校企合作模式下護(hù)理職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的研究

李文周　李曉琳

[摘要]隨著我國護(hù)理教育事業(yè)的高度發(fā)展，護(hù)理職業(yè)院校的師資和學(xué)生實(shí)踐的條件都顯得比較欠缺，而護(hù)理職業(yè)院校和各個(gè)醫(yī)院的合作不僅可以緩解這方面的壓力，并且能拓展護(hù)理職業(yè)院校的專業(yè)辦學(xué)能力，提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。但目前大部分護(hù)理院校和醫(yī)院的合作都還處于低層次的合作，本文從護(hù)理院校的校企合作的現(xiàn)狀分析真正意義上實(shí)現(xiàn)校企合作合作的問題所在，并提出相關(guān)建議。

[關(guān)鍵詞]校企合作；問題分析；建議

1 校企合作模式下護(hù)理職業(yè)院校師資建設(shè)存在的問題分析

1.1 政府方面問題

政府非常鼓勵(lì)高職院校和醫(yī)院合作，各地的政府也積極出臺(tái)了提升高等職業(yè)教育質(zhì)量的政策，落實(shí)國家相關(guān)的要求，高等職業(yè)院校主要由地方政府統(tǒng)籌管理，因此各地的政府鼓勵(lì)高職院校深化與醫(yī)院企業(yè)的合作、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)新辦學(xué)體制、提高教學(xué)質(zhì)量，更加有效地為當(dāng)?shù)氐娜嗣裉峁└咚降淖o(hù)理服務(wù)。另一方面當(dāng)?shù)卣畢s沒有從法律層面上制定相關(guān)有效的院校和醫(yī)院合作的保障體制。

1.2 學(xué)校方面

1.2.1 學(xué)校的思想理念上存在誤區(qū)

隨著學(xué)校新學(xué)科的開設(shè)，只在醫(yī)院設(shè)立“實(shí)訓(xùn)基地”顯然不能滿足非醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)要求。

1.2.2 學(xué)校的師資力量嚴(yán)重不足

由于護(hù)理高職院校的迅速崛起，為了教學(xué)的需要每年都要招收大量剛走出校門的大學(xué)生，這些年輕老師缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)踐能力比較弱，無法承擔(dān)大批量的高技能高技術(shù)人才的培養(yǎng)任務(wù)。

1.3 企業(yè)方面

我國校企合作的突出問題就是醫(yī)院的積極性不是很高，在校企合作的模式中，學(xué)校表現(xiàn)的非常積極，但是醫(yī)院缺乏主動(dòng)性。由于當(dāng)今中國醫(yī)院逐漸進(jìn)入企業(yè)模式，企業(yè)的核心利益就是價(jià)值和利潤。醫(yī)院對(duì)校企合作的重要性和意義沒有充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)由于尚未嘗到合作教育帶來的甜頭，而且還要有臨床護(hù)理人員犧牲工作的時(shí)間來為學(xué)生帶教；有些醫(yī)院眼睛只盯在高等大學(xué)畢業(yè)的護(hù)理本科生的學(xué)歷，忽視了高職護(hù)理院校學(xué)生的動(dòng)手能力。

2 高職院校師資隊(duì)伍校企合作管理模式構(gòu)建的重要意義

學(xué)校可以通過選派教師到醫(yī)院頂崗鍛煉、參與臨床護(hù)理技術(shù)改造與護(hù)理人員培訓(xùn)等方式解決現(xiàn)有高職院校教師實(shí)踐技能與實(shí)踐技術(shù)能力欠缺的問題，而醫(yī)院也會(huì)選派一些有經(jīng)驗(yàn)的臨床護(hù)理人員和管理人員參與學(xué)校專業(yè)課程的教學(xué)工作，這將是“雙師”型師資隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。醫(yī)院對(duì)教學(xué)的影響主要是推動(dòng)教學(xué)改革把書本知識(shí)與臨床實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，讓課堂走到醫(yī)院中去，讓醫(yī)院管理的經(jīng)驗(yàn)等走進(jìn)課堂，及時(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)也可增加教師對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，并最終改變教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

3 校企合作的建議

全方位開展校企深度合作，不斷推進(jìn)了專業(yè)建設(shè)、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、合作開展課程開發(fā)、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、訂單培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)、教師實(shí)踐鍛煉、師資互聘、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、科技研發(fā)與服務(wù)。建立了行業(yè)專家工作站，指導(dǎo)教學(xué)管理及質(zhì)量監(jiān)控，在計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)鍵要素、運(yùn)作實(shí)施、數(shù)據(jù)采集、反饋整改和資料歸整等六大環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位的監(jiān)控督導(dǎo)。

3.1 學(xué)校方面

3.1.1 樹立正確的理念

學(xué)院大力培育和弘揚(yáng)白衣天使“愛心”、“人道”、“博愛”、“奉獻(xiàn)”、“救死扶傷”、“關(guān)愛生命”理念。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，提升校園新文化，以“一館兩園三場(chǎng)四區(qū)”等人文景觀建設(shè)為載體，以加強(qiáng)新媒體文化陣地建設(shè)為重點(diǎn)，樹立校園輿論氛圍新氣象，以校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，改變校園行為文化，以規(guī)范管理為導(dǎo)入，突破制度文化建設(shè)。

3.1.2 建立與“校企合作”相適應(yīng)的教學(xué)管理體系

“工學(xué)結(jié)合、校企雙向介入”人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)結(jié)合”：即教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合、校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)道德教育相結(jié)合。學(xué)生在企業(yè)完成實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、頂崗，不僅學(xué)到了職業(yè)技能，而且熟悉了企業(yè)文化，在實(shí)習(xí)中與企業(yè)員工合作共處，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，提高職業(yè)能力和社會(huì)能力，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)就業(yè)雙向選擇打下基礎(chǔ)。

3.1.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)院與企業(yè)共同開展教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，建立專業(yè)教師到醫(yī)院、企業(yè)輪崗工作制度，通過政策和制度確保企業(yè)技術(shù)能手到校擔(dān)任兼職教師和實(shí)踐指導(dǎo)教師，參與專業(yè)建設(shè)、制定職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)實(shí)踐訓(xùn)練課程、主持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、承擔(dān)實(shí)踐技能課教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐性訓(xùn)練。

3.2 企業(yè)方面

3.2.1 樹立正確的校企合作觀念

醫(yī)院要認(rèn)識(shí)到院校和醫(yī)院合作可以提升醫(yī)院的自身形象、進(jìn)行相關(guān)人才的儲(chǔ)備、進(jìn)而增強(qiáng)醫(yī)院在社會(huì)上的聲譽(yù)和競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的護(hù)理人才在醫(yī)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中的關(guān)鍵作用，事實(shí)上，醫(yī)院是校企合作的直接受益者，醫(yī)院可以花費(fèi)較低的投入招入大量未來的人才，提高工作效率。

3.2.2 建立醫(yī)院職工培訓(xùn)制度

醫(yī)院在校企合作基礎(chǔ)上建立職工培訓(xùn)和教育體系，拓寬醫(yī)院發(fā)展的思路，充分利用護(hù)理高職院校的教育資源，對(duì)職工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和文化教育，為醫(yī)院提供技術(shù)創(chuàng)新與設(shè)備改造的條件，使得醫(yī)院職工的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

4 結(jié)語

當(dāng)今中國正在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行有效的改革，校企合作模式是培養(yǎng)新時(shí)代新技能應(yīng)用型人才的必備的途徑。特別是護(hù)理高職院校，各大高校和自己的附屬醫(yī)院聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生就是校企合作的成功范例。護(hù)理高職院校應(yīng)從高校和附院的成功范例中汲取合作精髓，進(jìn)一步豐富辦學(xué)特色，提升辦學(xué)聲譽(yù)，推動(dòng)和轉(zhuǎn)化技術(shù)成果。