安徽省普通高校體育發(fā)展現(xiàn)狀的研究

杜鴻

（安徽理工大學(xué)　體育部，安徽　淮南　232001）

安徽省普通高校體育發(fā)展現(xiàn)狀的研究

杜鴻

（安徽理工大學(xué)體育部，安徽淮南232001）

隨著課程改革的不斷深入，我國(guó)的學(xué)校教育有了質(zhì)的飛躍，站在這個(gè)新起點(diǎn)，對(duì)于安徽省普通高校體育發(fā)展面臨著一個(gè)新的挑戰(zhàn).因此，如何促進(jìn)它的快速發(fā)展已經(jīng)成為了擺在相關(guān)工作人員面前極需解決的問(wèn)題.基于此種情況，筆者通過(guò)走訪調(diào)查安徽省幾所具有代表性的普通類高校的體育發(fā)展現(xiàn)狀，并對(duì)其體育發(fā)展所面臨的若干問(wèn)題進(jìn)行了深入地分析和思考，并提出了自己的幾點(diǎn)淺見(jiàn)，希望能給廣大教育工作者提供一些有價(jià)值的參考和借鑒.

高校體育；發(fā)展；現(xiàn)狀：分析

在高舉素質(zhì)教育大旗的今天，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性.而高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重要基地，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑.而體育教學(xué)作為高校教學(xué)的重要分支，也肩負(fù)著重要使命.因此，高校應(yīng)給予體育發(fā)展足夠的重視，為其發(fā)展提供動(dòng)力和支持.本文以普通高校體育教學(xué)的重要意義作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對(duì)現(xiàn)階段普通高校體育發(fā)展面臨問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)地闡述，以期促進(jìn)提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的.

1　普通高校體育教學(xué)的重要意義

普通高校體育教學(xué)的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升.大學(xué)體育的高效開(kāi)展，給學(xué)生提供了很多的鍛煉機(jī)會(huì)，身體素質(zhì)自然也有所提高.其次，推動(dòng)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展.高校應(yīng)制定新的競(jìng)技體育管理辦法，通過(guò)對(duì)相關(guān)制度的完善，促進(jìn)其培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，通過(guò)經(jīng)濟(jì)體育和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，為培養(yǎng)高水平的體育人才開(kāi)辟新的路徑.最后，承擔(dān)了體育學(xué)科建設(shè)的使命，現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)體育專業(yè)人才的需求量非常大，而普通高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要平臺(tái)，應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)專業(yè)體育人才的重?fù)?dān)，已滿足社會(huì)的需要.

2　安徽省普通高校體育發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，普通高校體育發(fā)展面臨的問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)，主要可以歸納為以下幾個(gè)方面：培養(yǎng)方式過(guò)于落后、發(fā)展方向不夠明確、缺乏創(chuàng)新力、師資隊(duì)伍的邊緣化現(xiàn)象，具體內(nèi)容如下：

2.1培養(yǎng)方式過(guò)于落后

若是我們把基礎(chǔ)教育看成把人培養(yǎng)成人的教育，那么高等教育就可以被看成是把人培養(yǎng)成才的教育.只不過(guò)，不同的大學(xué)，讓學(xué)生呈現(xiàn)出不同的才華和特色，這也是大學(xué)之間的區(qū)別.但是，要注意的是，普通高校在培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，提高他們能力的過(guò)程中，體育教學(xué)仍是把提高學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄作為教育的核心內(nèi)容.雖然，這些內(nèi)容呈現(xiàn)出不可代替性，可是這并不代表體育教學(xué)的培養(yǎng)方式不需要改進(jìn)和升級(jí).

通過(guò)圖1得出，安徽省高校體育教學(xué)中學(xué)生的興趣愛(ài)好占8%，就目前而言大學(xué)生選擇體育課往往以自己最為感興趣的項(xiàng)目，而忽視了很多冷門的體育專項(xiàng)項(xiàng)目；由于高校的體育教學(xué)模式具為專項(xiàng)選擇性，很多學(xué)生在大學(xué)體育課上接觸了很多從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的“新項(xiàng)目”，因此這類學(xué)生占28%；還有以鍛煉身體，想利用體育教學(xué)課的時(shí)間來(lái)充分的讓身體活動(dòng)開(kāi)，從而達(dá)到鍛煉身體為目的的占22%；大學(xué)的體育教學(xué)課遠(yuǎn)不像高中時(shí)期的體育課，作為一個(gè)學(xué)分制的課程，大多學(xué)生還是以能拿到學(xué)分為目的，“脅迫”式的選擇體育教學(xué)課，這類學(xué)生占42%.

圖1　安徽省普通高校學(xué)生上體育課目的分類圖

因此，大學(xué)體育教學(xué)的方法雖然比中學(xué)體育進(jìn)步了很多，但是相對(duì)于其他學(xué)科而言，教學(xué)方法還是落后，缺乏先進(jìn)的教學(xué)手段，難以滿足學(xué)校的實(shí)際教學(xué)需要，難以滿足校園體育發(fā)展的模式.

高校必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，多開(kāi)展一些課外活動(dòng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的積極性和主動(dòng)性，比如，開(kāi)展一些體育協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部等.教師應(yīng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的健康意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，為他們身體素質(zhì)的提升夯實(shí)牢固的基礎(chǔ).

2.2安徽省高校大學(xué)生參與體育鍛煉頻度不夠

兩次或兩次以上參加體育鍛煉的時(shí)間間隔為鍛煉頻度，一般以每周參加體育鍛煉的次數(shù)為衡量標(biāo)準(zhǔn).國(guó)家體育總局在統(tǒng)計(jì)我國(guó)體育人口時(shí)，判定體育人口的標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)鍛煉頻度的要求也是每周3次或3次以上.大學(xué)生參加體育鍛煉頻度也是研究高校體育發(fā)展現(xiàn)狀一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn).

通過(guò)圖2對(duì)安徽省最具代表性的五所高校：合肥工業(yè)大學(xué)、安徽理工大學(xué)、安徽大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷——您每周參加鍛煉的次數(shù)為的分析，可以看出：安徽省普通高校大學(xué)生每周鍛煉1-2次的占到了19.4%，每周鍛煉3-4次的占到了16.1%，一周5-6次次的為12.1%，只有每天能夠堅(jiān)持鍛煉的占到了3.9%.從分布圖總體來(lái)看，安徽省普通高校大學(xué)生中，能夠達(dá)到國(guó)家體育人口標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于體育鍛煉頻度要求的比例偏低.這對(duì)于《學(xué)校體育工作條例》和《全民健身計(jì)劃綱要》以及“一二一工程”中定義的：“全民健身計(jì)劃要使每個(gè)國(guó)民保證每人每天參加一次健身活動(dòng)，而學(xué)校中的學(xué)生是每人每天參加一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng).”的要求相去甚遠(yuǎn).這個(gè)階段的高校學(xué)生，作為以后國(guó)家的高層次人才，應(yīng)當(dāng)作為全民健身活動(dòng)的重點(diǎn)對(duì)象.但是通過(guò)對(duì)安徽省高校大學(xué)生體育鍛煉的頻度調(diào)查表可以看出，安徽省現(xiàn)價(jià)段普通高校的大學(xué)生參與體育鍛煉頻度不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的健康需求.此現(xiàn)狀必須引起有關(guān)部門和廣大高校體育工作者的普遍關(guān)注.

圖2　大學(xué)生參加體育鍛煉頻度調(diào)查情況

2.3需提高創(chuàng)新力

任何事物的發(fā)展都離不開(kāi)創(chuàng)新，這對(duì)與高校體育教學(xué)而言也是一樣的.學(xué)校體育的創(chuàng)新對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生在人格方面以及心理素質(zhì)方面有著一定的積極重要作用.學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，不僅增強(qiáng)了體魄同時(shí)又在磨練自己的意志品質(zhì).而在學(xué)校群體體育活動(dòng)中，學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)責(zé)任感和自覺(jué)性，并且展現(xiàn)出的力量、速度及靈敏的特點(diǎn)有助于對(duì)學(xué)生健康審美的培養(yǎng).

對(duì)于安徽省普通高校體育的發(fā)展遠(yuǎn)景來(lái)看，依然離不開(kāi)創(chuàng)新.而普通高校大學(xué)體育的創(chuàng)新，應(yīng)是體現(xiàn)在學(xué)術(shù)思想、教學(xué)方法手段和管理方面.首先，在對(duì)于學(xué)術(shù)思想上，其主要體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部以及外部環(huán)境下的創(chuàng)新.筆者認(rèn)為在內(nèi)部環(huán)境下，應(yīng)多開(kāi)展班級(jí)之間、各院系之間的群體體育活動(dòng)；在外部環(huán)境下，多加強(qiáng)各兄弟院校的體育交流活動(dòng)；在校園推廣各項(xiàng)體育活動(dòng)的宣傳，并定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育認(rèn)識(shí)的普及教育活動(dòng).其次，教學(xué)方法的創(chuàng)新，應(yīng)根據(jù)在校學(xué)生的對(duì)體育的興趣愛(ài)好開(kāi)展各專項(xiàng)體育輔導(dǎo)班，鼓勵(lì)學(xué)生組織各專項(xiàng)體育協(xié)會(huì)，從而達(dá)到在校生體質(zhì)健康狀況的進(jìn)一步增強(qiáng).最后，在管理上的創(chuàng)新，主要表現(xiàn)在創(chuàng)新學(xué)校體育發(fā)展制度.

針對(duì)上述情況，對(duì)于普通高校在進(jìn)行體育教學(xué)的創(chuàng)新過(guò)程中應(yīng)圍繞創(chuàng)新管理來(lái)展開(kāi)，這主要是因?yàn)?，?chuàng)新管理能夠有效改善體育發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境，這在一定程度上能夠?qū)處煹闹饔^能動(dòng)性產(chǎn)生影響，從而提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量.

2.4師資隊(duì)伍的邊緣化現(xiàn)象

和其他學(xué)科相比，體育課程的師資隊(duì)伍學(xué)歷和科研成果都不是十分理想，呈現(xiàn)出邊緣化現(xiàn)象.教師作為知識(shí)的傳播者，其專業(yè)素質(zhì)和水平對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響.由此可見(jiàn)，體育專業(yè)的師資隊(duì)伍的質(zhì)量能夠?qū)W(xué)校體育的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生非常重大的影響.

針對(duì)上述現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育教師的培訓(xùn)力度，促進(jìn)其專業(yè)素質(zhì)和水平的提升，結(jié)合體育專業(yè)、學(xué)科建設(shè)的任務(wù)、共同體育教學(xué)任務(wù)以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的競(jìng)賽任務(wù)，分別制定師資隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃，通過(guò)建設(shè)措施進(jìn)行強(qiáng)化，將相關(guān)工作真正落到實(shí)處.只有這樣，才能有效促進(jìn)普通高校體育教師教學(xué)能力的提升.

2.5資源分配競(jìng)爭(zhēng)力不足

教育資源的不足和高等教育的高速發(fā)展的矛盾，是安徽省普通高校以及各省市普通高校面臨的主要問(wèn)題之一.在資源受到限制的地區(qū)情況下來(lái)正常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)校始終面臨著資源緊張的窘境.又由于高校一直傾力扶持特色發(fā)展的原則，體育資源的建設(shè)總是被一拖再拖.由此可見(jiàn)，體育學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力嚴(yán)重不足.

若想獲得資源分配權(quán)，體育學(xué)科就要提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，要將自己在科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)以及人才培養(yǎng)方面充分突顯出來(lái).結(jié)合自身學(xué)科的建設(shè)規(guī)律，把培養(yǎng)復(fù)合型體育人才作為切入點(diǎn)，對(duì)普通高校的過(guò)學(xué)科優(yōu)勢(shì)加以利用，打造體育學(xué)科的新亮點(diǎn)，獲得更大的資源支持力度.

2.6特色發(fā)展的缺失問(wèn)題

學(xué)校體育的不可模仿性和獨(dú)有性以及不可替代性是離不開(kāi)學(xué)校體育的特色發(fā)展的.但是，在現(xiàn)實(shí)中普通型大學(xué)體育的發(fā)展卻是千篇一律的.學(xué)校體育模式化運(yùn)作的趨勢(shì)呈現(xiàn)在學(xué)校體育改革發(fā)展中，然而揚(yáng)長(zhǎng)避短的體育亮點(diǎn)卻未能顯現(xiàn)出來(lái)，未能在體育學(xué)科發(fā)展方面有機(jī)的與其他學(xué)科的發(fā)展結(jié)合起來(lái).

安徽省普通高校的體育特色發(fā)展，應(yīng)以現(xiàn)有的學(xué)校體育資源為根基，以安徽省的體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目為主體.構(gòu)建學(xué)校體育特色，應(yīng)根據(jù)校內(nèi)外環(huán)境的不同，實(shí)現(xiàn)師資力量的區(qū)別對(duì)待.在方法理念創(chuàng)新下，去除學(xué)校體育模式化的發(fā)展方式.注重機(jī)制和體制的創(chuàng)新，提高學(xué)校體育特色發(fā)展中所需要的成長(zhǎng)空間.

3　結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過(guò)對(duì)安徽省普通高校體育教學(xué)存在問(wèn)題的分析來(lái)提高其發(fā)展速度是具有一定的現(xiàn)實(shí)意義的.雖然，現(xiàn)階段在開(kāi)展相關(guān)工作的過(guò)程中，還存在著一定的不足，但是只要高校明確發(fā)展方向、建立一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍、提高創(chuàng)新能力、優(yōu)化教育模式，就能加速推進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，為培養(yǎng)專業(yè)的體育人才奠定牢固的基礎(chǔ).

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