高職院校人力資源管理現(xiàn)狀及優(yōu)化措施

作者簡(jiǎn)介：馬瑩（1985-），女，漢族，河南周口人，碩士，鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院。

摘 要：在高職院校的管理中，人力資源管理是推動(dòng)和促進(jìn)高職教育事業(yè)又好又快發(fā)展的重要因素。當(dāng)前高職院校人力資源管理工作還存在著一些問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題成為各高職院校面臨的緊迫任務(wù)和亟需解決的難題。本文從分析高職院校人力資源管理的現(xiàn)狀入手，提出了優(yōu)化人力資源管理的措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；人力資源管理；優(yōu)化配置；運(yùn)行機(jī)制；優(yōu)化措施

中圖分類(lèi)號(hào)：F272.92文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0193-01

一、人力資源管理的概念和內(nèi)涵

人力資源管理是指在人力資源戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法，以人力資源規(guī)劃和工作分析為基礎(chǔ)，對(duì)組織所需的人力資源進(jìn)行招聘、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)，對(duì)員工的績(jī)效、薪酬以及勞動(dòng)關(guān)系等環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置，最終實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和員工價(jià)值的過(guò)程。

高職院校的人力資源管理就是通過(guò)運(yùn)用科學(xué)的原理和方法，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)學(xué)校各部門(mén)、各崗位教職工進(jìn)行規(guī)劃、組織與調(diào)配。人力資源管理是高職院校管理的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校的人力資源管理應(yīng)具有吸引、培植、整合和開(kāi)發(fā)學(xué)校所需人力資源等四項(xiàng)基本目標(biāo)。如何才能吸引人才、留住人才、用好人才，達(dá)到優(yōu)化人力資源管理更是當(dāng)前高職院校人力資源管理追尋的目標(biāo)。

二、高職院校人力資源管理的現(xiàn)狀

目前，高職院校的人力資源管理總是將人力資源管理視為簡(jiǎn)單的人事管理和員工的檔案管理，對(duì)人力資源管理這一新的理論還缺乏了解，致使管理觀念和方式落后，在一定程度上缺乏系統(tǒng)性和兼容性，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.人力資源管理的觀念相對(duì)狹隘和滯后

高職院校在發(fā)展過(guò)程中，從最初的人事管理，逐步過(guò)渡到人力資源管理，但是對(duì)人力資源管理的運(yùn)作機(jī)制還缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和充分的理解。管理制度不健全、不規(guī)范，沒(méi)有真正意識(shí)到人力資源開(kāi)發(fā)與管理的重要性；對(duì)優(yōu)化人力資源生態(tài)環(huán)境以吸引人才、積聚人才的重要性尚缺乏足夠的認(rèn)識(shí)等。

2.人力資源配置不當(dāng)，結(jié)構(gòu)不合理

（1）崗位職責(zé)劃分不明確，崗位設(shè)置不合理。好多職業(yè)院校，尤其是民辦院校，對(duì)于崗位職責(zé)劃分不明確，容易造成職責(zé)不明，同工不同酬，造成分配上的不公，由此滋生不滿情緒，造成人力資源管理方面的難題。

（2）人員結(jié)構(gòu)及配置不合理。在高職院?？焖侔l(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)了教學(xué)人員與非教學(xué)人員比例不協(xié)調(diào)，教學(xué)人員學(xué)歷及職稱比例不合理的情況，主要表現(xiàn)為：非教學(xué)人員所占比重較大；教學(xué)人員中，學(xué)歷方面，本科學(xué)歷及以下的教師相對(duì)較多，職稱方面，中級(jí)職稱以下教師較多，學(xué)科發(fā)展方面，基礎(chǔ)課教師相對(duì)較多，專業(yè)課教師相對(duì)較少。

在高職院校，另外一個(gè)突出問(wèn)題就是雙師型教師太少，兼職教師數(shù)量較少，作用發(fā)揮不明顯。同時(shí)由于民辦高職院校教師的教學(xué)任務(wù)較重，很少有時(shí)間能進(jìn)行業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐能力的鍛煉和提高。兼職教師的存在可以彌補(bǔ)這點(diǎn)，但是在高職院校中，兼職教師的數(shù)量較少，而且技能較強(qiáng)的業(yè)務(wù)骨干能到學(xué)校代課的也比較少，因此，兼職教師的作用發(fā)揮也不是很明顯。

3.缺乏科學(xué)合理的人力資源運(yùn)行機(jī)制

一是很多高職院校沒(méi)有明確合理的人力資源架構(gòu)和人力資源規(guī)劃，人才引進(jìn)工作顯得很盲目。二是人才培養(yǎng)機(jī)制不到位，重使用輕培養(yǎng)，對(duì)于員工的培訓(xùn)大部分都是停留在口頭上。三是績(jī)效考核機(jī)制不合理。績(jī)效考核主觀隨意性較大，導(dǎo)致績(jī)效考核體系不能很好的激勵(lì)教職員工的工作積極性。

三、優(yōu)化措施

針對(duì)以上高職院校人力資源管理的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，下面主要從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述如何解決以上問(wèn)題的優(yōu)化措施。

1.切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，建立現(xiàn)代人力資源開(kāi)發(fā)及管理理念

要牢固樹(shù)立“人力資源是第一資源”的理念，并且把這種理念滲透到日常工作中去。要提升學(xué)校發(fā)展，不僅需要高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，也需要高水平的管理、教輔和后勤保障隊(duì)伍，要吸引和留住優(yōu)秀人才，就要注重調(diào)動(dòng)各類(lèi)人才工作上的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.優(yōu)化配置，有效整合內(nèi)部人力資源

（1）按需設(shè)崗，明確崗位職責(zé)，提高工作效率。按需設(shè)崗就是根據(jù)學(xué)校工作需要設(shè)立崗位并根據(jù)崗位需求擇優(yōu)安排人員，即是達(dá)到資源的最優(yōu)化配置。這樣有利于合理使用人才；有利于引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教職員工在工作上盡職盡責(zé)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，不斷提高工作水平和學(xué)術(shù)水平，同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的積極性，更好地履行崗位職責(zé)，優(yōu)化整體教職工隊(duì)伍。

（2）優(yōu)化人員配置，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。優(yōu)化組織架構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)配置。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，建立人崗相宜的人才引進(jìn)機(jī)制。人員配置上行政管理人員要少而精，著重提高工作能力和工作效率；教師隊(duì)伍要結(jié)構(gòu)合理，主要是指學(xué)歷層次、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，這樣才能建立起一支具備較強(qiáng)教學(xué)和科研能力的教師隊(duì)伍。

3.堅(jiān)持以人為本，建立科學(xué)合理的人力資源運(yùn)行機(jī)制

科學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制是實(shí)現(xiàn)人力資源開(kāi)發(fā)與管理目標(biāo)的基礎(chǔ)和保障。對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，科學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建主要包括人才引進(jìn)、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制等幾個(gè)方面。一是編制人力資源規(guī)劃；二是重視員工的培訓(xùn)和培養(yǎng)，引進(jìn)人才；三是建立合理的績(jī)效考核機(jī)制，合理的績(jī)效考核機(jī)制有利于激發(fā)員工工作的積極性和創(chuàng)造性。

綜上所述，高職院校要想提升人力資源管理水平，發(fā)揮人力資源最大優(yōu)勢(shì)，必須切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹(shù)立以人為本的現(xiàn)代人力資源管理理念，以此為指導(dǎo)，按需設(shè)崗，明確崗位職責(zé)，提高工作效率，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上優(yōu)化人員配置，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍，在科學(xué)合理的人力資源運(yùn)行機(jī)制下，整合資源，達(dá)到人力資源的最優(yōu)配置，使人力資源更好的為學(xué)校服務(wù)，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。

（作者單位：鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院）

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