翻轉(zhuǎn)課堂在教學中遇到的問題及方法分析

武豐

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂是當前我國教學中新出現(xiàn)的一種教學手段，對于這種翻轉(zhuǎn)課堂的使用，其在教學過程中的優(yōu)勢是比較突出的，但是同時也存在一些問題和缺陷，重點針對翻轉(zhuǎn)課堂在教學中遇到的問題及其處理方法進行了簡要的分析和探討。

關鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；評價制度；教學水平

翻轉(zhuǎn)課堂主要就是指讓學生在家利用各種信息技術手段進行聽課，然后在課堂中通過討論的方式和老師、同學進行相關問題的解決。從這一方面來看，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學模式和手段，確實具備較為理想的作用和價值，也能夠提升學生的學習興趣，但是在具體的教學推廣過程中卻面臨一些亟待解決的問題，這些問題的解決效果才是發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學價值的關鍵。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在教學中遇到的問題分析

1.學生方面的問題

對于這種翻轉(zhuǎn)課堂的實際運用，首先必須要解決好學生方面的各種問題，對于學生方面表現(xiàn)出來的問題，其實主要體現(xiàn)在翻轉(zhuǎn)課堂的具體應用過程中，因為這種翻轉(zhuǎn)課堂對于學生的依賴性是比較高的，尤其是對于具體的在家學習來說，學生通過自主學習獲得相關的知識內(nèi)容，這對學生的要求無形中提高了很多，很可能會促使相應的學習過程變得更為困難，學生很難自主地接受想要獲得的知識，尤其是對于一些自覺性不是很高的學生來說，這方面的影響極為突出。

2.教師方面的問題

對于這種翻轉(zhuǎn)課堂的應用，其不僅對學生提出了更高的要求，對教師同樣提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，這種要求主要表現(xiàn)在對翻轉(zhuǎn)課堂的合理設置上，難度比較大。很多教師因為不具備相應的教學經(jīng)驗，進而導致其在翻轉(zhuǎn)課堂的教學過程中很容易出現(xiàn)一些設置不當?shù)默F(xiàn)象，尤其是對于具體的教學時間和教學空間的把握，其存在的問題還是比較突出的，教學時間把握不當很可能導致學生難以充分利用合理的時間進行學習，而對于空間的把握不當主要就是學生在學習中的難易程度把握不當，導致學生無法自主地進行學習和探索。

3.評價制度方面的問題

這種翻轉(zhuǎn)課堂的應用可以說是一種教學手段和教學方式的改革，基于這種教學手段的改革，其必須要配備相應的評價機制，但是在我國現(xiàn)階段的評價制度中，評價方式仍然過于單一，對于結(jié)果的側(cè)重還是比較強的，進而也在一定程度上限制了這種翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展和應用。

4.支持力度不足

這種翻轉(zhuǎn)課堂之所以在我國的教學中發(fā)展比較緩慢，還和具體的支持力度不足存在較為密切的聯(lián)系，這種支持力度方面的缺陷一方面表現(xiàn)在相關政策性的支持不多，沒有為翻轉(zhuǎn)課堂的普及提供較大的支持力度；另一方面則是從經(jīng)濟性支持和技術性支持來看，當前很多地區(qū)都受限于這兩方面的原因而無法有效推廣。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學問題的解決方法

1.提升學生的自主學習能力

對于翻轉(zhuǎn)課堂的實際應用來說，要想提升其最終的應用效果，必須首先從學生自主學習能力的提升入手，學生自主學習能力的提升主要就是教會學生如何去學習和探索，可以通過自己的努力獲取相應的知識。具體到自主學習能力的培養(yǎng)，其主要就是要求教師和家長積極關注學生的學習過程，鼓勵這些學生積極主動地去參與各種探索活動，提升其學習的興趣和好奇心，進而也就能夠較好地促使其在翻轉(zhuǎn)課堂中實現(xiàn)較為理想的學習效果。

2.提升教師的翻轉(zhuǎn)課堂教學水平

這種翻轉(zhuǎn)課堂教學效果的提升還應該重點從教師方面進行優(yōu)化和完善，這種教師方面的優(yōu)化和完善主要就是圍繞教師在翻轉(zhuǎn)課堂設置過程中需要具備的一些基本能力和素質(zhì)進行培養(yǎng)，進而不斷提升翻轉(zhuǎn)課堂的應用效果。基于這一點，教師在翻轉(zhuǎn)課堂的設置過程中必須充分思考相應的教學內(nèi)容，結(jié)合學生的發(fā)展水平和學習能力，設置合理的學習內(nèi)容和學習目標，確保學生能夠通過自己的努力來獲取相應的知識，并且能夠在后續(xù)的問題解決中充分挖掘自身的潛力，不斷提升自身的學習能力和效果；此外，對于翻轉(zhuǎn)課堂形式和時間的設置也要求相應的教師具備較強的設置能力，保障其設置的翻轉(zhuǎn)課堂能夠發(fā)揮較好的積極效果。

3.完善多元化的評價制度

對于翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展和應用來說，還應該重點從評價制度方面入手，切實完善多元化的評價體系，也就是說不僅要對學生的學習結(jié)果和知識獲得效果進行評價和總結(jié)，還應該重點對學生學習的過程以及各種非知識技能進行評價，這種多元化的評價機制才能為翻轉(zhuǎn)課堂的教學推廣打好基礎，提升其應用的價值效果。

4.為翻轉(zhuǎn)課堂的應用提供充足的支持

對于這種翻轉(zhuǎn)課堂的應用，還應該從各個方面給予大力的支持，尤其是政策方面的支持以及經(jīng)濟方面的支持，必須引起高度的重視，切實為學校翻轉(zhuǎn)課堂的推廣應用提供強有力的支持。

綜上所述，對于當前我國翻轉(zhuǎn)課堂的應用來說，要想切實提升這種翻轉(zhuǎn)課堂的應用效果和價值，必須重點從各方面問題的解決入手，只有解決了這些問題，才能提升其應用水平，也才能在更大的范圍內(nèi)進行推廣使用。

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編輯 李建軍