如何提高中職學生財會專業(yè)技能

摘要：當前企業(yè)高素質(zhì)、高技能財會專業(yè)人才短缺，作為人才輸出的主要機構(gòu)，中職學校應當更新觀念，對過去存在的問題加以反思總結(jié)，積極創(chuàng)新改革。文章從課程和目標設(shè)置、教學方法更新、加強實踐教學、完善考評體系幾方面著眼，提出了一些有利于提高中職財會專業(yè)學生專業(yè)技能的措施。

關(guān)鍵詞：會計電算化；中職學校；實踐創(chuàng)新；任務驅(qū)動法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）23-0068-02 收稿日期：2016-05-16

基金項目：福建省上杭縣職業(yè)教育教學改革課題“關(guān)于培養(yǎng)中職學生財會專業(yè)技能的研究”課題成果之一。

作者簡介：王土英（1980—），女，福建上杭人，福建省上杭縣職業(yè)中專學校講師，本科，研究方向：中職數(shù)學。

在教育改革逐步深入的今天，中職教育越來越受重視，它以培養(yǎng)實用型人才為主要目標，然而受傳統(tǒng)教育模式影響，實際教學中存在著諸多不足之處，亟須改進。財務會計作為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要部分，人才需求量較大，但對應聘者要求也非常高。所以，中職學校應當轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念和模式，采取有效策略，提高中職學生的專業(yè)技能。

一、明確目標，合理設(shè)置課程

與普通中學不同，中職學校更傾向于培養(yǎng)學生的一技之能，為社會企業(yè)輸出所需人才。這就要求學校在制訂教學目標時，除了完成教育大綱，還要考慮工作崗位和企業(yè)需求。對于會計電算化專業(yè)來說，教學的最終目的是實現(xiàn)會計信息化，令學生熟悉計算機，熟練運用專業(yè)軟件，能夠維護信息操作系統(tǒng)，并解決實際問題，這是當前企業(yè)財會部門急需的人才類型。當然，教學目標并非一成不變，而應根據(jù)企業(yè)需求的變化而有所調(diào)整，方能保證為社會輸出足夠的實用型人才。另外，學生的專業(yè)技能還包括創(chuàng)新意識、團隊合作精神、學習能力和綜合運用能力。文化課也不可或缺，但應該避免本末倒置，控制好與專業(yè)課的比重。教學內(nèi)容應體現(xiàn)實用、夠用的基本特點，對于陳舊的知識和不常用的部分，應適當刪除。

課程設(shè)置是否合理，直接關(guān)系到教學效果的好壞。目前，很多中職學校能夠意識到，課程安排同樣要結(jié)合社會需求而設(shè)置，以職業(yè)崗位為導向。因此，教育工作者要展開大量實踐調(diào)查，了解企業(yè)對財會人員的具體要求，在此基礎(chǔ)上安排課程。所謂會計電算化，是指會計專業(yè)和現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合運用，計算機技術(shù)是基礎(chǔ)，相關(guān)課程缺少不得。

會計電算化是一門理論性和實踐性都很強的專業(yè)，為改變過去理論知識太過枯燥的模式，教學時通常會結(jié)合實際案例加以分析。而案例既要與教材內(nèi)容緊密相連，又要能夠反映實踐。在教師指導下，由學生獨立思考，主動對案例進行分析，并與其他學生交流，最終使學生的表達能力、獨立思考能力都能得到鍛煉。此外，還應及時收集學生的反饋，由此了解學生的心理特點，對課程結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化，對案例加以調(diào)整。

二、任務驅(qū)動，更新教學方法

課堂是會計電算化教學的主陣地，采取有效的方法，對提高教學水平大有幫助。隨著教育改革的深入，漸漸產(chǎn)生了很多新方法，比如案例教學法、項目教學法、任務驅(qū)動法、小組合作法等。在此主要介紹一種——任務驅(qū)動法。

任務驅(qū)動法是通過設(shè)計任務，鼓勵學生在解決任務的過程中完成教學目標，以增強其學習主動性。以任務為驅(qū)動，所以有效設(shè)計任務顯得無比關(guān)鍵。以賬務處理內(nèi)容為例，所設(shè)計的任務要具有層次性，從易到難，逐步提高學生的技能，一般可分為填制憑證、憑證的刪改、審核、記賬、查詢憑證、查詢賬表幾部分，當學生逐個完成時，基本上就能夠處理日常賬務了。如果任務難度太大，遠遠超出學生的接受能力也不合適，重要的是任務是否可行，所以必須控制在學生的接受能力范圍內(nèi)，為使其潛力充分發(fā)揮，可適當增加難度。以填制憑證為例，設(shè)計任務如下：

某公司2015年8月22日發(fā)生兩筆業(yè)務，一是從A企業(yè)購置所需材料，費用36000元，按照17%的增值稅，需繳稅款6120元，尚未支付；二是以每件商品1500元的價格，向B公司共銷售100件產(chǎn)品，貨款稅款尚未收到。

【操作員及工作內(nèi)容】

由會計張XX（編號：00X；密碼：XXXXXX）在【賬務】→【憑證】→【填制憑證】功能中填制轉(zhuǎn)賬憑證。

（1）從A企業(yè)購置一批材料，貨款稅款未支付。

借：原材料 36000元。

稅費（增值稅） 6120元。

貸：應付賬款——A企業(yè) 42120元。

（2）向B公司出售100件產(chǎn)品，貨款稅款未收到。

借：應收賬款——B公司 175500元。

貸：主營業(yè)務收入 150000元。

稅費（增值稅） 25500元。

任務設(shè)計完成后，鼓勵學生分析，然后試著解決，最后與大家交流心得，分享經(jīng)驗。如果任務具有延伸性，還能引導學生進一步研究，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

三、注重實踐，開辟第二課堂

中職學校的最終目的是培養(yǎng)實用型、復合型人才，而會計電算化專業(yè)本身也具有很強的實踐操作性，所以應當增加實踐課程比重，提高學生的實踐操作技能。首先，要合理編寫教材，突出實踐課的地位，將不必要的理論知識刪減，增加實踐模塊，比如記賬方法、綜合實訓等。與其他實踐性較強的專業(yè)相比，會計電算化往往牽涉到企業(yè)的經(jīng)濟管理，如果學生缺乏實踐經(jīng)驗，一旦出現(xiàn)失誤，可能會導致企業(yè)的信息泄露。其次，中職學校多通過建設(shè)模擬實訓室來鍛煉學生的實踐技能，既可以模擬實際情境，又能保證每個學生都有機會參加實踐活動。另外，在傳統(tǒng)課堂外開設(shè)第二課堂，比如利用課余時間開展相關(guān)活動，鼓勵學生積極參加；組織學生成立各種小組，加強技能鞏固，包括賬務處理、點鈔等。與其他中職院校多多互動交流，每年舉行一場友誼賽，組織學生參加，在鍛煉其綜合運用能力的同時，還能拓展眼界，增強其交際能力。如果有省市級比賽或者測試，一般來說，其要求更為嚴格，程序也很正規(guī)，學生可從中獲取很多有用的經(jīng)驗。

四、完善考評，提高教師素質(zhì)

考核評價也是教學中不可忽視的環(huán)節(jié)，通過考評，可以了解學生對知識的掌握情況，對其整體水平有個大致了解。同時還能認識到教學中的不足，而后可適當調(diào)整策略和方法，提高教學效果。為突出實踐課程的重要性，應當把實踐課也納入考核體系，適度降低卷面考試比重。建立健全的評價體系，除了專業(yè)技能，學習能力、態(tài)度等和工作相關(guān)的因素也要考慮在內(nèi)，對學生作出比較完整客觀的評價。利用計算機向社會、學校收集反饋意見，拓展評價主體，鼓勵學校、學生也參與到評價中來。

加強師資建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)電算化教師隊伍。教師定期接受軟件培訓或?qū)I(yè)進修，深入企業(yè)學習會計電算化軟件在企業(yè)中的實際應用情況。學校聘請經(jīng)驗豐富的企業(yè)會計電算化專業(yè)人員來校做實踐指導，傳授實際業(yè)務處理過程中經(jīng)常遇到的問題及解決方法。

目前，多數(shù)企業(yè)的財會工作都實現(xiàn)了電算化，效率和質(zhì)量明顯提升，同時對實用型專業(yè)人才的需求也更為明顯。而中職學校財會專業(yè)教學中尚存有不足，今后應當樹立改革意識，根據(jù)企業(yè)需求，轉(zhuǎn)變教學觀念和方法，合理安排課程，提高學生的專業(yè)技能。

參考文獻：

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