校園足球發(fā)展中的有益探索與嘗試—中學生聯(lián)隊參加亞洲錦標賽隨感

體壇周報記者 馬德興

校園足球發(fā)展中的有益探索與嘗試—中學生聯(lián)隊參加亞洲錦標賽隨感

體壇周報記者 馬德興

今年5月22日至29日，由中國中學生體育協(xié)會、中國中學生體育協(xié)會足球分會選拔組建的中國中學生足球聯(lián)隊在主教練裴恩才的率領(lǐng)下，赴韓國慶州參加第44屆亞洲中學生足球（U18）錦標賽，以3勝1平1負的成績獲得亞軍。在校園足球轟轟烈烈展開之際，中體聯(lián)和中足會第一次嘗試選拔組隊的方式，應該說是取得了不錯的效果，為國內(nèi)校園足球的進一步發(fā)展進行了一次有意義的嘗試與探索。

亞洲學生球員的大聚會

“亞洲中學生足球錦標賽”從1970年正式創(chuàng)辦至今，已經(jīng)走過了46個年頭。這期間除了1978年和1979年兩屆賽事因故未舉辦之外，今年在韓國慶州進行的已經(jīng)是第44屆賽事。但很遺憾，國內(nèi)各界對于這項賽事的性質(zhì)、意義等各個方面都了解得不多，宣傳更是寥寥無幾。即便是想查閱這項賽事的歷史資料，國內(nèi)也是很難能夠系統(tǒng)、完整地了解到這項賽事的相關(guān)信息。

歷史上，中國在1987年才第一次主辦了這項賽事，當時已經(jīng)是第16屆。在1990年主辦了第二次之后，直至2003年，中國才第三次主辦，當時代表中國參賽的是大連第48中學，像目前依然還在青島中能隊效力的郭亮，就是當時的參賽球員之一。事實上，即便是去年在內(nèi)蒙古進行的第43屆賽事時，國內(nèi)也幾乎無人關(guān)注、無人知曉，除了代表中國參賽的深圳翠園中學隊以及與球隊相關(guān)的家長、學校之外，無人會去關(guān)注這一賽事。

但實際上，這項賽事的創(chuàng)辦本身，就是希望給亞洲青少年球員以更多的交流機會，且不僅僅局限于學校范圍之內(nèi)。直至70年代中后期、80年代，亞足聯(lián)逐漸完善亞洲范圍內(nèi)的青少年足球賽事，先后創(chuàng)辦亞洲青年足球（U19）錦標賽、亞洲少年足球（U16）錦標賽，國際足聯(lián)在1977年創(chuàng)辦世界青年足球（U20）錦標賽、1985年創(chuàng)辦世界少年足球（U17）錦標賽，“亞洲中學生足球錦標賽”在亞洲足壇“青少年最高水平賽事”的地位才逐漸被取代，但依然是中學生最高水平的比賽。

也正因為此，像參加這次賽事的韓國隊，是由韓國足協(xié)下屬的韓國高中足球聯(lián)盟在全國范圍內(nèi)選拔產(chǎn)生的隊伍；泰國隊則是由泰國教育部出面在泰國700多名適齡球員中展開選拔，從中選定40名球員，最后再從中敲定20人參賽球員。馬來西亞隊則是從由教育部、青年和體育部聯(lián)手從馬來西亞國內(nèi)五所專業(yè)體育學校中選拔產(chǎn)生的。因為這些國家都是從全國范圍內(nèi)選拔產(chǎn)生，因而這項賽事在這些國家的中學生中具有相當廣泛的影響力與號召力。

遺憾的是，這么多年來，中國方面派隊從來都是以某個地方學校的球隊作為中國的代表隊前往參賽，盡管這些學校的代表隊本身是全國中學生賽事的冠軍隊?？墒牵∏∈怯捎谄淙狈V泛性，使得國內(nèi)的中學生們很難去關(guān)心與己沒有太多關(guān)系的隊伍。于是，國內(nèi)自然也就很難有更多的關(guān)注度。

也就是在這樣的大背景下，中體協(xié)與中足分會此番第一次以選拔隊的形式派隊參賽，顯然具有歷史意義。今年2月份，“2015-2016全國青少年校園足球冬令營暨2016年中國中學生足球協(xié)會杯賽”在廣西欽州進行，賽事參賽資格中曾有明確規(guī)定，即“凡是2013-2015年未以學校名義在中國中學生體協(xié)備案、參加中國足協(xié)舉辦的各級競技系列比賽的運動員，均不能參加這次比賽?！边@一規(guī)定確保了純學生的身份。為確保選拔的公正與透明，中學生足球分會專門聘請了幾位國字號隊伍的教練裴恩才、商瑞華、胡建平等，還有長期在學生足球圈摸爬滾打了多年的校園足球?qū)＜胰鐒⒐趶姟⑿c林、李軍、楊洪民等老教練，組成專家小組展開選拔，來自全國19所高中的45名球員入選。最終代表中國參賽的20名球員，就是從中挑選出來的。

盡管就選拔的范圍而言，或許很多人會不以為然，因為賽事所涉及的范圍可能小了一些。但是，任何事物都有第一次，也不可能從一開始就十全十美。而且，畢竟它是中學生在全國范圍內(nèi)展開選拔的第一次，因而它依然很有意義。其意義可以說就是中學生們自己的第一支“國家隊”。

事實上，此番作為唯一一名前往實地采訪的記者，筆者就已經(jīng)感受到了某些不同。譬如，在賽事期間，筆者就接到國內(nèi)多位同行發(fā)來的信息，而且還是來自廣州、重慶等地的同行，他們無一例外地提到了因為有本地學校的學生入選來參加這項賽事，他們也希望了解本地學生球員在賽事中的表現(xiàn)，并以此進行報道。換而言之，如果這次參賽的依然還是地方某一所學校的隊伍，會有更多人來關(guān)心隊伍、關(guān)心這一賽事？這種選拔組隊的方式，何嘗不是吸引媒體關(guān)注的一個很重要原因？

從另一個角度來說，校園足球如何更好地展開宣傳、報道？除了偶爾完成任務式的、且很難吸引讀者去真正關(guān)心的文章之外，校園足球本身在推廣過程中如何去吸引媒體的關(guān)注、為媒體提供更好的、更能夠吸引人“眼球”的報道素材，何嘗不是工作中的一部分？在這方面，組建選拔隊、成立學生軍自己的“國家隊”去參加亞洲大賽乃至世界性大賽，不恰好就是一個典型的事例？

校園足球更需提高強化

《中國足球改革發(fā)展總體方案》公布已經(jīng)一年多，校園足球在這個方案中占有相當分量的比重，且全國范圍內(nèi)的校園足球熱也全面掀起。但是，“校園足球”本身一個較為寬泛的概念，在這個過程中，具體可以分為“普及”、“提高與強化”、“精英”等不同層面、不同層次。在大力推廣校園足球、讓那些多數(shù)過去沒有開展足球的學校全面開展這一活動的同時，更應該看到，那些原本就有傳統(tǒng)、且早就已經(jīng)發(fā)展起來的學校，恐怕就不應該僅僅局限于“普及”層面，更應該在當前的大好形勢下全面思考如何“提高與強化”的問題，鼓勵這些學校努力向“精英”方向發(fā)展。這是才是校園足球發(fā)展過程中應有的態(tài)度，所謂“具體問題具體分析”，而不是搞“一刀切”。

更何況在全面開展校園足球的過程中，除“普及”外，在《總體方案》中還明確提出了“促進青少年足球人才規(guī)?；砷L”的問題。如何培養(yǎng)出高素質(zhì)、有文化的足球人才？這恐怕更涉及到一個“提高與強化”的問題。如果忽略了這項工作，通過開展校園足球來培養(yǎng)出優(yōu)秀人才也就成為一句空話。像由北京人大附中牽頭、成立于2004年的中國中學生足球分會，其下屬150多個會員都是全國各地省、市、自治區(qū)中開展足球項目有傳統(tǒng)、且歷史上也曾培養(yǎng)出各個不同時期的國家隊隊員。這些學校有別于其他正在開展足球普及的學校之處，就在于這些學校的校長們在國家和政府下令開展校園足球這項運動之前，就一直在致力于足球運動的開展，校內(nèi)也有相對完善的、用于開展足球的場地等硬件設(shè)施。如果讓這些原本就有傳統(tǒng)、有基礎(chǔ)的學校依然還僅僅停留于“普及”階段，無異于一種巨大的資源浪費。

也正是在這樣的大背景下，中國中學生足球協(xié)會出面與全國校足辦進行溝通，承擔起了“提高”的任務，接手“中國中學生聯(lián)隊”，讓國內(nèi)的中學生能夠有自己真正的“國家隊”，從而在整個校園足球的發(fā)展過程中扮演起“龍頭”角色，更好地進一步推動校園足球的向前發(fā)展。

此番在韓國期間，記者除了采訪報道賽事本身之外，還走訪了韓國當?shù)氐牟簧賹W校，采訪了韓國高中聯(lián)盟負責人，對韓國的學校足球有了更深層次的了解與體會。在整個韓國青少年足球、學校足球的發(fā)展過程中，韓國將其具體而嚴格地分為四個層次：一是職業(yè)俱樂部梯隊，采取的是職業(yè)俱樂部與學校結(jié)合的方式。二是精英學校足球隊，由有條件的學校單獨自行負責。三是社會私人俱樂部的隊伍，借助民間力量，在社會從各個學校廣泛招生，但俱樂部與學校并無關(guān)系。四是校園內(nèi)的興趣班，直接由學校負責。

這四個層次呈現(xiàn)由低到高的階梯式發(fā)展狀況。這其中，前三個層面全部由韓國足協(xié)負責統(tǒng)一業(yè)務管理，要求上崗教練必須是擁有韓國足協(xié)所頒發(fā)的教練員資格證書。而第四個層次則沒有要求，體育老師、數(shù)學老師、語文老師等都可以是這個興趣班的教練，因為其功能就是培養(yǎng)孩子的興趣。據(jù)了解，像參加這次亞洲中學生錦標賽的韓國代表隊，就是從第二個層次即“精英學校足球隊”中選拔出來的，韓國全國范圍內(nèi)總共有180所左右這種性質(zhì)的學校。

對照韓國的學校足球，不難發(fā)現(xiàn)：國內(nèi)目前廣泛開展的“校園足球”，更多地只是相當于韓國第四層次這個層面上，而類似像人大附中、深圳翠園中學、廣州五中、重慶七中、河南實驗中學等，恰恰與韓國第二層次即“精英足球?qū)W校隊”相類似。中國校園足球水平不高，其實恰恰就在于我們類似韓國第二層次即“精英足球?qū)W校隊”這樣的隊伍數(shù)量太少了，決賽中以0比3負于韓國隊，某種意義上也是兩國學校足球之間真實差距的一個體現(xiàn)。因而，想讓中國的“校園足球”有更進一步發(fā)展，就需要在普及的基礎(chǔ)上，更注重“提高與強化”。

從這一層意義上說，這次組建“中學生聯(lián)隊”也就是我們中學生自己的“國家隊”，這樣的嘗試是可行的，方向是沒有問題的。而且，這次比賽中，中國隊最終獲得亞軍，至少在成績方面是說得過去的。當然，在這個過程中，還有很多問題亟待改進與完善，諸如集訓時間短的問題、人員選拔面如何進一步擴大的問題，等等。而且，中學生聯(lián)隊此次在亞洲中學生錦標賽上的表現(xiàn)已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關(guān)注，央視都已破天荒地進行了報道。而中國足協(xié)已經(jīng)正式向這支隊伍發(fā)出邀請，希望該隊整隊參加今年11月份的全國U17“冠軍杯”賽?！肮谲姳辟愂侵袊銋f(xié)青少部主辦的全國U系列聯(lián)賽、錦標賽等各項賽事的冠軍、中國U17國青隊等參加。或許在這支中學生聯(lián)隊中，就有未來進入到真正國家青年隊中的好苗子涌現(xiàn)出來。這才能更好地推動校園足球的發(fā)展。