論高校理想信念教育中職業(yè)生涯規(guī)劃的嵌入

作者簡介：饒澤歡（1986-），男，漢族，江西上饒，研究生，助教，西南民族大學(xué)，四川師范大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，研究方向：心理健康教育。

摘 要：高校理想信念教育是大學(xué)生成長成才的重要環(huán)節(jié)之一，理想信念教育的效果關(guān)乎大學(xué)生的發(fā)展路徑。本文旨在探索在高校理想信念教育工作中嵌入職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，從嵌入的可能性進(jìn)行相關(guān)闡述，論證大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在高校理想信念教育中發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；理想信念教育

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0077-01

面對(duì)競爭日益激烈就業(yè)市場的社會(huì)環(huán)境、國家對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)大力扶持的政策環(huán)境及部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中存在盲目性的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，高校管理部門對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的積極影響認(rèn)可度是與日俱增，呈現(xiàn)穩(wěn)定上升的趨勢。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生自我探索過程中的作用不言而喻，它不僅可以使大學(xué)生在校期間有更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生自我挖掘潛能，彌補(bǔ)不足，提高自我職業(yè)競爭力，而且可以對(duì)自我人生道路的思考與抉擇，提前進(jìn)行人生規(guī)劃。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃嵌入理想信念教育的可能性

理想信念教育是從時(shí)代發(fā)展，國家的高度和社會(huì)發(fā)展的角度教育學(xué)生樹立堅(jiān)定理想抱負(fù)，用行動(dòng)踐行信念。職業(yè)生涯規(guī)劃主要是自我探索，確定職業(yè)目標(biāo)，決策與行動(dòng)以便尋找屬于自己的職業(yè)，在這其中就飽含大量理想信念教育的內(nèi)容，使得理想信念教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的互補(bǔ)與融合成為可能。

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與理想信念教育目標(biāo)的一致性

理想信念教育目的在于加強(qiáng)大學(xué)生思想和內(nèi)心的修養(yǎng)，通過教育學(xué)生自我反省和思考，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在行動(dòng)中不斷的完善自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。職業(yè)生涯規(guī)劃目的在于大學(xué)生在校期間，充分的自我認(rèn)識(shí)，挖掘自我潛質(zhì)和興趣，樹立科學(xué)的職業(yè)目標(biāo)，在行動(dòng)中不斷完善目標(biāo)，得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。兩者的目的性都是讓大學(xué)生不斷的探索未來發(fā)展的方向，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中知識(shí)積累和訓(xùn)練，避免在成長成才中的盲目和被動(dòng)，目標(biāo)實(shí)質(zhì)是一致性。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃與理想信念教育功能的互補(bǔ)性

大學(xué)生理想信念教育中嵌入職業(yè)生涯規(guī)劃課程，其功能具有互補(bǔ)性，主要表現(xiàn)出更高意識(shí)形態(tài)在職業(yè)規(guī)劃中的引領(lǐng)，不單純的講述職業(yè)范疇，可以幫助學(xué)生樹立可持續(xù)化職業(yè)傾向，由簡單的工作向事業(yè)規(guī)劃過渡，避免大學(xué)生克服對(duì)未來職業(yè)定位的恐懼心理，對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃定位有很好的緩沖作用。理想信念教育過程中嵌入職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容有助于減少其空洞的一面，增強(qiáng)其實(shí)效性，豐富理想信念教育的形式，兩者在教育功能方面具有互補(bǔ)性。

二、發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃在理想信念教育中的作用

職業(yè)生涯規(guī)劃嵌入理想信念教育中能夠彌補(bǔ)其中的不足和弊端，能更好的發(fā)揮著各自的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)理想信念教育的目標(biāo)。

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生明確目標(biāo)，激活夢想

目標(biāo)是一個(gè)人成長成才的風(fēng)向標(biāo)，大學(xué)生目標(biāo)明確，就容易找準(zhǔn)努力方向，目標(biāo)模糊，可能導(dǎo)致懶散甚至頹廢。幫助大學(xué)生樹立理想是大學(xué)生理想信念教育的首要任務(wù)之一，堅(jiān)定信念實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，單純的說教常常無法達(dá)到預(yù)期的效果。職業(yè)生涯規(guī)劃通過與學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)中充分了解自我，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，幫助他們設(shè)立目標(biāo)，明確目標(biāo)，激活夢想，積極采取行動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃，敢于行動(dòng)

理想信念教育主要從宏觀角度，幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，踐行理想信念，在某種程度上，使得教育的實(shí)效性不足。職業(yè)生涯規(guī)劃在職業(yè)理想這方面彌補(bǔ)了這一不足，當(dāng)學(xué)生的職業(yè)夢想被喚醒，就會(huì)督促學(xué)生根據(jù)自己的條件制定實(shí)現(xiàn)夢想的行動(dòng)計(jì)劃，在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中，學(xué)生成長就會(huì)有不同的收獲。職業(yè)生涯規(guī)劃促使大學(xué)生敢于規(guī)劃，敢于行動(dòng)，為理想信念教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)理想信念

職業(yè)生涯規(guī)劃不是一蹴而就，是需要可持續(xù)學(xué)習(xí)、行動(dòng)、修正、完善直至良性循環(huán)的。在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，促使大學(xué)生更充分認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)潛能，克服面臨的困難，理想與現(xiàn)實(shí)能更好的融合，為理想信念的實(shí)現(xiàn)提供了必要因素。

隨著高等教育的發(fā)展，大學(xué)生理想信念教育是教育之本，國家、社會(huì)和高校對(duì)大學(xué)生的理想信念教育都寄予厚望，如何更好的發(fā)揮理想信念教育的功能，確實(shí)值的從業(yè)者深入探討研究，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，挖掘大學(xué)生理想信念教育過程中創(chuàng)新模式。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃嵌入理想信念教育過程，也許就是一次大膽的創(chuàng)新，即符合時(shí)代對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的呼喚，也是大學(xué)生成長成才的需要，雖然在理論和實(shí)踐方面還有需要完善的地方，但是本次探索是符合大學(xué)生成長成才的需要，是當(dāng)前就業(yè)形勢的需要，大學(xué)生理想信念教育中嵌入職業(yè)生涯規(guī)劃是教育模式的有效結(jié)合。

（作者單位：四川師范大學(xué)）

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