初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性對(duì)策

董來生

摘 要：由于信息技術(shù)自身的學(xué)科特點(diǎn)以及信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境等多方面的影響，當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性很低，因此需要?jiǎng)?chuàng)新頭腦，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變課堂策略，尊重和感化學(xué)生，以此引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，從而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。主要針對(duì)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中常見的一些問題，分別從創(chuàng)設(shè)情境、貼近生活、民主和諧的教學(xué)氣氛以及利用信息技術(shù)的特有“技術(shù)”等方面談?wù)勑畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)的有效性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；有效性

信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的課程，與其他課程不同，課堂教學(xué)中都是以學(xué)生上機(jī)操作為主，但在實(shí)際操作過程中，學(xué)生之間往往會(huì)出現(xiàn)一些隨意走動(dòng)、上網(wǎng)聊QQ、吃零食，更有個(gè)別學(xué)生偷偷把U盤、MP3帶進(jìn)來，把游戲拷貝到電腦上玩，或者去網(wǎng)上下載游戲等不和諧的現(xiàn)象發(fā)生。如何讓所有學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性，成為當(dāng)前初中信息技術(shù)教育亟待解決的一個(gè)課題。為此筆者結(jié)合多年的信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，試從以下幾個(gè)方面談?wù)劗?dāng)前初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性對(duì)策。

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定情感反應(yīng)，能夠使其積極主動(dòng)建構(gòu)性學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動(dòng)條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，創(chuàng)設(shè)合適的情境能夠營造參與氛圍，激活學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。讓學(xué)生在情境中主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)的欲望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

比如，在學(xué)習(xí)電子表格Excel的公式與函數(shù)時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生運(yùn)用公式法和函數(shù)法統(tǒng)計(jì)開心農(nóng)場(chǎng)各種農(nóng)作物的總產(chǎn)量、各月平均產(chǎn)量和收益的情境，學(xué)生學(xué)得不亦樂乎。

實(shí)踐證明，枯燥無味的學(xué)習(xí)，給學(xué)生帶來的只能是無窮無盡的學(xué)習(xí)煩惱和壓力，引人入勝的教學(xué)情境，能使枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)形象，讓學(xué)生帶著快樂的心情去求知和學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)場(chǎng)景變成一個(gè)生動(dòng)、活潑的情境，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的求知欲完全調(diào)動(dòng)起來，使課堂充滿生機(jī)和活力。

二、貼近生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣

興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的前提。有了興趣，才能喚起學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能選擇一些貼近生活的事例，這樣學(xué)生容易理解，也容易引起學(xué)生的共鳴。講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如，在教授“信息無處不在”內(nèi)容時(shí)，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時(shí)傳來的飯菜香傳遞給我們可以吃飯的信息。通過這幾個(gè)身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體。用好的比喻，貼近生活的例子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，感受到了計(jì)算機(jī)世界的豐富多彩。

三、鼓勵(lì)學(xué)生，營造民主、和諧的氣氛

目前，很多學(xué)生家里有計(jì)算機(jī)，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)還是比較熟悉的，但也有一部分的學(xué)生從來沒碰過計(jì)算機(jī)，現(xiàn)實(shí)中存在學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象，這就給我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來很大困難，有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣；而后進(jìn)生“吃不了”常常會(huì)失去信心。一切為了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要尊重學(xué)生的人格，還要學(xué)會(huì)去贊賞學(xué)生。在上機(jī)操作過程中，難免出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。這就要求教師耐心指導(dǎo)，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生，甚至羞辱嘲笑學(xué)生，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生恐懼心理和厭學(xué)心理。所以，上信息技術(shù)課時(shí)，教師要努力營造民主、和諧的氣氛，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、運(yùn)用“技術(shù)”，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的效果

信息技術(shù)學(xué)科的課堂是一個(gè)電子課堂，學(xué)生的行動(dòng)，教師是可以隨時(shí)監(jiān)控的，通過遠(yuǎn)程控制，容易使學(xué)生發(fā)生潛移默化的轉(zhuǎn)變。剛開始，我經(jīng)常聽到這樣的感嘆：老師好厲害啊，在講臺(tái)給我輔導(dǎo)。老師上課控制了我的電腦，有沒有控制你的？老師網(wǎng)絡(luò)水平真高??！其實(shí)，只是將課堂教學(xué)軟件很好地利用罷了！可見，要從根本上管理好信息技術(shù)課堂紀(jì)律，教師應(yīng)該立足于人的發(fā)展，對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要體現(xiàn)人文關(guān)懷。因此，教師應(yīng)多一些人性，多一些理智，對(duì)學(xué)生多一分關(guān)愛，多一分理解，多一分寬容。

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編輯 孫玲娟