如何提高初中思品課堂教學(xué)實效性

莫蓉林

摘要：課堂教學(xué)是初中思品課傳授知識、教育學(xué)生、開發(fā)智能、培養(yǎng)學(xué)生情感、意志等個性心理品質(zhì)的決定環(huán)節(jié)，新課改下如何提高初中思品課堂教學(xué)的實效性是非常必要的。本文從自身教學(xué)實踐出發(fā)，嘗試和探討初中思品課堂教學(xué)的實效性，提倡關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的情感體驗，能力培養(yǎng)，達到真正調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：思品課：實效性

課堂教學(xué)是初中思品課傳授知識、教育學(xué)生、開發(fā)智能、培養(yǎng)學(xué)生情感、意志等個性心理品質(zhì)的決定環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道。隨著新課程改革的不斷深入以及新課標的逐步實施，如何提高課堂教學(xué)的實效性，在課堂教學(xué)中促進學(xué)生積極有效的學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前課程改革的重要方向。作為一名初中思品教師，筆者就結(jié)合自身的教學(xué)，談?wù)勌岣叱踔兴计氛n堂教學(xué)實效性的一些實踐和探析。

一、注重落實課程目標，提高課堂教學(xué)實效性

新課程標準課堂教學(xué)中的三維目標，在新課程標準中占有重要地位，是每個教育工作者必須清楚的重要理論。所謂三維目標是指知識和技能，方法和過程，情感、態(tài)度和價值觀。新課程三維目標的價值取向，就是以學(xué)生為中心，以發(fā)展為本，把在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展放在教育的第一位。因此，落實課堂目標是提高初中思品課堂教學(xué)實效性的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師要以教學(xué)目標的設(shè)計為導(dǎo)向，從根本上體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的全面、健康、和諧發(fā)展為本位的新課標精神。例如：在學(xué)習(xí)九年級全一冊《功在當(dāng)代，利在千秋》一節(jié)時，針對學(xué)生愛護花草樹木，保護環(huán)境的意識比較薄弱，我結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上設(shè)立相關(guān)的目標進行教育：在“世界環(huán)境日”或“植樹節(jié)”等社會性節(jié)日臨近時，從教材中挖掘適宜的內(nèi)容進行相應(yīng)的教育，讓學(xué)生在社會生活中實現(xiàn)知識的價值。

二、營造和諧的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)的實效性

只有在平等寬松的課堂氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。我國著名教育學(xué)家陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！币岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。例如：在課堂上，教師要以真誠的目光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動成果，鼓勵學(xué)生平等的參與課堂教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的自主性和主人翁意識。在這樣的課堂上，學(xué)生擁有廣闊的參與空間和飽滿的參與熱情，學(xué)生思維能量集中，才思噴涌，會加快課堂教學(xué)流程，增強信息流量，從根本上提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效率，讓課堂學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的活動。

三、開展探究式學(xué)習(xí)，提高提高課堂教學(xué)的實效性

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010.2020）》指出，要注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考，自由探索，勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。探究式學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，有利于落實學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的積極性，落實課程的三維目標，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。因此，要提高初中思品課堂教學(xué)的實效性，就要按課程標準的要求，關(guān)注課堂探究過程的實施，把探究過程還給學(xué)生。例如：在教學(xué)八年級下冊《競爭！合作！》一課時，我以“故事會”、“好聲音”“拼圖賽”“我挑戰(zhàn)”等活動為主線，運用合作探究教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生帶著疑問，充滿好奇心的開始進行探究體驗活動，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從活動中探究和學(xué)會如何競爭與合作以及享受競爭和合作，讓學(xué)生成為課堂的主體。

四、實現(xiàn)教學(xué)的“本真”，提高提高課堂教學(xué)的實效性

課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是按照教育的本意真實的進行的，這樣的教學(xué)才能是有效的。這就是說，要以“本真”的教學(xué)讓學(xué)生獲得相應(yīng)的發(fā)展?？墒窃谌粘５慕虒W(xué)實踐中，許多教師沒能把握教學(xué)的實質(zhì)，把一些表層的、感性的認識直接拿到課堂上，造成形式上的熱鬧和活潑，而教師的提問、學(xué)生的回答、小組的合作并沒有真正深入下去，教學(xué)結(jié)束后學(xué)生的思維仍然停留在原有水平，結(jié)果造成高耗低效，耽誤了學(xué)生的發(fā)展。因此，在初中思品課堂中，教師要在對新課程理念正確理解的基礎(chǔ)上，追尋教學(xué)的真意。例如在學(xué)習(xí)九年級思品《學(xué)會理財和合理消費》一課時，我先讓學(xué)生說出自己每個星期零花錢的具體消費情況，然后全班交流探討消費結(jié)構(gòu)不合理的地方。對于這些貼近學(xué)生生活的問題，同學(xué)們露出了興奮的表情，七嘴八舌的討論起來，思維敏捷，辯論到位，有自己的獨立見解，把問題分析得淋漓盡致。這部分的知識是在老師的引導(dǎo)下，從身邊的事例出發(fā)，令學(xué)生懷著“饑餓”的狀態(tài)、快樂的狀態(tài)進行自主探究、自主學(xué)習(xí)、自主總結(jié)問題和方法的過程；課堂中學(xué)生能表達會交流，小老師當(dāng)?shù)糜心Ｓ袠?，達到師生雙邊活動生動活潑、教學(xué)相長，共同構(gòu)建、共同促進與共同生成融為一體的充滿活力、充滿激情、精彩無限的課堂。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們放棄往日對思想品德課枯燥無味的偏見，認為學(xué)習(xí)這門課很實際、很有用，能解決許多生活中的問題，能為人生指明正確的航向，也就使他們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來。

總之，提高初中思品課堂教學(xué)實效，是一項神圣而艱巨的任務(wù)。教師需要不斷探索實踐，大膽創(chuàng)新，將教學(xué)目標貫穿于課堂教學(xué)始終，切實提高思想政治課課堂教學(xué)的實效性，使學(xué)生能在最短的時間內(nèi)得到最大量的知識，最大程度地發(fā)掘自身潛能，促進學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。