讓初中數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力

萬齊敢

十年樹木，百年樹人，教育教學(xué)無止境，百花齊放，百家爭鳴，每個(gè)教師有各自的教法，有道是八仙過海各顯神通，如何讓初中數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力？下面談?wù)勎叶嗄陙碓诮虒W(xué)實(shí)踐中的具體做法：

一、我愛數(shù)學(xué)教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

興趣是學(xué)習(xí)的最好的方法，我熱衷于教育事業(yè)，愛數(shù)學(xué)，更愛數(shù)學(xué)教學(xué)；我深入學(xué)生中和學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，一起娛樂，一起學(xué)習(xí)，做學(xué)生的知心朋友，了解學(xué)生的具體情況，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，讓他們覺得學(xué)習(xí)是很開心的，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，感覺到學(xué)校就像家一樣有一種溫暖感，學(xué)生有做學(xué)習(xí)主人的感覺，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而自覺學(xué)習(xí)；我在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，積極引導(dǎo)和耐心輔助學(xué)生，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)要做到知識(shí)和思想方法的統(tǒng)一

得法者事半功倍，不得法者事倍功半。實(shí)踐證明，科學(xué)思想方法在人的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高方面具有重要的作用，我們教師平常教學(xué)生的是解決問題的方法，而不是有關(guān)問題的答案，讓學(xué)生死記硬背，授之以魚，不如授之以漁。我在九年級的《二次函數(shù)的綜合應(yīng)用》的教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)概念、公式、定理、定義，查閱有關(guān)資料，動(dòng)手做模型，動(dòng)腦做練習(xí)，對不懂的知識(shí)先記下來或和同學(xué)探究，主動(dòng)提出問題，并千方百計(jì)地解決問題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生；其次，我深入學(xué)生中了解具體情況，制定具體的教學(xué)方法，在課堂上，我把數(shù)學(xué)中的綜合法與分析法兩種解題方法教給學(xué)生，我只講十五分鐘，其余時(shí)間留給學(xué)生，讓他們有思考的空間，分組討論，小組代表發(fā)言，學(xué)生點(diǎn)評，老師點(diǎn)撥；并請學(xué)生像老師一樣上講臺(tái)講課，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很濃，從而收到良好的效果，讓學(xué)生學(xué)得輕松，從而讓課堂充滿生命的活力。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

新教材章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了許多活動(dòng)課內(nèi)容，十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)過程中可通過新增設(shè)的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識(shí)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力。

1、利用“讀一讀”“想一想”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用?！皵?shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反過來作用于實(shí)踐”，只要我們在教學(xué)過程中注意創(chuàng)造合適的情景，使抽象問題形象化、具體化，學(xué)生學(xué)習(xí)由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。新教材的“讀一讀”里安排了一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題，既可以擴(kuò)大知識(shí)面，又能增強(qiáng)教材的實(shí)用性。

2、利用“做一做”，“試一試”指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，從中體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

多年來，由于“應(yīng)試教育”的桎梏，學(xué)生學(xué)得苦，教師也教得苦，到頭來學(xué)生只會(huì)依樣畫葫蘆地解題，而動(dòng)手制作和應(yīng)用知識(shí)的能力卻相當(dāng)?shù)拖?，更談不上開動(dòng)腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性，“應(yīng)試教育”嚴(yán)重地束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。充分使用新教材中“做一做”“試一試”的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的幾何模型，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：“能夠由簡單的實(shí)物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀?！?/p>

四、巧妙利用課堂的提問，讓數(shù)學(xué)課堂充滿智慧的火花。

1、處處留心皆學(xué)問，如何學(xué)與問是值得我們每個(gè)人深思的，提問，在數(shù)學(xué)課堂上是不可缺少的，巧妙的提問會(huì)使數(shù)學(xué)課堂妙趣橫生，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣，從而大大提高課堂教學(xué)效率。從生活中引發(fā)問題，自然地讓學(xué)生提出猜想；讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，啟發(fā)引導(dǎo)到家，體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)到他們所需要的，收到了優(yōu)良的效果，讓人驚嘆不止，得到師生的一致好評，榮獲示范課比賽一等獎(jiǎng)，可見，提問在數(shù)學(xué)課堂中的妙用。

2、提問作為課堂的有效手段，它不僅是師生的交流的黏合劑，而且是思維靈感的催化劑。

一堂好的數(shù)學(xué)課就是由一連串“妙珠連炮”的問題構(gòu)建，一句“你是如何想的？”讓學(xué)生放開思想的野馬，任其馳騁，給學(xué)生留有自由發(fā)揮的余地；一句“請你說說？”，使學(xué)生有主人翁的感覺，溫馨、和諧，體現(xiàn)師生融洽的關(guān)系，活躍了課堂，因此，我在每一堂課設(shè)計(jì)問題時(shí)做到“腦中有教材，眼中有學(xué)生”，提問時(shí)多“設(shè)身處地”，問得巧妙，問到點(diǎn)子上，問到心坎上。在平常的教學(xué)中，我特別注意利用提問讓課堂充滿活力。

五、教學(xué)語言富有情感；表揚(yáng)與鼓勵(lì)相結(jié)合，充分運(yùn)用教學(xué)的新評價(jià)，寓教于樂之中。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，千方百計(jì)，了解掌握學(xué)生的具體情況，采用各種各樣的教學(xué)方式，因材施教，隨機(jī)應(yīng)變，教學(xué)語言力求生動(dòng)形象、富有磁性、準(zhǔn)確，且?guī)в袕?qiáng)烈的情感；就連對學(xué)生的課堂的發(fā)言和平常的說話的評價(jià)方式的語氣都很考究，“王明同學(xué)你的回答很棒！”“大家表現(xiàn)不錯(cuò)”“這位同學(xué)雖然答錯(cuò)了，但能大膽發(fā)言，把自己的想法講出來，很好！”……在平時(shí)的教學(xué)中，運(yùn)用語言技巧調(diào)節(jié)課堂氣氛，可以收到預(yù)期的教學(xué)效果；教師和學(xué)生就可以在不同形式的評價(jià)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中獲得自信心，從而共同受到激勵(lì)，改善課堂實(shí)施的推進(jìn)條件與狀態(tài)，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，激活課堂，讓課堂充滿生命的活力。

六、注意理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，把所學(xué)的知識(shí)消化、提高、各個(gè)擊破。

在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)真理，注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)，把所學(xué)的知識(shí)消化吸收，拓展提高，各個(gè)擊破，培養(yǎng)學(xué)生的建模、歸化、數(shù)形結(jié)合、換元、解方程等數(shù)學(xué)思想，比如：學(xué)生自己利用木條制作的多邊形模型探究多邊形的性質(zhì)和判定；你能不爬上塔頂，測量塔的高度嗎？……把傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)相結(jié)合，充分利用多媒體教學(xué)，制作課件，讓抽象的內(nèi)容具體化，激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望；引導(dǎo)學(xué)生掌握思維技巧，增強(qiáng)感知和想象；強(qiáng)化學(xué)生思維動(dòng)力，啟迪猜測和證驗(yàn)。例如：教學(xué)“生活中的中心稱”時(shí)，我就運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，選擇了幾幅中心對稱圖形：圓、奧運(yùn)會(huì)五環(huán)會(huì)旗、門；提問學(xué)生：你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？他們有什么共性呢？播放課件，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，通過觀察發(fā)現(xiàn)問題；精彩的畫面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感知和想象，使學(xué)生的思維更有條理，更清晰，從而有利于學(xué)生建立清晰的“中心對稱”的印象。

總而言之，只要功夫深，鐵棒也磨成繡花針；讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力的方法千千萬萬，用愛心，用智慧在課堂上讓我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)，我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈。