智能手機(jī)對中等城市高校學(xué)生影響調(diào)查

李治淼

【摘要】智能手機(jī)的普及與社交網(wǎng)絡(luò)的常量化，使得高校學(xué)生越來越傾向于非接觸性社交方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、社交、成長具有不可忽視的影響。通過調(diào)查問卷的方式，就全日制本科生、研究生對手機(jī)使用情況展開了調(diào)查，為高校課堂教學(xué)模式和接觸性社團(tuán)活動的改革提供了借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 團(tuán)隊 CAS理論 協(xié)同

中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

人的第一屬性是社會性，社交網(wǎng)絡(luò)具有越來越豐富的手段和工具，借助手機(jī)的普遍性和無線網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，利用各種交友、即時通訊、郵件收發(fā)器等軟件，使手機(jī)成為新的社交網(wǎng)絡(luò)的載體。社交網(wǎng)絡(luò)從“增量性的娛樂”到“常量性的生活”這條軌跡上，滿足人的交流需求，甚至替代了傳統(tǒng)社交方式，使得“非接觸型”的社交方式日漸呈現(xiàn)出主導(dǎo)甚至碾壓的趨勢。

高校學(xué)生作為一個特殊的群體，對手機(jī)的使用情況在社會中越來越受廣大社會的關(guān)注。目前對大學(xué)生手機(jī)依賴性的調(diào)查中[1，2]，大多數(shù)研究都是以心理學(xué)的相關(guān)理論視角切入，對大城市的高校學(xué)生手機(jī)依賴的情況進(jìn)行調(diào)查并提出解決措施[3，4]。本文對中等城市高校學(xué)生的手機(jī)使用情況進(jìn)行調(diào)查與探討。

一、研究對象與方法

調(diào)查對象為四個專業(yè)的全日制本科生與研究生，累計發(fā)放問卷230份，有效問卷209份，回收率為90.8%。

問卷設(shè)計首先了解了學(xué)生對智能手機(jī)的擁有情況、手機(jī)使用方式，繼而調(diào)查了手機(jī)在上課、聚會等活動時的使用情況，最后調(diào)查了使用手機(jī)后對生活作息時間的影響。

二、調(diào)查統(tǒng)計與分析

2.1 手機(jī)擁有情況

智能機(jī)占有市場絕大多數(shù)份額，價格也是大幅度下調(diào)，人們已跨入了智能手機(jī)的時代。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，高校學(xué)生對智能手機(jī)的擁有率為99.04%，對其他手機(jī)的擁有率為0.06%。在手機(jī)使用中，52%的學(xué)生認(rèn)為大多數(shù)時間需要手機(jī)在身邊，22%的學(xué)生認(rèn)為少數(shù)時間手機(jī)需要在身邊，23%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)隨時隨地需要在身邊，而僅有3%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)可以不在身邊，平時生活可以不需要手機(jī)。帶手機(jī)的原因，68.6%的同學(xué)認(rèn)為需要接電話、接短信和接受網(wǎng)上好友等通知，26.4%的同學(xué)認(rèn)為需要玩游戲上網(wǎng)等消遣，有5%的同學(xué)手機(jī)在身邊僅僅是為了看時間。可見智能手機(jī)在高校學(xué)生群體中不但完成了全面普及，并且需要放在身邊并作為社交工具來使用的。

2.2手機(jī)使用情況

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，手機(jī)作為溝通聯(lián)系交往的媒介，是學(xué)生日常行為的重要依賴。例如，與朋友的交流中，使用QQ、微信等社交軟件進(jìn)行溝通的多達(dá)51%，短信、電話占30%，也就是說高達(dá)81%的交流、溝通、對話是通過手機(jī)完成的，面對面交流的只占19%，不足統(tǒng)計人群的兩成。認(rèn)識新朋友的方式中，通過微信、QQ等社交軟件方式認(rèn)識的達(dá)37%，團(tuán)體活動、朋友介紹分別為30%、33%，可見手機(jī)在聯(lián)系與交友方面占據(jù)重要地位，社交軟件的快捷、新鮮的特點(diǎn)讓高校學(xué)生交友與聯(lián)系的趨勢越來越趨向于網(wǎng)絡(luò)化。

在日常行為中，同學(xué)聚會時高達(dá)73%的人會選擇低頭玩手機(jī)，即使面對面也依然在用手機(jī)進(jìn)行交流，即“近在眼前”等同于“遠(yuǎn)在天邊”，造成“人世間最遠(yuǎn)的距離是我在你面前，你卻低頭看手機(jī)”的現(xiàn)象。而在走路、吃飯時，也依然有近一半的人會選擇發(fā)微信、看視頻、看小說等等。

高校學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)方式是課堂學(xué)習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中，只有不足40%的學(xué)生堅持認(rèn)真聽講，46%的同學(xué)是由著性子或興趣，還有近18%的人基本不聽講，而是選擇玩手機(jī)或睡覺?？梢妭鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，尤其是大班教學(xué)，由于人數(shù)多而變得較難掌控學(xué)生的行為?？梢钥吹?，接近一半的同學(xué)對講課內(nèi)容是保持距離的觀望態(tài)度，這也對高校教師提出了更新教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的要求。

2.3 智能手機(jī)對大學(xué)生時間的影響

有了智能手機(jī)之后，很多人感覺時間不夠用了。這里包括工作學(xué)習(xí)的時間、休息的時間和與人們交往的時間。我們調(diào)查了手機(jī)花費(fèi)人們時間的方式，和具體每天花費(fèi)多少時間使用手機(jī)和用手機(jī)做了什么，擁有智能手機(jī)對人們生活作息方面的改變。

調(diào)查顯示48%的同學(xué)每次使用手機(jī)的時間在20分鐘以內(nèi)，35%的同學(xué)每次使用手機(jī)的時間在20-40分鐘之間，17%的同學(xué)每次使用手機(jī)的時間在40分鐘以上，這說明多數(shù)本科生使用手機(jī)的時間為零散時間，例如下課時間、午休時間、飯后時間等。而每天使用手機(jī)的時間多數(shù)在一小時以上，說明本科生每天使用手機(jī)的次數(shù)較多。使用較頻繁，對手機(jī)的關(guān)注度也很高。經(jīng)調(diào)查有26%的同學(xué)認(rèn)為自己有很強(qiáng)的自控能力，在使用手機(jī)時能夠把握住時間，其余同學(xué)則覺得當(dāng)自己拿起手機(jī)那一刻起就會被手機(jī)的內(nèi)容所吸引，除非自己感到疲倦否則很難下決心放下手機(jī)。

三、結(jié)論

無論是大城市還是中小城市，高校學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)時間均被碎片化，許多學(xué)生在看書的時候會習(xí)慣性地刷微博、微信、QQ等，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生集中力、閱讀能力、表達(dá)能力和理解能力下降，進(jìn)而產(chǎn)生交流的負(fù)面心理。一方面，學(xué)生應(yīng)提高自控能力、多開展接觸型社交，另一方面，老師要進(jìn)行課堂教學(xué)方式創(chuàng)新來吸引、學(xué)校要營造良好的校園文化氛圍來引導(dǎo)和制定合理的規(guī)章制度來約束。網(wǎng)絡(luò)社交是一個推動互聯(lián)網(wǎng)向現(xiàn)實世界無限靠近的關(guān)鍵力量，是一個能夠相互交流，相互溝通，相互參與的互動平臺。人與人之間的信息溝通，通過語言傳遞的信息僅僅是一部分，語氣、情感、態(tài)度、肢體語言等占據(jù)更主要的地位。作為傳統(tǒng)接觸型社交的補(bǔ)充，網(wǎng)絡(luò)社交具有便捷、高效的特點(diǎn)，應(yīng)該合理的使用而不是拒絕社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與工具，這將為高校學(xué)生的知識積累、能力提升提供有益的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘婷婷，蘇菲.在杭大學(xué)生手機(jī)依賴調(diào)查報告[J].社會心理科學(xué)，2016，31（1）：36-40

[2]付桂芳，李歆瑤，徐柱焜，韋憲軍.大學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].高教學(xué)刊，2016，（1）：65-66，68

[3]王心亮.手機(jī)依賴性的具體表現(xiàn)與解除依賴對策分析——基于對大學(xué)生群體的調(diào)查[J].亞太教育，2016，（2）：219

[4]薛憲方，王洋凱，高寧，韓亞群，任靈潔.大學(xué)生手機(jī)依賴的形成機(jī)制及應(yīng)對策略研究[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016，36（1）：90-94

基金項目：本文系黑龍江省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項目（JGXM-HLJ-2014029）的階段研究成果。