藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教育基地建設(shè)問(wèn)題探討

何旭峰

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)多學(xué)科交叉、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，我們傳統(tǒng)教育只是注重理論知識(shí)的和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，認(rèn)為沒(méi)有理論知識(shí)就沒(méi)有實(shí)踐基礎(chǔ)，從來(lái)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。以池州學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，目前實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)還有待發(fā)展，尤其在環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中沒(méi)有建設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)踐教育也僅僅存在于課堂上教學(xué)，沒(méi)有營(yíng)造出一個(gè)良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)；校企合作；實(shí)踐基地

池州學(xué)院是一所應(yīng)用型本科院校，其培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才”，培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立決定了學(xué)校必須以實(shí)踐課程教學(xué)為主，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此加強(qiáng)建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，是整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中的重要組成部分。美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院作為池州學(xué)院的一部分，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)更應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中了解整個(gè)的設(shè)計(jì)流程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，經(jīng)過(guò)4年的教學(xué)培養(yǎng)，更可以讓學(xué)生在畢業(yè)后的避免一些“實(shí)習(xí)期”。其次老師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中可以吸收新的教學(xué)思想和理念，為今后的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的修訂提供寶貴建議，使其可以進(jìn)一步完善。就目前來(lái)看，我院實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)停滯不前，有許多問(wèn)題和不足，這些問(wèn)題是多方面的原因造成，具體有以下幾個(gè)方面：

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式存在諸多缺陷

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案缺乏針對(duì)性，據(jù)查閱相關(guān)資料了解，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大多是從純藝術(shù)專(zhuān)業(yè)活著理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)分離出來(lái)的，但藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式應(yīng)該有其自身的特點(diǎn)，不能完全照搬純藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)或者其他類(lèi)學(xué)科的教學(xué)模式，就我院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)結(jié)合各自專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，建設(shè)實(shí)效性實(shí)踐教學(xué)課程，例如環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，尤其需要與實(shí)踐相結(jié)合，據(jù)我了解，因?yàn)闆](méi)有校企合作，得不到相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，目前很多學(xué)生偏重于對(duì)理論知識(shí)和軟件知識(shí)的學(xué)習(xí)，在裝飾材料認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面還有待提高，這樣導(dǎo)致畢業(yè)后就業(yè)比較困難，一般必須在企業(yè)通過(guò)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，大約半年實(shí)踐才可以勉強(qiáng)獨(dú)自做方案。其次在教學(xué)過(guò)程中，有些課程需要去市場(chǎng)調(diào)研，但是學(xué)校的規(guī)章制度有嚴(yán)苛，擔(dān)心學(xué)生安全問(wèn)題等，這些都導(dǎo)致了實(shí)踐教學(xué)難以實(shí)行。

二、我院實(shí)踐教學(xué)缺乏具有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和各項(xiàng)改革措施的落實(shí)，最終要靠教師來(lái)具體實(shí)現(xiàn)。我院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的師資基本上都有碩士及以上學(xué)歷，在年齡層次上，多以青年教師為主，并且大多數(shù)包括我在內(nèi)是直接從高校畢業(yè)后直接進(jìn)入教學(xué)崗位，從一個(gè)校門(mén)走出，又進(jìn)入另一個(gè)校門(mén)，缺少實(shí)際設(shè)計(jì)方案操作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有得到及時(shí)充分的培訓(xùn)，這就導(dǎo)致了理論知識(shí)較強(qiáng)卻缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力。而在社會(huì)上雖然有許多具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員，但是由于學(xué)校對(duì)學(xué)歷、職稱(chēng)等聘任資格有著嚴(yán)格限制，無(wú)法使行業(yè)中的一些優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才參與到藝術(shù)設(shè)計(jì)中，從而導(dǎo)致實(shí)踐師資缺乏。另外在教師評(píng)職稱(chēng)等方面，學(xué)校任然強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)理論水平。由于我們藝術(shù)類(lèi)教師科研能力不強(qiáng)，科研成果大多都是以繪畫(huà)、設(shè)計(jì)類(lèi)作品為主。學(xué)校缺乏一套針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)教師科研成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此打擊了藝術(shù)類(lèi)教師的積極性，影響教師實(shí)踐動(dòng)手能力。

三、缺乏相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)基地

目前，我院正在積極建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，聯(lián)系校企合作，但進(jìn)展頗為緩慢，主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足。由于國(guó)家、學(xué)校政策等原因，相關(guān)報(bào)銷(xiāo)都比較緊張。

2、沒(méi)有找到學(xué)校與企業(yè)的契合點(diǎn)，可以加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，例如，技能培訓(xùn)、橫向技術(shù)服務(wù)等。其次可以邀請(qǐng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才開(kāi)展講座，提高學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)。也可以通過(guò)學(xué)院形式，簽訂短期試用合同，讓學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐，每個(gè)學(xué)校老師負(fù)責(zé)一些學(xué)生的安全問(wèn)題，這樣不僅僅可以為企業(yè)免費(fèi)創(chuàng)造出的效益，同時(shí)可以讓學(xué)生得到相應(yīng)動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)校企“雙贏”。

四、完善建立系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)構(gòu)想

1、制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行校外實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)施方案

首先可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)老師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，本著校企雙方互贏互惠的原則，建立校企實(shí)踐教學(xué)合作基地，可以在院年終考核中規(guī)定各教研室必須完成相應(yīng)任務(wù)，同時(shí)可以出臺(tái)建立校外實(shí)踐基地的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，這樣可以調(diào)動(dòng)大家的積極性，教師可以廣泛利用自己的社會(huì)關(guān)心及人脈資源，為校企合作提供橋梁。

2、采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”的方式建立校企合作

合理、科學(xué)的安排校外實(shí)踐課程，定期邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)行業(yè)的有關(guān)專(zhuān)家、老總和設(shè)計(jì)總監(jiān)到學(xué)校做學(xué)術(shù)報(bào)告及講座，用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，參加校企合作會(huì)議，一起研究、制定實(shí)踐性課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等、結(jié)合企業(yè)及設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)所需人才的要求，將實(shí)踐性教學(xué)課程從設(shè)置、結(jié)構(gòu)、課時(shí)量上進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)還請(qǐng)他們兼任一些短期課程，把市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)的需求、新的設(shè)計(jì)理念帶到學(xué)校，彌補(bǔ)了學(xué)校教學(xué)與社會(huì)需求的差距。在一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程，我們可以采用“走出去”的方式，將學(xué)生帶到校企合作基地，到設(shè)計(jì)一線去參觀，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)的流程，并請(qǐng)資深設(shè)計(jì)師進(jìn)行有針對(duì)性的講課，產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果。例如，環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的《室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程，任課老師在課堂講述基本理論知識(shí)的同時(shí)，會(huì)帶學(xué)生帶到裝潢設(shè)計(jì)公司進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生到裝潢現(xiàn)場(chǎng)看到公司對(duì)設(shè)計(jì)制作的實(shí)際流程。又如《建筑裝飾材料及施工工藝》、《工程預(yù)算與施工》等課程，也會(huì)由老師帶領(lǐng)學(xué)生到設(shè)計(jì)公司等校外教學(xué)基地的工地看現(xiàn)場(chǎng)及材料，經(jīng)過(guò)校內(nèi)與校外實(shí)踐基地實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)，特別是教師有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到校外實(shí)踐基地通過(guò)參聽(tīng)設(shè)計(jì)師介紹，實(shí)地查看設(shè)計(jì)（生產(chǎn)）流程，了解了企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)人才的規(guī)格要求，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)選擇明確，并初步確定自己將來(lái)的發(fā)展方向，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)習(xí)的不足部分和自己急需補(bǔ)充的方面，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大加強(qiáng)，充分顯示了校外教學(xué)基地所產(chǎn)生的直接作用。

3、通過(guò)“企業(yè)與學(xué)校雙贏”實(shí)現(xiàn)校企合作

（1）企業(yè)歸根到底追求利益，如果給企業(yè)帶來(lái)效益，那么校企合作迎刃而解。例如，可以通過(guò)學(xué)校、學(xué)院等方式讓學(xué)生與企業(yè)簽訂短期試用合同，試用期結(jié)束時(shí)，企業(yè)可以規(guī)定必須完成企業(yè)安排的任務(wù)量方可解聘，這樣不僅僅給企業(yè)帶來(lái)效益，同時(shí)也讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

（2）學(xué)?？梢灾Ц兑欢ǖ膱?bào)酬給企業(yè)，當(dāng)有課程需要去企業(yè)鍛煉、調(diào)研時(shí)，企業(yè)可以派經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師給學(xué)生進(jìn)行講解，同時(shí)帶學(xué)生調(diào)研、考察相關(guān)的設(shè)計(jì)施工現(xiàn)場(chǎng)。