展現(xiàn)繪本優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)課堂效度

陳巧兒

【摘要】數(shù)學(xué)繪本能根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)、個(gè)性特征和理解能力，結(jié)合豐富生動(dòng)的故事情境，融入最初最實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)概念的作品。因此，我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中潛移默化地引入繪本閱讀，將會(huì)給一年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)閱讀打開一扇數(shù)學(xué)之窗，讓他們能跳出課本讀數(shù)學(xué)，跳出考試品數(shù)學(xué)。通過學(xué)生在繪本閱讀中發(fā)現(xiàn)和解決一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生閱讀題目、理解題意的能力，能解決教學(xué)中的疑難問題。針對(duì)如何展現(xiàn)繪本優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)課堂效度，來闡述一些個(gè)人的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】展現(xiàn) 繪本 增強(qiáng) 效度

本校座落永康西部，校所在地原先是經(jīng)濟(jì)比較落后的農(nóng)村地帶，可近幾年根據(jù)市政府的規(guī)劃，要求東南部的廠房往西遷移，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)，因此本校除了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村孩子，還不斷涌入來自五湖四海的農(nóng)民工子女。作為農(nóng)村孩子和農(nóng)民工子女的家長(zhǎng)的文化綜合素養(yǎng)相對(duì)于城里孩子的家長(zhǎng)來說比較低些，他們?cè)诤⒆幼x幼兒園時(shí)教育孩子算術(shù)往往用掐指頭的辦法來算出數(shù)學(xué)結(jié)果，而不重視算的過程，因此這道題會(huì)做，另一道題就不會(huì)做了。面對(duì)學(xué)生不懂題意，家長(zhǎng)又不會(huì)教的前提，如何讓學(xué)生自己讀懂題意，喜歡跟數(shù)學(xué)交朋友呢？ 我認(rèn)為應(yīng)從本校的實(shí)際出發(fā)，力求尋找適合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，就應(yīng)以學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)繪本為抓手，展現(xiàn)繪本優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)課堂效度。

一、適時(shí)展示繪本，提高學(xué)生的注意力

一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園升入小學(xué)，數(shù)學(xué)課外知識(shí)不甚豐富，有可能甚至為零。他們的特點(diǎn)是喜歡閱讀但識(shí)字量又少，注意力集中時(shí)間也特別短。如何集中一年級(jí)學(xué)生課堂的注意力呢？我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本圖文并茂，色彩豐富，特別容易吸引一年級(jí)學(xué)生的注意力，能夠引起他們閱讀的興趣。多數(shù)數(shù)學(xué)繪本嘗試在故事情境中進(jìn)行解題或推理，并且能將日常生活經(jīng)驗(yàn)帶人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)概念或澄清想法。如何適時(shí)展示繪本，提高學(xué)生的注意力呢？

（一）課前展示繪本，提高學(xué)生的注意度

譬如在課前，學(xué)生一進(jìn)教室，思想比較分散，在課間活動(dòng)中的情景還在腦中回旋，又加之在幼兒園時(shí)自由散漫的習(xí)慣還一時(shí)很難改過來，因此在上課前若教師就是很枯燥地大喊他們靜下來，可能還需要喊好幾分鐘，但如果一上課就出示數(shù)學(xué)繪本課件引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課前調(diào)控就容易多，學(xué)生們就能很快地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的角色。嘗試得知，適時(shí)展示課本，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）即時(shí)閱讀繪本，激發(fā)學(xué)生的興趣度

一年級(jí)學(xué)生的集中注意力的學(xué)習(xí)時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，因此在課中，要指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)繪本，學(xué)生自由閱讀，憑借的是原始的興趣，會(huì)陷入漫無目的的境況中。于是如何指導(dǎo)學(xué)生有目的的閱讀才為最佳，也是老師需要思考的課題。在課中指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生注意從圖入手，結(jié)合文字描述，準(zhǔn)確理解圖文所要表達(dá)的意思，逐步能看懂完整的故事情節(jié)，閱讀時(shí)要進(jìn)行引導(dǎo)適當(dāng)提問和反饋?？梢栽趯W(xué)生閱讀后進(jìn)行提問，幫助學(xué)生梳理閱讀過程中獲得的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

（三）繪本多元呈現(xiàn)，提高課堂的有效度

通過課前、課中的數(shù)學(xué)繪本的展示、閱讀理解算術(shù)題，學(xué)生大腦的興奮度已達(dá)到了一定的高潮，學(xué)生自己已經(jīng)預(yù)知算術(shù)結(jié)果，但在這時(shí)，教師再次呈現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本，以圖示來呈現(xiàn)得出的結(jié)果，學(xué)生欣喜若狂，“我算對(duì)了！我算對(duì)了……”教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。一堂課學(xué)生學(xué)得歡，教師教得輕松。不過呈現(xiàn)繪本的方式可以多種多樣，可以在玩繪本、說繪本、演繪本中快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在愉悅的氛圍中學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、課外拓展繪本，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在課外，可以開展“親子讀”，可以推薦學(xué)生一套在每?jī)?cè)的最后都有數(shù)學(xué)游戲，尤其適合“全家總動(dòng)員”的數(shù)學(xué)繪本，邊讀繪本，邊做游戲，不僅擴(kuò)展了數(shù)學(xué)概念，更能體驗(yàn)家庭閱讀生活的溫馨和有趣！還可以在親子活動(dòng)中，讓父母開頭起頭敘述，接著讓孩子來續(xù)寫，還可以利用生活中的人和物進(jìn)行學(xué)畫繪本。

（一）續(xù)寫繪本，展開學(xué)生想象空間

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果續(xù)寫繪本，繪本的某個(gè)旮旯會(huì)留給人們一個(gè)非常大的想象空間，人們可以抓住繪本中的某些資源，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的教材內(nèi)容，對(duì)數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行合理的想象，有序地進(jìn)行續(xù)寫，對(duì)所掌握的現(xiàn)行知識(shí)又有了新的認(rèn)識(shí)，有利于知識(shí)面的拓寬和知識(shí)的溫故而知新，重新組合創(chuàng)新。

（二）學(xué)畫繪本，提高學(xué)生想象能力

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)畫繪本，學(xué)生是天生的畫家，繪畫興趣濃，他們總會(huì)以自己的方式做畫，做教師的要利用學(xué)生的特性讓學(xué)生自己利用所學(xué)的知識(shí)用繪本的形式畫一畫，不求畫面美不美，也不強(qiáng)求故事有多吸引人，只要嘗試讓學(xué)生畫出今天所學(xué)的內(nèi)容用繪本展現(xiàn)出來就行，作為一次所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與運(yùn)用。在教學(xué)中不妨讓學(xué)生說繪本的內(nèi)容或故事或續(xù)編，然后用繪本描繪，并讓學(xué)生自己對(duì)繪本進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

三、數(shù)學(xué)繪本會(huì)話，解決疑難數(shù)學(xué)問題

通過問卷調(diào)查表明，學(xué)生大部分是獨(dú)立閱讀為主，合作交流為輔，如何改變這一現(xiàn)象呢？我們覺得在課內(nèi)可以進(jìn)行同桌合作、小組合作的形式進(jìn)行開展，對(duì)繪本中的難點(diǎn)進(jìn)行探討，但課內(nèi)時(shí)間有限，而繪本閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，閱讀的成果更不會(huì)一日便顯現(xiàn)出來。通過閱讀、續(xù)編繪本故事，閱讀數(shù)學(xué)繪本的興趣更加濃厚了，間接提升了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，解決學(xué)生自己的疑難問題，提高合作、思維、解題的能力。

綜上所述，適時(shí)展示繪本，提高學(xué)生的注意力；課外拓展繪本，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維；數(shù)學(xué)繪本會(huì)話，解決疑難數(shù)學(xué)問題?？梢姡瑪?shù)學(xué)繪本教學(xué)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生很適宜，但要恰當(dāng)把握數(shù)學(xué)繪本展示時(shí)機(jī)，做好數(shù)學(xué)繪本延續(xù)悅讀教學(xué)。充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本教材的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效度。

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