，是學校形成專業(yè)抱團發(fā)展，凸顯辦學特色的改革探索之路。

專業(yè)群；建設

2015年湖南省高職院校專業(yè)群競賽的宗旨是為進一步推進湖南省職業(yè)教育特色專業(yè)群建設，加快構建與湖南優(yōu)勢支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育專業(yè)體系，充分展示湖南省高職院校專業(yè)群建設風采，實現(xiàn)了以賽謀規(guī)劃、以賽思建設，以賽促發(fā)展的目的。

一、專業(yè)群建設的特征

專業(yè)群是由一個或多個辦學實力強、就業(yè)率高的重點建設專業(yè)作為核心專業(yè)，若干個對象相同、領域相近或專業(yè)基礎相近的相關專業(yè)組成的一個集合。

專業(yè)群形成與建設是和行業(yè)的發(fā)展休息相關的，行業(yè)具有相同的工程項目對象或相似的技術范疇，根據(jù)行業(yè)的這一特性，專業(yè)群的形成與建設也形成了自己的特征：一是緊密對接行業(yè)發(fā)展需求形成一類專業(yè)，將專業(yè)設置和發(fā)展放在同一個教學體系中完成，實現(xiàn)教學資源、實習實訓設施設備的共建、共享，形成抱團發(fā)展的優(yōu)勢，避免了重復建設。二是學校在長期的教學探索實踐中，立足于學校自身的實際情況，在專業(yè)群建設過程中，確定了以辦學基礎牢固、辦學實力強、就業(yè)率高的專業(yè)為核心專業(yè)，其他相關專業(yè)圍繞核心優(yōu)勢專業(yè)發(fā)展的專業(yè)群格局。這些專業(yè)有著共同的專業(yè)基礎，也就意味著擁有共同的專業(yè)理論部分，可以開設相同的專業(yè)理論課程。將各專業(yè)的同一基礎理論課教師集中起來，組建基礎理論課的教學團隊，形成教學合力，大力推動教學改革發(fā)展，促進教學質量的穩(wěn)步提升。

二、專業(yè)群建設的現(xiàn)實意義

1.教學資源的共建共享。專業(yè)群建設的過程即專業(yè)形成集群發(fā)展優(yōu)勢的過程，整合學校各專業(yè)師資力量，打造教學名師引領的師資隊伍建設，形成專業(yè)教學團隊，不斷提高教師的教育教學能力。將分散在各專業(yè)的實習實訓場地、實驗室等資源統(tǒng)一規(guī)劃建設使用，實現(xiàn)建設成本的最低化、資源共享利用的最大化。

2.凸顯專業(yè)教學特色。專業(yè)群建設中的核心專業(yè)都是經(jīng)過學院的深思熟慮后確定的，有著良好的建設發(fā)展基礎、較為完善的人才培養(yǎng)方案、比較科學的教學模式，可以很好的發(fā)揮輻射帶動作用，推動學校以專業(yè)群中的核心特色專業(yè)謀改變、促發(fā)展，彰顯學校的辦學特色

3.優(yōu)化專業(yè)設置、專業(yè)群建設是學校專業(yè)規(guī)劃發(fā)展的重點，科學合理的確定專業(yè)群及群內的各專業(yè)，是職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，進一步明確專業(yè)調整的目標，理清專業(yè)建設思路，適應了經(jīng)濟文化發(fā)展過程中對接行業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的迫切需要，使得學校制定的專業(yè)調整優(yōu)化方案更具有可操作性。

4.提高學校辦學效益。學校的辦學目標和定位是培養(yǎng)社會發(fā)展需求的人才，使培養(yǎng)人才具有符合專業(yè)技術發(fā)展需求的專業(yè)技能，展現(xiàn)較好的辦學效益。這些都取決于學校在制定教學建設思路的過程中能否如管理大師彼得·德魯克提出的“做正確的事和正確地做事”，選擇專業(yè)群建設這個提高學校辦學效率的直接有效的途徑。圍繞專業(yè)群建設進行學校資源的合力配置和優(yōu)化組合，加強師資隊伍建設，激發(fā)專業(yè)的活力和創(chuàng)新力，提高學校教學的核心競爭力，培養(yǎng)的人才供不應求，且具有較大的專業(yè)技能發(fā)展?jié)摿?，提高學校的辦學效益。

三、專業(yè)群的構建原則

1.對接產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)劃建設。專業(yè)群的規(guī)劃建設發(fā)展是基于相對應的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求進行的，以服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈每個不同環(huán)節(jié)的人才需求制定專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃，構建緊密對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈人才需求相符合的專業(yè)群體系，形成與產(chǎn)業(yè)鏈上游、中游、下游遙相呼應的專業(yè)群鏈條式建設發(fā)展模式。

構建專業(yè)群過程中，緊密對接產(chǎn)業(yè)結構的調整布局和優(yōu)化發(fā)展。通過全面的市場調研，研究產(chǎn)業(yè)結構調整的趨勢和未來發(fā)展方向，認真細致的分析區(qū)域經(jīng)濟建設中，具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)及其形成的產(chǎn)業(yè)鏈條，根據(jù)學校的辦學實際確定建設專業(yè)群。專業(yè)群建設過程中，科學分析、梳理產(chǎn)業(yè)鏈的上、中、下游產(chǎn)業(yè)、整合學校已有專業(yè)進行建設，增加符合產(chǎn)業(yè)鏈條發(fā)展的專業(yè)，精簡對接產(chǎn)業(yè)鏈不清晰，不能精準對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)，并在專業(yè)群建設中嚴格以此作為專業(yè)規(guī)劃和布局的前提，逐步建設成為專業(yè)建設鏈與產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈緊密對接，形成學校特有的辦學特色和獨有的專業(yè)設置，在激烈的辦學競爭中占有一席之地。

2.掌握職業(yè)崗位技能。職業(yè)教育區(qū)別于基礎教育，是與從事職業(yè)緊密聯(lián)系在一起的專業(yè)教育。專業(yè)群的構建從組建之初就應考慮到產(chǎn)業(yè)鏈條中企業(yè)的崗位設置要求，依據(jù)培養(yǎng)職業(yè)崗位需求的人才培養(yǎng)專業(yè)建設，對不同企業(yè)相類似崗位來進行專業(yè)設置和調整，盡可能實現(xiàn)同一專業(yè)覆蓋企業(yè)相類似的職業(yè)崗位，滿足企業(yè)的職業(yè)崗位群的人才需求，讓學生掌握職業(yè)崗位技能，實現(xiàn)零距離就業(yè)。

3.準確定位核心專業(yè)。專業(yè)群的建設過程就是具有一定辦學基礎的相關專業(yè)圍繞其中一個核心專業(yè)進行集群建設，形成專業(yè)發(fā)展鏈條。核心專業(yè)建設優(yōu)勢明顯，建設成果豐富，能引導、帶動群內其他專業(yè)形成抱團發(fā)展優(yōu)勢，使群內建設較弱的專業(yè)依據(jù)核心專業(yè)的強勁發(fā)展勢頭發(fā)展壯大，培養(yǎng)出完整產(chǎn)業(yè)鏈中企業(yè)職業(yè)崗位需要的人才。

湖南省教育廳積極倡導各職業(yè)院校根據(jù)“專業(yè)基礎相通、技術領域相近、職業(yè)崗位相關、教學資源共享”原則，立足于每個學院自身特色專業(yè)，對接行業(yè)發(fā)展需求，構建專業(yè)群發(fā)展模式，以適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為湖南的經(jīng)濟文化發(fā)展提供人才智力保障。

★教育廳科學研究項目《文化產(chǎn)業(yè)框架中的表演藝術專業(yè)群構建研究》階段性研究成果。

［1］董顯輝.我國近十年高等職業(yè)教育專業(yè)群研究綜述［J］.職教通訊，2011（01）.

G719.2

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1005-5312（2016）05-0266-01