高校運(yùn)動(dòng)會(huì)中競(jìng)技項(xiàng)目與趣味項(xiàng)目相結(jié)合模式的研究

徐策　姜大明

【摘要】通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中重競(jìng)技、輕娛樂(lè)、重個(gè)人、輕集體現(xiàn)象的探析，在項(xiàng)目的設(shè)置上應(yīng)從以競(jìng)技項(xiàng)目為主向競(jìng)技項(xiàng)目與娛樂(lè)、趣味性項(xiàng)目參半，個(gè)人項(xiàng)目與集體娛樂(lè)項(xiàng)目結(jié)合并逐漸加大后者比例的新的發(fā)展模式轉(zhuǎn)變。競(jìng)技與趣味相結(jié)合，使多數(shù)學(xué)生參與積極性大大提高，也為各類學(xué)生提供了施展才華的絕好機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)動(dòng)會(huì) 競(jìng)技 趣味性 娛樂(lè)性

1前言

多年來(lái)高校運(yùn)動(dòng)會(huì)由于受傳統(tǒng)和思維定勢(shì)的影響，思想上觀念陳舊，形式上偏重于“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”，重金牌、重競(jìng)技、重個(gè)人，高校運(yùn)動(dòng)會(huì)成了少數(shù)人的體育比賽，逐漸失去了全校師生員工對(duì)它的關(guān)注熱情，使運(yùn)動(dòng)會(huì)難以在更廣泛范圍內(nèi)發(fā)揮它的社會(huì)教育作用。因此，校運(yùn)會(huì)中應(yīng)適時(shí)引進(jìn)娛樂(lè)、趣味性項(xiàng)目，這樣既有利于促進(jìn)學(xué)生身體和技能的發(fā)展，同時(shí)也有利于意識(shí)、能力和習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)校運(yùn)會(huì)多功能、多元化的特點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)會(huì)如何吸引人多數(shù)學(xué)人參與，如何體現(xiàn)“健康第一”這個(gè)學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，改變“少數(shù)人干，多數(shù)人看”的局面，成為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革，突出融競(jìng)爭(zhēng)性、競(jìng)技性、趣味性、健身性、教育性與一體，使體育活動(dòng)真正成為素質(zhì)教育的重要研究課題。

2研究對(duì)象和研究方法

2.1研究對(duì)象

對(duì)高校運(yùn)動(dòng)會(huì)中競(jìng)技項(xiàng)目與趣味項(xiàng)目相結(jié)合模式

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱與本論文相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)資料（包括網(wǎng)上查詢等）通過(guò)Internet、中國(guó)知網(wǎng)和首都體育學(xué)院圖書館查詢相關(guān)書籍與刊物，了解國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，為論文提供現(xiàn)實(shí)的素材和理論依據(jù)。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

本問(wèn)卷隨機(jī)發(fā)放給秦皇島市部分高校，問(wèn)卷共發(fā)放200份，回收率100%，其中有效卷192分，有效率96%。

2.2.3 對(duì)比分析法

對(duì)所獲得的相關(guān)資料進(jìn)行整理，對(duì)圖表進(jìn)行對(duì)比分析，歸納總結(jié)。

3研究結(jié)果與分析

3.1 校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目設(shè)置與人數(shù)分析

經(jīng)過(guò)對(duì)近四屆學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)參與學(xué)生的分析對(duì)比，以調(diào)查問(wèn)卷等形式并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，把近四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置和參與人數(shù)（次）列表（表1）。學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)（次）來(lái)分析，參加人數(shù)（次）明顯增加。2012、2013屆為田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，項(xiàng)目設(shè)置全部為田徑運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置是田徑項(xiàng)目為主，競(jìng)技性強(qiáng)、參與面少，對(duì)參與者身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的要求較高，只有少數(shù)學(xué)生具有參與比賽的能力，多數(shù)學(xué)生在參與比賽過(guò)程中處于應(yīng)付狀態(tài)。而第2014、2015屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置為田徑與趣味運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，使多數(shù)學(xué)生參與積極性大大提高，為各類學(xué)生提供了施展才華的絕好機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

3.2從學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的動(dòng)機(jī)分析

經(jīng)調(diào)查顯示：見表2學(xué)生喜歡參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的只占18.4%，而喜歡參加趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)占61.5%。自愿參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的占21.8%，現(xiàn)在的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置是田徑項(xiàng)目為主，競(jìng)技性強(qiáng)、參與面少，對(duì)參與者身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的要求較高，只有少數(shù)學(xué)生具有參與比賽的能力，多數(shù)學(xué)生在參與比賽過(guò)程中處于應(yīng)付狀態(tài)。而自愿參加趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的占59.7%，提高了37.9個(gè)百分點(diǎn)。受老師指派參與田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的由40.7%下降到趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)20.2%，下降了20.7個(gè)百分點(diǎn)。由此可見，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠吸引很多學(xué)生參與，達(dá)到了參與、競(jìng)爭(zhēng)、健身的目的。

3.3運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置學(xué)生的參與情況

米，占82.4%；依次為1500米，占75.3%；跳高占50.2%。增加了形式多樣的趣味性比賽項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)要求不高，技能要求也不嚴(yán)。能使每個(gè)參與的學(xué)生都有獲得好成績(jī)乃至第一名的可能性。因此，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的積極性提高，平時(shí)也能結(jié)合體育課、課外活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，既有趣味，又有健身還有競(jìng)爭(zhēng)。

4 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1要讓更多的學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，被動(dòng)參與為主動(dòng)參與。使校運(yùn)會(huì)真正做到以?shī)蕵?lè)為手段，以健康為目的，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)參與意識(shí)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，把素質(zhì)教育融進(jìn)學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4.1.2采用改革后的體育比賽形式，從各方面都促進(jìn)了學(xué)生的積極參與，學(xué)生參加體育比賽的興趣、能力都得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

4.1.3競(jìng)技與趣味相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)會(huì)，使多數(shù)學(xué)生參與積極性大大提高，為各類學(xué)生提供了施展才華的絕好機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

4.2 建議

4.2.1校運(yùn)會(huì)要面向全體師生，全員參與、全場(chǎng)互動(dòng)。具體制定科學(xué)合理的改革競(jìng)賽內(nèi)容與形式的目標(biāo)，不斷加大改革的力度。

4.2.2校運(yùn)會(huì)可增加集體性、趣味性、健身性、表演性的項(xiàng)目，設(shè)置一些簡(jiǎn)便，可以讓大部分學(xué)生都參加的項(xiàng)目。

4.2.3體育競(jìng)賽的內(nèi)容與形式的選擇應(yīng)緊密結(jié)合青少年學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)。

4.2.4耐力項(xiàng)目改變比賽方式，以團(tuán)隊(duì)、小組，越野、探路3000米的趣味耐力為主，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)、配合精神，同時(shí)提高耐力素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]洪衛(wèi)星，鄭艷芳.學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置的利與弊[J]. 安徽體育科技， 2014，（02）

[2]高巖松，高校校運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)狀調(diào)查及改革的時(shí)代特征[J]. 哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2014，（04）