臨床主管護(hù)師職能狀況調(diào)查分析

楊岫首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京康復(fù)醫(yī)院

臨床主管護(hù)師職能狀況調(diào)查分析

楊岫首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京康復(fù)醫(yī)院

在醫(yī)院的工作中，應(yīng)該根據(jù)護(hù)理人員的知識(shí)水平和技術(shù)水平進(jìn)行崗位的安排，對那些基礎(chǔ)知識(shí)到位、業(yè)務(wù)嫻熟的主管護(hù)師放在更適合自己發(fā)展的崗位上去工作，這樣也可以促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展。為了更多的掌握在一線工作的臨床主管護(hù)師工作的狀況我們制作了相關(guān)得問卷調(diào)查，發(fā)揮了每一個(gè)人得用處，按職位的高低競爭上崗，這樣就可以讓每一個(gè)主管護(hù)師動(dòng)起來，逐漸培養(yǎng)這些主管護(hù)師在一線臨床作業(yè)中的技術(shù)水平。

臨床主管護(hù)師；職能；建議

現(xiàn)存的狀況：主管護(hù)師在報(bào)刊發(fā)表的學(xué)術(shù)論文要和自己的學(xué)歷相互對應(yīng)，文化程度越高所發(fā)表的論文數(shù)量就會(huì)越多，多外派一些主管護(hù)師去學(xué)習(xí)交流，并且派出去學(xué)習(xí)的護(hù)師應(yīng)該集中在一起，自己的學(xué)歷要和科研成果形成正比關(guān)系；對職位的落實(shí)不到位，造成了職位的空擋出現(xiàn)；護(hù)師的學(xué)位成為影響晉升最關(guān)鍵的原因，同時(shí)會(huì)影響工作態(tài)度。作為醫(yī)院要幫助主管護(hù)師提高自己的學(xué)術(shù)論文，促進(jìn)了主管護(hù)師的更好發(fā)展，充分的發(fā)揮這個(gè)職位在醫(yī)院中的地位，向著公平公正的崗位競爭邁進(jìn)，進(jìn)一步完善醫(yī)院的考核制度，采取競爭上崗。

1　研究的對象以及方法

1.1研究對象：我們選擇了114名在某三級(jí)綜合醫(yī)院工作的臨床一線主管護(hù)師，這里面包含了18個(gè)護(hù)士長。

1.2方法。醫(yī)院管理部門根據(jù)醫(yī)院的情況自己設(shè)計(jì)制定了調(diào)查問卷的內(nèi)容。我們一共發(fā)放了114份問卷調(diào)查表，但是卻只收回來了110份有效的問卷調(diào)查表。

2　結(jié)果

2.1一般資料：參加問卷調(diào)查的都是女性，大家的年齡都處于31歲～52歲，平均年齡為33歲；工作的科室：內(nèi)科一共有50個(gè)人，外科47個(gè)人，ICU、急診、輸液室僅有13個(gè)人參與；文化水平：本科的主管護(hù)師有14人，大專的有81人，中專的僅有15人；這里面有31個(gè)人每天上早晚班，還有79個(gè)人是三班輪換；被調(diào)查的主管護(hù)師的從業(yè)年數(shù)都在1年～11年之間，其中≤5年的一共有61個(gè)人，工作了6年～11年的有49人。

2.2不同學(xué)歷主管護(hù)師職能狀況（見表1、表2）

2.3職責(zé)履行情況（見表3）

2.4對晉升感到最困難的因素及對未來的設(shè)想（見表4）

3　討論

3.1職能狀況分析：從表1很明顯的可以看到，主管護(hù)師在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的論文數(shù)量和自己的文化程度形成了正比的關(guān)系，文化程度越高，發(fā)表的論文篇數(shù)就會(huì)越多。在科研方面的能力需要進(jìn)一步提高，只有這樣才可以更好的發(fā)揮護(hù)理的作用，也可以更好的體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3.2分工不明確，不能把工作的職責(zé)落實(shí)在每個(gè)人的身上。

3.3文化程度的高低會(huì)影響到?jīng)]個(gè)人對工作的態(tài)度以及晉升的機(jī)會(huì)。

4　建議

4.1醫(yī)院設(shè)立自己的論文評審小組。醫(yī)院設(shè)立自己的論文評審小組，就可以幫助很多晉升的主管醫(yī)生發(fā)表文章了。在進(jìn)行投稿發(fā)表之前，先要經(jīng)過論文評審小組的審批，提出修改建議，再根據(jù)論文的水平確定發(fā)表的刊物，為主管醫(yī)師以后的表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2醫(yī)院在進(jìn)行培育時(shí)要把“教”與“學(xué)”放在首位。主管護(hù)師技能的培訓(xùn)是在不斷發(fā)展中改進(jìn)的，我們要把自己的發(fā)展和醫(yī)院的發(fā)展聯(lián)系在一起。在面對護(hù)理科目的學(xué)習(xí)時(shí)，我們要找到淺顯易懂的學(xué)習(xí)方法，做到細(xì)致耐心的講解；把培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和改善，讓每一個(gè)參加培訓(xùn)的主管護(hù)師熟練的掌握護(hù)理方面的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中不斷的成長。

4.3激發(fā)每一個(gè)人的潛能，發(fā)掘自身的價(jià)值。主管護(hù)師必須要具備足夠的專業(yè)知識(shí)以及豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好的服務(wù)于病患。醫(yī)院在對主管護(hù)師培訓(xùn)的過程中，要發(fā)掘每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每一個(gè)人按照自己的優(yōu)點(diǎn)去發(fā)揮，人盡其才；這樣就可以激發(fā)一個(gè)人內(nèi)在的潛能，就可以發(fā)揮更大的作用。

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楊岫（1972-），女，1991年畢業(yè)于北京市海淀區(qū)衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)，同年8月工作于北京市康復(fù)醫(yī)院原北京市工人療養(yǎng)院至今。