高職院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建——以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

楊玲玲

(柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院　汽車技術(shù)學(xué)院，廣西　柳州　545616)

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高職院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建
——以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

楊玲玲

(柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車技術(shù)學(xué)院，廣西柳州545616)

本文以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院《汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)》為例，從專業(yè)面向的主要職業(yè)崗位以及崗位要求、企業(yè)專家對(duì)專業(yè)課程體系的具體建議、專業(yè)課程體系的邏輯結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行廣泛調(diào)研與深入研究，繼而構(gòu)建出汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的課程體系，借此更好地為汽車企業(yè)培養(yǎng)出符合發(fā)展要求的優(yōu)秀技能型人才，為汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

汽車檢測(cè)與維修；課程體系；構(gòu)建

汽車產(chǎn)業(yè)是柳州、也是廣西的支柱產(chǎn)業(yè)之一。柳州的汽車工業(yè)已初具規(guī)模，并已形成相對(duì)完整的產(chǎn)業(yè)鏈，成為有效帶動(dòng)相關(guān)行業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。廣西已明確將汽車工業(yè)列為支柱產(chǎn)業(yè)來(lái)重點(diǎn)扶持，自治區(qū)政府與柳州市政府正在積極加大政策扶持力度，加快這一產(chǎn)業(yè)發(fā)展。柳州是全國(guó)惟一同時(shí)擁有上汽、東風(fēng)、一汽、重汽四大汽車集團(tuán)生產(chǎn)基地的城市(其中上汽、東風(fēng)、一汽為整車生產(chǎn)基地)。區(qū)位優(yōu)勢(shì)，廣西汽車城落戶柳州，汽車產(chǎn)業(yè)成為廣西14個(gè)千億元支柱性產(chǎn)業(yè)之一，優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展。“十三五”規(guī)劃期間，柳州市的汽車工業(yè)水平將提高一倍，從業(yè)人員將增加1.5倍，由5萬(wàn)人增加到7.5萬(wàn)人。其中約8000名高端技能型人才，需要由高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院予以教育培養(yǎng)。

汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)是為汽車產(chǎn)業(yè)“后服務(wù)”培養(yǎng)技能型人才的專業(yè)，是服務(wù)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)。在我國(guó)傳統(tǒng)的汽車維修企業(yè)中，維修人員的文化水平、理論基礎(chǔ)、外語(yǔ)水平都較低，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式大都采用師傅帶徒弟的模式，很難達(dá)到機(jī)電一體化、懂電腦、會(huì)外語(yǔ)的現(xiàn)代維修技術(shù)人員的水平。隨著柳州汽車保有量的增加，越來(lái)越多的汽車維修企業(yè)向四位一體“4S”(即集整車銷售、零配件銷售、售后服務(wù)和信息反饋于一體)發(fā)展時(shí)，那些具有銷售、管理和維修經(jīng)驗(yàn)的綜合性汽車維修人才最為緊缺。能掌握一門外語(yǔ)，能熟練使用電腦測(cè)試分析及通過互聯(lián)網(wǎng)查詢汽車維修資料，從而以最低的成本、最短的工時(shí)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)對(duì)出現(xiàn)的各種汽車故障準(zhǔn)確判斷、熟練排除。然而我國(guó)的汽車維修從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)普遍偏低且分布不均衡，多為經(jīng)驗(yàn)型，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，技術(shù)工人隊(duì)伍結(jié)構(gòu)中，技師以上、高級(jí)工、中級(jí)工、初級(jí)工的比例僅為4∶8∶31∶57，中高級(jí)技術(shù)人才短缺情況十分嚴(yán)重，尤其廣西等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省區(qū)更為薄弱，不能滿足汽車新技術(shù)的發(fā)展需要。人力資源是汽車工業(yè)飛速發(fā)展的有力保障，因此培養(yǎng)高端技能型汽車檢測(cè)與維修人才刻不容緩。

一、專業(yè)面向的主要職業(yè)崗位以及崗位要求

汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)單位：汽車4S店、汽車維修企業(yè)、汽車制造企業(yè)、汽車檢測(cè)站、汽車保險(xiǎn)企業(yè)及汽車職業(yè)院校等。(詳見下表)

二、企業(yè)專家對(duì)專業(yè)課程體系的具體建議

1.引入汽車維修企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，深入分析職業(yè)崗位要求，與企業(yè)一起整合教學(xué)內(nèi)容，初步構(gòu)建課程體系架構(gòu)。結(jié)合真實(shí)的汽車維修工作要求，將維修企業(yè)的工作崗位要求融合到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。

2.結(jié)合汽車維修工(中級(jí))考證把教學(xué)內(nèi)容融入到專業(yè)課程中。

3.改革考核方式，引入企業(yè)與行業(yè)的評(píng)價(jià)體系。

4.提供汽車增值服務(wù)，按照汽車維修企業(yè)的崗位要求，建設(shè)一個(gè)目視化的實(shí)訓(xùn)室，按照崗位要求設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將整個(gè)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目融入到專業(yè)課程中去，培養(yǎng)一個(gè)汽車維修企業(yè)“用得上，留得住、可發(fā)展”的技能人才。

表　主要職業(yè)崗位及崗位要求

三、專業(yè)課程體系的邏輯結(jié)構(gòu)

根據(jù)目前國(guó)內(nèi)外汽車工業(yè)技術(shù)發(fā)展及柳州汽車城的建設(shè)，基于汽車維修企業(yè)調(diào)研和專家意見，確定以技術(shù)應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成如圖1所示課程體系的基本構(gòu)建框架：

圖1　課程體系的基本構(gòu)建框架

四、專業(yè)課程體系的構(gòu)建

1.專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系分析

學(xué)院到上汽通用五菱股份有限公司、東風(fēng)柳汽有限公司、柳州航盛4S汽車維修公司等多家汽車企業(yè)調(diào)研，總結(jié)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)崗位及各崗位典型工作任務(wù)，將汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)課程體系總地分為四個(gè)模塊。

第一模塊：專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊。這一模塊主要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，掌握高職教育文化水平所必需的理論知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才所必須掌握的專業(yè)理論課程的基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《形勢(shì)與政策》《體育與健康》《公共英語(yǔ)》《高等數(shù)學(xué)》《公關(guān)禮儀》《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》《AutoCAD繪圖》《汽車電工電子技術(shù)》《汽車機(jī)械制圖》等課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備后續(xù)技術(shù)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程所必需的計(jì)算機(jī)知識(shí)，初步具備外語(yǔ)的聽、說、讀、寫能力，使學(xué)生得到作為社會(huì)主義建設(shè)技術(shù)人才必要的教育，具備辨別是非的能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，形成規(guī)范誠(chéng)信的行為規(guī)范，為專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)搭建一個(gè)完整的基礎(chǔ)平臺(tái)。

第二模塊：檢測(cè)與維修專業(yè)核心能力模塊。這一模塊主要培養(yǎng)掌握汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)所必須的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在這一模塊下，選取了5門課程作為本專業(yè)的核心課程，分別是《發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的檢測(cè)與修復(fù)》《發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的診斷與修復(fù)》《汽車電路與電氣系統(tǒng)的檢測(cè)與修復(fù)》《汽車傳動(dòng)系統(tǒng)的檢測(cè)與修復(fù)》《汽車轉(zhuǎn)向、行駛與制動(dòng)系統(tǒng)的檢修》，還開設(shè)有《汽車綜合實(shí)訓(xùn)》《汽車維護(hù)與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)》《汽車概論》等專業(yè)主干課，要求學(xué)生在課程完成后，具有扎實(shí)的汽車結(jié)構(gòu)、原理和維護(hù)的基本知識(shí)，系統(tǒng)了解掌握汽車各主要部件(機(jī)械、電子)的構(gòu)造、原理、檢測(cè)與維修方法，為汽車故障診斷與排除奠定基礎(chǔ)，與后續(xù)的實(shí)踐技能相結(jié)合，使汽車檢測(cè)學(xué)生既能進(jìn)行較強(qiáng)的邏輯分析，又具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，與職業(yè)崗位相銜接。

第三模塊：汽車技術(shù)綜合運(yùn)用能力模塊。這一模塊主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，開設(shè)《汽車專業(yè)英語(yǔ)》《汽車企業(yè)管理》《汽車及配件營(yíng)銷實(shí)務(wù)》《汽車使用性能與檢測(cè)》《現(xiàn)場(chǎng)勘查實(shí)務(wù)》等課程。

第四模塊：職業(yè)綜合能力模塊。這一模塊主要是針對(duì)社會(huì)對(duì)人才需求的多樣性、多變性，融入目前汽車行業(yè)一些先進(jìn)前沿的知識(shí)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向教育，使教學(xué)工作具有較大的靈活性和社會(huì)適應(yīng)性。主要開設(shè)《汽車網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》《現(xiàn)代電動(dòng)汽車技術(shù)》《事故車勘察與定損》《汽車使用性能與檢測(cè)》《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》《藝術(shù)教育》《安全教育》等課程(見圖2)。

圖2　專業(yè)課程體系

2.專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系分析

基于專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)層次及汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)的漸進(jìn)性，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。(見圖3)

圖3　專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

課內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要是加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，強(qiáng)化熟悉工量具的使用。該部分的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要與專業(yè)知識(shí)體系的專業(yè)課程相對(duì)應(yīng)，使學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，通過實(shí)訓(xùn)鞏固理論知識(shí)，真正理解和掌握專業(yè)知識(shí)，且獲得本專業(yè)所必備的實(shí)踐動(dòng)手能力。

綜合實(shí)訓(xùn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程后，為了系統(tǒng)、全面的掌握汽車的整體結(jié)構(gòu)、工作原理、裝配關(guān)系及提升故障診斷能力而進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)。主要開設(shè)《汽車綜合故障診斷實(shí)訓(xùn)》《汽車維護(hù)與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)》《汽車拆裝、檢測(cè)綜合實(shí)踐》課程，通過這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)理論知識(shí)的系統(tǒng)掌握，并具備可持續(xù)發(fā)展能力。

最后一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是頂崗實(shí)習(xí)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把學(xué)生推向社會(huì)，進(jìn)入真實(shí)的工作環(huán)境，綜合運(yùn)用所學(xué)的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的理論知識(shí)和技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際崗位上從事本專業(yè)相關(guān)職業(yè)的技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的崗位責(zé)任心，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)；增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，縮短崗位適應(yīng)期，為畢業(yè)后零距離上崗做好準(zhǔn)備。

在實(shí)踐教學(xué)體系中，將汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的核心課程中的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按照目前學(xué)生崗位要求，經(jīng)過專業(yè)教師和企業(yè)專家的共同討論，得出本門課程應(yīng)開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中包括目前實(shí)訓(xùn)條件可做及打算開設(shè)但暫無(wú)設(shè)備的項(xiàng)目，通過標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)來(lái)反推實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，如圖4所示：

圖4　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

3.專業(yè)職業(yè)資格技能證書的設(shè)計(jì)與實(shí)施

汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實(shí)施“雙證教育”，本院與柳州市勞動(dòng)和社會(huì)保障局合作，在其策劃下，工程系設(shè)立了汽車維修工職業(yè)資格技能鑒定考核點(diǎn)，要求學(xué)生在校期間必須要取得汽車維修工(中級(jí)工)職業(yè)資格證書，并納入到人才培養(yǎng)方案中，理論、實(shí)踐教學(xué)與技能培訓(xùn)緊密結(jié)合。學(xué)生在通過理論和技能培訓(xùn)后，由柳州市勞動(dòng)和社會(huì)保障局職業(yè)技能鑒定中心委派的考評(píng)員和我院具有考評(píng)員資格的教師共同進(jìn)行鑒定考核，考核分為理論考試和實(shí)踐操作兩部分，理論考試采用筆試方式，從國(guó)家題庫(kù)中抽卷，實(shí)踐操作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核。自2009級(jí)以來(lái)，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生均參加考試，通過率均為100%。

五、結(jié)語(yǔ)

通過汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建，我院培養(yǎng)的高職學(xué)生既掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)又具備了較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能很好地滿足汽車類企業(yè)的技能人才需求，為廣西柳州汽車城的長(zhǎng)足發(fā)展提供了有力的人才支持。畢業(yè)學(xué)生就職于柳工、柳汽、五菱、柳特、重汽運(yùn)力、眾菱、八菱科技，各類不同規(guī)模的汽車零配件公司、物流運(yùn)輸公司、保險(xiǎn)公司以及汽車4S店、汽車快修店、汽車美容店等眾多知名企業(yè)，還有部分自主創(chuàng)業(yè)，目前已小有成績(jī)。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，教育觀念不斷轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)模式也必定會(huì)適時(shí)調(diào)整，為社會(huì)培養(yǎng)更多技能型、創(chuàng)新型人才，更好地推動(dòng)我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展。

(責(zé)任編輯：徐建平)

Higher Vocational Colleges“Vehicle Inspection and Maintenance Technology Professional”Roadmap of Professional Curriculum System Reform and Construction——Taking Liuzhou Railway Vocational Technical College as an example

YANG Ling-ling

(Institute of Automotive Technology,Liuzhou Railway Vocational Technical College,Liuzhou 545616,China)

Taking Liuzhou Railway Vocational Technical College"Vehicle Inspection and Maintenance Technology Professional" as an example, this paper from the main career and job requirements of professional orientation, business experts on professional curriculum system of specific proposals, the logical structure and professional curriculum system of extensively investigate and research, and then build the course system of Vehicle Inspection and Maintenance Technology, thereby better for car companies develop meet the requirements of the development of outstanding technical talent, for the development of Vehicle Inspection and Maintenance Technology Professional future lay a solid foundation.

vehicle inspection and maintenauce; the course system; build

G642.3

A

1671-9719(2016)9-0099-04

楊玲玲(1981- ),女,山東威海人，講師，研究方向?yàn)槠囋O(shè)計(jì)制造與檢測(cè)維修。

2016-06-01

2016-06-29

2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“高職院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案的研究與實(shí)踐”(2013GJA405)。