讓舞蹈之花在小學(xué)音樂(lè)課堂中綻放

韓力

摘 要：《毛詩(shī)序》中言到：“在心為志，發(fā)言為詩(shī)；情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之；詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也?！睆闹凶憧梢?jiàn)音樂(lè)與舞蹈之間的密切關(guān)系。那在當(dāng)代的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)如何將舞蹈教學(xué)融入其中，使得小學(xué)生在欣賞音樂(lè)之美的同時(shí)，得到身形體態(tài)上的訓(xùn)練，從而進(jìn)一步發(fā)揮出音樂(lè)與舞蹈對(duì)小學(xué)生應(yīng)有的作用已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題。為了進(jìn)一步探討這一問(wèn)題，結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以簡(jiǎn)要分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：舞蹈；小學(xué)音樂(lè)課堂；教學(xué)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G613文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0021-01

人類(lèi)社會(huì)什么時(shí)候第一次出現(xiàn)音樂(lè)與舞蹈已經(jīng)無(wú)法考察，只知道在漫漫的歷史長(zhǎng)河中兩者與人類(lèi)社會(huì)共同發(fā)展，兩者關(guān)系密切不可分割，并在人民群眾的生活中始終發(fā)揮著不可替代的作用。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合對(duì)小學(xué)生在智力開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)積極向上的人生觀等方面發(fā)揮著不容小覷的作用。因此提高舞蹈教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的比重，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教育效率，令舞蹈之花在小學(xué)音樂(lè)課堂中綻放是所有老師教育的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、現(xiàn)有小學(xué)音樂(lè)課堂中舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題

在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)課堂中舞蹈教學(xué)存在的主要問(wèn)題，第一就是受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)的老師自身對(duì)音樂(lè)舞蹈教學(xué)認(rèn)識(shí)便存在一定的偏差，無(wú)法從音樂(lè)舞蹈得自身特點(diǎn)入手進(jìn)行教學(xué)，忽視了兩者之間的聯(lián)系和藝術(shù)性的本質(zhì)內(nèi)涵。第二個(gè)問(wèn)題就是部分老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠，無(wú)法依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇與之相適宜的教學(xué)方式，吸引學(xué)生興趣，不能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⒁魳?lè)與舞蹈進(jìn)行融合。

以上這些問(wèn)題都是小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)改革中亟待解決的問(wèn)題，它們的存在已經(jīng)嚴(yán)重影響了音樂(lè)舞蹈教學(xué)應(yīng)有作用的發(fā)揮，降低了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、讓舞蹈之花在小學(xué)音樂(lè)課堂中綻放的教學(xué)措施

1.提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是讓舞蹈之花在小學(xué)音樂(lè)課堂中綻放，發(fā)揮音樂(lè)舞蹈作用的第一步。也就是要求音樂(lè)老師不僅具有高水平的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還具備與之相適應(yīng)的舞蹈能力，同時(shí)正確認(rèn)識(shí)到以音樂(lè)舞蹈為代表的藝術(shù)教育對(duì)小學(xué)生的積極作用，并輔之以正確的教學(xué)心態(tài)，就會(huì)極大地提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮音樂(lè)與舞蹈對(duì)學(xué)生的重要作用。

2.選擇正確的教學(xué)形式，以“情”喚“情”。具體來(lái)說(shuō)就是要音樂(lè)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，針對(duì)同學(xué)不同的情況選擇不同的教育手段。對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，不在簡(jiǎn)單地停留在對(duì)音樂(lè)或者舞蹈知識(shí)的講解上，而是深入與學(xué)生進(jìn)行心靈上、情感上的溝通。通過(guò)良好地溝通，營(yíng)造一個(gè)和諧愉快的氛圍，令學(xué)生在舒適的環(huán)境中融入到音樂(lè)的世界中，然后將自己的真實(shí)想法通過(guò)舞蹈的形式展現(xiàn)出來(lái)。而不再是要求所有學(xué)生如同復(fù)制粘貼一般接受自己不喜歡或者不感興趣的東西。

3.適當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是是最好的老師，尤其是對(duì)處在小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，所以令舞蹈之花在小學(xué)音樂(lè)課堂中綻放的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一就是激發(fā)學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。音樂(lè)老師可以選擇通過(guò)運(yùn)行新興的多媒體技術(shù)將音樂(lè)舞蹈更客觀具體地展示出來(lái)，以這種形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)模仿，并在不知不覺(jué)間創(chuàng)造出屬于自己的舞蹈，這樣更能打動(dòng)學(xué)生的心，激發(fā)他們對(duì)于音樂(lè)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，效果更好于一味地語(yǔ)言講解。

4.在實(shí)踐中體味音樂(lè)與舞蹈的魅力。作為藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，音樂(lè)和舞蹈源于人民群眾的生活實(shí)踐，所以想要令舞蹈之花在小學(xué)音樂(lè)課堂中綻放，幫助學(xué)生深入體味音樂(lè)與舞蹈的魅力，就要將兩者帶回生活實(shí)踐中。也就是需要音樂(lè)老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的音樂(lè)和舞蹈，無(wú)論是雨落枝頭的噼啪聲，還是風(fēng)吹過(guò)時(shí)草兒的舞動(dòng)，都要從中尋找出其獨(dú)特的魅力。通過(guò)這樣的方式可以幫助學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)和舞蹈的認(rèn)識(shí)程度，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)和舞蹈的喜愛(ài)程度，從而使得音樂(lè)老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中取得事半功倍的效果。

5.毫不吝嗇地鼓勵(lì)學(xué)生。小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)和舞蹈方面的許多知識(shí)由于其心智等多方面原因，通常無(wú)法了解完全而產(chǎn)生一些幼稚的錯(cuò)誤，這時(shí)音樂(lè)老師就要用十足的耐心去解答疑問(wèn)，并在其取得成績(jī)時(shí)毫不猶豫地予以表?yè)P(yáng)。這是因?yàn)榻虒W(xué)中一部分小學(xué)生會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤，或者老師同學(xué)一句消極的評(píng)價(jià)而放棄甚至是厭惡某些學(xué)科，所以為了避免這種請(qǐng)款，令舞蹈之花在小學(xué)音樂(lè)課堂中綻放，就需要音樂(lè)老師抱有十足的耐心，毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)血神，幫助學(xué)生建立一個(gè)積極向上的人生觀、價(jià)值觀。

三、以《茉莉花》的教學(xué)為例分析

《茉莉花》作為我國(guó)經(jīng)典的一首民歌選入小學(xué)音樂(lè)教材已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間了，那么在小學(xué)音樂(lè)課堂中應(yīng)當(dāng)如何將舞動(dòng)融入其中呢？以我的教學(xué)經(jīng)歷簡(jiǎn)單分析。

音樂(lè)老師在課前要實(shí)現(xiàn)布置學(xué)生去觀察茉莉花，在課上播放有關(guān)于《茉莉花》這首經(jīng)典歌曲的不同音樂(lè)版本和舞蹈版本，給小學(xué)生一個(gè)更為直觀的第一印象，便于學(xué)生模仿和創(chuàng)造。在隨后的教學(xué)中，讓學(xué)生在自己的引導(dǎo)下，將自身想象成一朵茉莉花，隨著音樂(lè)的流淌，跟隨樂(lè)符在和煦的陽(yáng)光中、輕柔的微風(fēng)地?fù)崦?，綻放自己的花瓣……從想象中體會(huì)每片花瓣的力量，從而舒展自己的肢體，自然地將舞蹈展現(xiàn)出來(lái)。

這樣做不僅可以幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)和舞蹈的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，還能令他們切實(shí)感受到音樂(lè)和舞蹈給人的心靈帶來(lái)的愉悅，從而熱愛(ài)音樂(lè)舞蹈，熱愛(ài)生命，建立一個(gè)及積極向上的人生觀、價(jià)值觀。

總結(jié)

就像舞蹈界一直流傳的諺語(yǔ)所說(shuō)的，音樂(lè)是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂(lè)的回聲一樣。音樂(lè)和舞蹈之所以經(jīng)久不衰并一直密切聯(lián)系，就是因?yàn)樵跉q月之中，就是因?yàn)樗鼈円恢痹谝宰约旱奶厥獾姆绞接绊懼嗣袢罕姷陌l(fā)展，一直在發(fā)揮著不容忽視的作用。小學(xué)階段是學(xué)生未來(lái)的啟程點(diǎn)，在這一階段德智體美勞全面培養(yǎng)、全面發(fā)展是必須的，因此加強(qiáng)音樂(lè)課堂中舞蹈教學(xué)的比重，令舞蹈之花綻放在小學(xué)音樂(lè)課堂中勢(shì)在必行。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，發(fā)揮音樂(lè)和舞蹈的積極作用，就需要各位音樂(lè)老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程總不斷完善自身的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：昆山市培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]包丹.讓音樂(lè)課堂舞動(dòng)起來(lái)——探討舞蹈在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用[J].音樂(lè)大觀，2012，02：107.

[2]何秀玲.讓舞蹈之花在小學(xué)音樂(lè)課堂中綻放[J].北方音樂(lè)，2013，03：81.

[3]黃明麗.舞蹈——音樂(lè)的注解 談舞蹈律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].劇作家，2011，04：160-161.

[4]王晶.“舞動(dòng)”音樂(lè)課堂——漫談小學(xué)音樂(lè)課堂中舞蹈的融入[J].考試與評(píng)價(jià)，2014，03：39.