高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)能力培養(yǎng)研究

閆雨

（濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院，山東濰坊262500）

高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)能力培養(yǎng)研究

閆雨

（濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院，山東濰坊262500）

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，素養(yǎng)教育也得以逐步推進(jìn)，幼兒的音樂教育得到更多的關(guān)注，而幼兒的音樂教育離不開幼教專業(yè)學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)能力，因此提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)能力意義重大。本文分析現(xiàn)階段高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生音樂素養(yǎng)面臨的問題，提出了解決的措施，希望對我國高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)能力的培養(yǎng)提供幫助。

高職學(xué)前教育；音樂素養(yǎng)能力；培養(yǎng)研究

音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)，音樂素養(yǎng)教育奠定了學(xué)前教育發(fā)展的局面，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)要放在首要位置。但目前高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生音樂素養(yǎng)能力普遍較弱，因此學(xué)生音樂素養(yǎng)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.思想觀念未重視。在對幼兒的音樂教學(xué)中，教師自身的音樂素質(zhì)十分重要，只有教師具備較高的音樂感知能力和相應(yīng)的音樂素養(yǎng)，才能在教學(xué)中實現(xiàn)對幼兒音樂能力的培養(yǎng)，然而不少從事學(xué)前教育專業(yè)教育者未認(rèn)識到音樂素養(yǎng)的重要性。

2.學(xué)生音樂素質(zhì)整體水平偏低。高職學(xué)生不少來自職專，重文化課輕技能普遍存在，大多數(shù)學(xué)生自身沒有音樂基礎(chǔ)，有的音樂知識是空白，基礎(chǔ)差、底子薄，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏自我管理，對自身專業(yè)不感興趣，致使音樂素質(zhì)水平低。

3.教學(xué)方法陳舊、單一，專業(yè)課程目標(biāo)不明確?，F(xiàn)階段的教學(xué)方法仍采用枯燥的“填鴨式”，無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中壓抑了音樂的美，音樂素養(yǎng)水平低，教學(xué)質(zhì)量和效率也得不到提高。目前學(xué)前教育專業(yè)在教學(xué)目標(biāo)的制定上，較多注重對學(xué)生理論知識的掌握，忽視學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的措施

1.思想上重視對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。要提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)水平，首先要讓相關(guān)教育工作者認(rèn)識到培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的必要性，從而在教育過程中潛移默化的提升學(xué)生自身對本專業(yè)的重視。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)揮其主動性。興趣是最好的教師，興趣也是學(xué)習(xí)音樂的基本動力。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力，結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展特征，用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在音樂欣賞課，教師除了要讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景、作者生平、作品的特色及藝術(shù)價值，還要介紹音樂語言的表現(xiàn)功能、技巧，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞。引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，應(yīng)重視他們對音樂內(nèi)涵的理解、對音樂情感的表達(dá)，教師的講解要少而精。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。要改變以往填鴨式教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、探究式、體驗式教學(xué)模式進(jìn)課堂，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使音樂內(nèi)容形象化、多樣化，更容易感染學(xué)生，讓學(xué)生的音樂課程學(xué)習(xí)更具實效性。啟發(fā)式教學(xué)方法、欣賞法都是鋼琴課堂中經(jīng)常用到的方法。把樂曲編成一個個小故事，按照音樂節(jié)奏做些相應(yīng)的形體動作來體會正確律動感，教師和學(xué)生一起唱歌或聯(lián)彈，以感染和帶動學(xué)生的音樂表現(xiàn)情緒。欣賞法對于一首新的鋼琴作品時，我們首先要了解作者背景，要了解作者在創(chuàng)作此作品時的時間、地點(diǎn)和發(fā)生的事件，然后我們再分小節(jié)或分樂句去欣賞作品，去感受它的生命力。

4.音樂環(huán)境多元化，營造良好音樂學(xué)習(xí)氛圍。首先，學(xué)校要充分認(rèn)識到藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。在培養(yǎng)幼師自身素質(zhì)和職業(yè)道德的同時，多多提供好的教學(xué)環(huán)境，多創(chuàng)造學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，深入到幼兒園教學(xué)一線，真正的了解幼教工作的工作理念。其次，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，既體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生的尊重、關(guān)懷和愛護(hù)，又能更好的形成對學(xué)生潛移默化的感染作用。同時對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神極為重要。通過建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，形成良好的校園物質(zhì)文化和精神文化，使學(xué)生在濃厚的校園文化氛圍中增進(jìn)自身的健康、擴(kuò)寬視野，從而獲得全面、和諧的發(fā)展。另外，可聘請幼兒園資深的專家到學(xué)校舉辦專題講座，讓學(xué)生了解幼兒教師這門職業(yè)的內(nèi)涵，及時掌握幼師工作需求與自身水平的差距，激發(fā)調(diào)動他們參與綜合素質(zhì)養(yǎng)成的各項訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的職業(yè)文化素養(yǎng)。

另外，教師的熱心、情感豐富也有顯著影響。情感的豐富和發(fā)展也是音樂課教學(xué)的一個重要目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中，語言親切、對學(xué)生有耐心，自然會消除學(xué)生的緊張心理，反之教師語言苛刻、對學(xué)生缺乏耐心，自然會影響學(xué)生的情緒，造成厭學(xué)、緊張的心理問題。教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，要做學(xué)生的良師益友，多多鼓勵學(xué)生，多多愛護(hù)學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師要讓學(xué)生能感覺到自己的進(jìn)步，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，從而高效率完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置中，涉及音樂理論、音樂欣賞、美學(xué)等課程，這些課程對于提高學(xué)生對音樂的理解與審美能力，提高學(xué)生的課堂教學(xué)能力都有著非常重要的意義。音樂理論是枯燥的，甚至有些難以理解，教學(xué)中不能孤立的去教授，而是要將他們彼此聯(lián)系起來。教學(xué)中應(yīng)找尋優(yōu)秀的、典型的藝術(shù)作品，重表述兼情感的表達(dá)，將多種教學(xué)元素融合為一體，達(dá)到音樂理論的豐富化。

［1］王璐.提高鋼琴課堂教學(xué)效率的有效途徑［J］.大眾文藝，2013（07）.

G717.38；G61-4

A

1005-5312（2016）05-0249-01