打造初中英語靈活性課堂

楊國秀

摘 要：對學(xué)生來說，初中英語是其英語學(xué)習(xí)中的一個重要階段，這個階段將會對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以，采取什么樣的有效方法來提高初中英語教學(xué)水平，是每位初中英語教師一直在研究和探討的問題。在此基礎(chǔ)上，針對初中英語的靈活性教學(xué)進(jìn)行闡述，以期可以發(fā)揮該教學(xué)方式的重要作用，為初中英語教師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：初中英語；靈活性；師生關(guān)系

一、以學(xué)生為主體，建立平等的師生關(guān)系

當(dāng)代的教育提倡以學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，要想使傳統(tǒng)的教師與學(xué)生之間不平等的、以教師為主的關(guān)系得到改變，在教學(xué)活動開始之前，英語教師有必要先給學(xué)生介紹一些英語的特點(diǎn)，以吸引學(xué)生的注意力，從而使師生關(guān)系得到改善。這時采用靈活性教學(xué)，便會進(jìn)一步緩和師生之間的關(guān)系。尤其是對于剛剛小學(xué)畢業(yè)升入初中的學(xué)生來說，學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間皆因?yàn)檎J(rèn)識時間較短而比較陌生，這時教師就可以先教學(xué)生一些簡單的日常交流用語，學(xué)生對英語有一個簡單的認(rèn)識，可以進(jìn)行簡單的自我介紹和英語交流。此外，在教學(xué)活動中，英語教師應(yīng)該正確對待學(xué)生的進(jìn)步，即使很小的進(jìn)步，也應(yīng)該給予肯定和鼓勵，并且要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為縮短師生之間的距離做鋪墊。

二、靈活的英語詞匯教學(xué)，活躍課堂氣氛

英語學(xué)習(xí)是離不開詞匯學(xué)習(xí)的，教師可以運(yùn)用豐富科學(xué)的教學(xué)方式在教學(xué)過程中進(jìn)行詞匯教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣、啟發(fā)學(xué)生的潛能，對學(xué)生英語詞匯的學(xué)習(xí)開展正確的引導(dǎo)，可以使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握詞匯的學(xué)習(xí)能力，感受到英語的魅力，從而提高學(xué)習(xí)英語的注意力，改善學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量。具體來看，教師在講解一些實(shí)物詞匯，如bicycle （自行車）、 electrombile（電動車）、motorcycle（摩托車）時，可以為學(xué)生提供一些包含該詞匯含義的圖片卡片，使這些含義更加生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生通過這種直觀的視覺感受，對該詞匯產(chǎn)生深刻的理解與記憶。另外，在學(xué)習(xí)水果類的詞匯時，教師可以一邊讀單詞一邊在黑板上畫出該單詞所表示的水果，學(xué)生可以重復(fù)讀這些單詞，使學(xué)生養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣。這種通過繪畫與英語教學(xué)的有效結(jié)合，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生也掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)技巧，體現(xiàn)了英語教學(xué)靈活性特點(diǎn)。

三、提高課堂教學(xué)的趣味性

靈活性教學(xué)模式是一門教學(xué)藝術(shù)，使用靈活性教學(xué)模式可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，并且刺激和活躍了學(xué)生的思維模式，使學(xué)生可以更加積極主動地參與教學(xué)活動，通過教師的引導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)良好的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)為：假設(shè)講到與商品價格相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，教師則可以設(shè)置一個買賣東西的語言場景，讓學(xué)生在這個活動中有機(jī)會上臺展示自己、表現(xiàn)自己的語言能力，這個過程提升了課堂教學(xué)的趣味性。比如，教師可以提供給學(xué)生三種表達(dá)商品價格比較昂貴的詞語，包括too dear，too much 以及 too expensive。學(xué)生在這種語言情境中，更加清楚地掌握到形容詞的排列順序，并且鞏固了之前所學(xué)的知識，教學(xué)效率得到明顯的提升。

四、合理設(shè)計習(xí)題，加強(qiáng)英語練習(xí)

隨著我國新課改革的不斷深入和加強(qiáng)，大部分院校都號召為學(xué)生“減負(fù)”，但是這種“減負(fù)”并不是否定了課后習(xí)題的作用，不是徹底地拋棄了課后習(xí)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果單純靠教師的講解和傳授是無法得到提高和完善的，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的提升，還必須加強(qiáng)對英語習(xí)題的練習(xí)。這就需要教師結(jié)合學(xué)生和教學(xué)活動的實(shí)際情況設(shè)計出科學(xué)合理的英語習(xí)題，習(xí)題的安排要重視題量、知識重點(diǎn)和難點(diǎn)、趣味性等，使學(xué)生自愿完成這些習(xí)題，并在習(xí)題中了解自身的學(xué)習(xí)程度，找出自己的不足，從而能夠準(zhǔn)確地查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)對英語知識的理解和掌握，提高自身的英語學(xué)習(xí)效果。

五、應(yīng)用情境教學(xué)，組織課外活動

在教學(xué)活動中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用情境教學(xué)，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)英語知識，營造歡快、良好的學(xué)習(xí)氛圍。具體實(shí)踐：在英語課后，教師可以組織學(xué)生分成幾個小組來進(jìn)行英語角色扮演活動，學(xué)生通過分角色飾演課本中的場景，來鍛煉和鞏固自己所學(xué)的知識；提倡各個中學(xué)引進(jìn)一些先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)，為教學(xué)活動配備電視機(jī)和多媒體等教學(xué)工具，使靈活性教學(xué)得到技術(shù)上的支持。此外，為了使學(xué)生的語法知識得到鍛煉，教師可以為學(xué)生減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生更多的時間參與課外活動，加強(qiáng)語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

總之，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要階段，可以拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此，初中英語教學(xué)應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣，并且在實(shí)際教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用靈活性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，從而進(jìn)一步掌握和應(yīng)用英語知識。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍