對于開發(fā)乒乓球校本課程的實驗性研究

李長朝

一、開發(fā)校本課程的指導思想

我校的校本課程，是學校依據(jù)自己的辦學理念、資源狀況以及學生、家長、社會的需求，而自主開設(shè)的地方性課程。由學校統(tǒng)一安排，以學生自主參與為主，以體驗性學習、實踐活動為主要特征的校本課程。對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題以及團結(jié)協(xié)作的能力，全面提高學生素質(zhì)，提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力，具有十分重要的意義。在提高與普及的統(tǒng)一中，推動乒乓球運動的發(fā)展，致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球練志，以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運動，激發(fā)學?；盍?，“突破一點，帶動全局”，抓住乒乓球特色，打造學校的特色品牌。

二、開發(fā)校本課程的調(diào)查分析

我校校本課程的開發(fā)，注重學生的主體性、合作性、開放性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，把教師與家長作為校本課程開發(fā)最重要的課程資源。學校通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解學生的興趣、愛好，掌握教師與部分家長的個性特長；調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分被調(diào)查對象，認為以乒乓球運動為中心，輻射到書法、版畫、文藝等校本課程開設(shè)，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息，能使學生的愛好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng)；既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、補充，又能培養(yǎng)學生多方面的品質(zhì)和能力。

三、開發(fā)校本課程的背景分析

1.良好的歷史背景

自1991年以來，乒乓球運動在我校蓬勃開展，乒乓球運動氛圍和訓練基礎(chǔ)已經(jīng)形成，學生參與積極性較高。

2.硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全

我校有專門的訓練室，室內(nèi)乒乓球案共24副，適合課堂教學及訓練。

3.教練隊伍合理

我校建設(shè)有初、中、高三個階段的訓練教練員梯隊，有專職和兼職結(jié)合的教練員機制，組建有合理的師生陪練隊伍。

4.社會支持

充分利用社會資源，加強對社會乒乓球資源的利用和吸收。

5.家長認可

大部分家長能充分認識到，乒乓球運動對學生在學校學習和生活中的積極意義，從經(jīng)濟上、訓練上都給予了足夠的理解和支持。

四、開發(fā)校本課程的總體目標

我校校本課程的開發(fā)，更加豐富學生的學習方式，讓學生有更多的機會親自參與實踐，培養(yǎng)學生對社會、對自我的責任感，以及團體協(xié)作、解決問題的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標是：“為少部分學生終身學習與發(fā)展乒乓球運動奠定基礎(chǔ)，讓大部分學生掌握乒乓球運動的基本知識與技能，學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造”。

五、開發(fā)校本課程的原則

1.主體性原則

以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體地位，以學生自主活動為主，讓學生樂于參與，多給學生創(chuàng)造的空間，尊重學生的意愿，促進學生個性發(fā)展。

2.靈活開放性原則

我校校本課程的開發(fā)，為學生的發(fā)展創(chuàng)造空間、因材施教，靈活選擇，調(diào)整教學內(nèi)容、方法、程序，以生成性課程資源為主，在實施校本課程的實踐過程中，充分體現(xiàn)目標多元化、內(nèi)容的廣泛化。

3.整體優(yōu)化性原則

為拓寬學生的知識領(lǐng)域，我校將校本課程與各學科的縱向、橫向的各個部分進行優(yōu)化整合，形成最佳課程結(jié)構(gòu)，發(fā)揮校本課程的最大功能。

4.活動、實踐、探究性原則

本原則主要體現(xiàn)在教學形式上，以學生自主參與、積極活動、勇于實踐、探索為主，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題大膽探究的意識和實踐摸索的精神，著眼于養(yǎng)成習慣，有利于學生全面發(fā)展。

六、開發(fā)校本課程的基本結(jié)構(gòu)

包括基本知識、基本技能訓練和技戰(zhàn)術(shù)訓練幾大部分。

1.基本知識

乒乓球歷史、乒乓球常識。

2.基本技能訓練

基礎(chǔ)動作訓練（攻球、推擋、搓球、拉球等）。

3.技戰(zhàn)術(shù)訓練

逢斜變直、逢直變斜、調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等。

七、開發(fā)校本課程后的實施

1.營造良好的乒乓球文化氛圍

在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)有濃厚乒乓內(nèi)涵的校園文化。學校投資購進室外乒乓球案60余副，師生做到人手一拍、一球，讓學生走出教室就能開展乒乓球運動，將乒乓球的基本動作練習，作為課外活動的基本活動項目，使之成為學校一道亮麗的風景。

2.強化師資培訓力量

學?，F(xiàn)有體育教師四名，其中乒乓球?qū)I(yè)一名，學校也加大了對教師，特別是體育教師的培訓力度，力爭使體育教師掌握基礎(chǔ)的、規(guī)范的乒乓球技能，以滿足今后教學的需要。培訓一批喜歡這項運動的老師，參與到這項活動中來。以賽代訓，鼓勵廣大教師參加各級各類乒乓球賽事的裁判工作，在短期內(nèi)迅速提高其乒乓球理論技能。

3.開發(fā)實用的乒乓球校本課程資源

學校已經(jīng)編撰出了乒乓球技術(shù)校本課程資源，但是還不夠全面，我們將采取邊學習邊操作的方式，持續(xù)編寫符合學生實際的《乒乓球?qū)嵱眉夹g(shù)》校本課程資源，使之走進課堂。一方面普及乒乓球基礎(chǔ)知識，另一方面重點傳授乒乓球操作技能，以達到強身健體、修養(yǎng)身心的目標。

八、校本課程開發(fā)實施后取得的成果

在校本課程開發(fā)及實施以來，學校大部分學生，掌握了乒乓球運動的基本知識與技能，學生懂得了如何學習、如何生活、如何創(chuàng)造。在提高與普及的統(tǒng)一中，推動了我校乒乓球運動的發(fā)展，營造出了濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球練志，以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運動，激發(fā)學?；盍Γ巴黄埔稽c，帶動全局”，抓住乒乓球運動特色，打造出學校的特色品牌。學校乒乓球隊也獲得新鄭市乒乓球比賽男女團體冠軍。目前，我們正對乒乓球校本課程的實施與建設(shè)進行認真總結(jié)與調(diào)整，我們將以乒乓球運動為突破口，以乒乓球校本課程開發(fā)為特色，鑄造我們學校特色教學的新輝煌。

參考文獻：

[1]靳玉樂.校本課程開發(fā)的理念與策略[M].四川教育出版社，2006-12.

[2]鄒尚志.校本課程開發(fā)與管理[M].科學普及出版社，2007-06.

編輯 魯翠紅