文/宋 瑤
高考作文漫畫《進步與退步》并不構(gòu)成抄襲
文/宋瑤
據(jù)搜狐教育報道,夏明創(chuàng)作的漫畫《進步與退步》于2015年11月13日發(fā)表在刊物《諷刺與幽默》上,并入選2016年高考試卷。2016年6月10日,江蘇省高郵市天山鎮(zhèn)中心小學(xué)教師吳聯(lián)榮在微博上稱,夏明創(chuàng)作的漫畫《進步與退步》在構(gòu)圖、立意等方面,均與吳聯(lián)榮及其學(xué)生吳忠琴發(fā)表的漫畫《進步與退步》《待遇不同》高度雷同,作品標(biāo)題、故事情節(jié)、表達觀點明顯一致,且二人的漫畫作品公開發(fā)表時間明顯早于夏明。面對質(zhì)疑,夏明回應(yīng),自己業(yè)余從事漫畫創(chuàng)作30多年,創(chuàng)作了大量作品,此前從未看過吳聯(lián)榮及其學(xué)生的作品,更談不上“抄襲”。
筆者認(rèn)為,雖然3幅漫畫在主題、創(chuàng)意、觀點、標(biāo)題等方面具有相同或相似之處,但夏明的行為并不侵犯另外兩位作者的著作權(quán)。
根據(jù)著作權(quán)法原理,著作權(quán)法只保護表達,而不延及思想。換言之,著作權(quán)法所保護的不是作品的主題、情感以及科學(xué)原理等,而是作者思想的外在表達。3位作者雖然就同一主題創(chuàng)作了創(chuàng)意、風(fēng)格、修辭手法高度雷同的漫畫作品,且3位作者的觀點近似,但是這些元素作為美術(shù)作品所體現(xiàn)的內(nèi)涵,屬于抽象的思想,不能成為著作權(quán)法的保護對象。
著作權(quán)法保護的是作品的表達,即能夠被他人客觀感知的外在表達,而非創(chuàng)意或者構(gòu)思本身,因此,著作權(quán)人不能阻止他人使用其作品所反映出的思想。教育、考試作為當(dāng)前社會公眾較為關(guān)注的話題,任何人均可以進行評論。吳聯(lián)榮不能因為其就這一主題在先創(chuàng)作了一幅漫畫,便將相關(guān)主題及創(chuàng)意壟斷起來,禁止他人就該主題進行創(chuàng)作,否則將會妨礙社會公共利益,有悖于《著作權(quán)法》的立法宗旨。
漫畫作為美術(shù)作品,其獨創(chuàng)性體現(xiàn)在作者通過線條、色彩等體現(xiàn)的獨創(chuàng)性表達,而非創(chuàng)意本身。退一步說,即便在后創(chuàng)作的作者抄襲了在先作品的創(chuàng)意,只要二者的外在表達形式不同,依然不屬于著作權(quán)法意義上的剽竊。
從作品的外在表達來看,3幅漫畫存在較大差異。
首先,3幅漫畫的故事情節(jié)并不相同。夏明創(chuàng)作的《進步與退步》中,一個孩子第一次考了100分,被親吻,第二次考了98分,挨了耳光;另一孩子第一次考了55分,被打了耳光,第二次考了61分,卻被親吻。
吳聯(lián)榮創(chuàng)作的《進步與退步》中,一名學(xué)生從70分逐漸進步到100分,不斷受到父母的表揚,最后考了98分受到父母的斥責(zé)。漫畫《待遇不同》中,考了100分的孩子被親吻,考了50分的則挨了巴掌。
需要說明的是,即便在后創(chuàng)作的漫畫與在先創(chuàng)作的漫畫的故事情節(jié)相同,在后漫畫的作者也不必然構(gòu)成侵權(quán)。著作權(quán)法只保護作者所獨創(chuàng)的情節(jié),這就需要剔除基于考試這一主題而創(chuàng)作的漫畫所必然使用的情節(jié),例如,成績進步得到家長肯定,考試退步受到家長批評教育。
其次,3幅漫畫在人物設(shè)置上不盡相同。夏明創(chuàng)作的《進步與退步》包括兩個圓頭孩子,吳聯(lián)榮創(chuàng)作的《進步與退步》包括父親、母親以及孩子3個人物,
漫畫《待遇不同》中卻包括兩個長臉孩子。
最后,3幅漫畫在構(gòu)圖上的相似之處并不能成為判斷侵權(quán)的依據(jù)。如夏明創(chuàng)作的《進步與退步》和吳聯(lián)榮創(chuàng)作的《進步與退步》中孩子的發(fā)型、體態(tài)相似,但這些相似元素屬于公知公用的公有領(lǐng)域,不受著作權(quán)法保護。再如,夏明創(chuàng)作的《進步與退步》與漫畫《待遇不同》中均出現(xiàn)了吻痕和掌印,但這屬于漫畫創(chuàng)作過程中的有限表達,當(dāng)某一思想觀念只有一種或幾種有限的表述時,著作權(quán)法不但不保護思想本身,甚至連思想的表達也不保護了。
依據(jù)最高法院《關(guān)于審理著作權(quán)民事糾紛案件適用法律若干問題的解釋》第15條的規(guī)定,由不同作者就同一題材創(chuàng)作的作品,作品的表達系獨立完成并且有創(chuàng)作性的,應(yīng)當(dāng)認(rèn)定作者各自享有獨立的著作權(quán)。夏明、吳聯(lián)榮和吳忠琴3位作者對其獨立創(chuàng)作的3幅漫畫分別享有著作權(quán)。
吳聯(lián)榮的漫畫與夏明的漫畫作品名稱相同,且前者的發(fā)表時間早于后者,但標(biāo)題并不構(gòu)成著作權(quán)法保護的作品。
第一,只有具有一定獨創(chuàng)性的外在表達才能成為著作權(quán)法意義上的作品。而標(biāo)題,即作品名稱,是指標(biāo)明作品內(nèi)容的簡短詞語或詞語組合,是一類特殊的文字表達,具有高度精煉的特點,通常情況下作品名稱字?jǐn)?shù)很少,這種容量有限的寥寥幾個字或詞組難以表達作者的獨立構(gòu)思,更難以達到著作權(quán)法所要求的獨創(chuàng)性高度。“進步”“退步”均屬于公有領(lǐng)域的詞組,漫畫標(biāo)題“進步與退步”僅僅是漫畫中的主人公考試成績的客觀描述,缺乏所謂的獨創(chuàng)性,不能受到著作權(quán)法的保護。
第二,作品名稱的功能在于對作品內(nèi)容的高度概括,不能脫離作品內(nèi)容而獨立存在。作品名稱作為作品的組成部分,只有與作品結(jié)合成為一個整體的情況下,才具有著作權(quán)法上的意義。讀者必須通過閱讀漫畫全文才能知曉作品的內(nèi)容,并體會到作者的立場和觀點?!斑M步與退步”這個標(biāo)題,與作品特定內(nèi)容分離,不能表達完整的思想內(nèi)容,不能作為獨立的作品受到著作權(quán)法保護。
需要說明的是,對于在市場競爭中使用他人作品標(biāo)題進行假冒可能導(dǎo)致讀者誤認(rèn)的行為,可以通過反不正當(dāng)競爭法予以制止,但這種假冒行為并非著作權(quán)法意義上的抄襲,不屬于著作權(quán)法所調(diào)整的范圍。
綜上所述,盡管3部作品均以教育與考試為主題,但是3部作品的作者分別就其獨立創(chuàng)作的作品享有著作權(quán),夏明的行為并不侵犯其他兩位作者的著作權(quán)。
責(zé)任編輯/鄭潔