高考英語(yǔ)改革對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的啟示

肖新征

摘 要：教育部高考改革的總體方案已出臺(tái)，方案已確定英語(yǔ)仍是高校招生選拔的重要學(xué)科，英語(yǔ)考試不放在統(tǒng)一的高考中進(jìn)行，而是實(shí)行一年兩考的社會(huì)化考試模式。首先從高考改革的視角分析了高中英語(yǔ)教育的功能，繼而探究了高考改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的策略，期待以上思考能促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高考改革；社會(huì)化考試；英語(yǔ)教學(xué)

高考改革對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)有重要啟示。高考改革就“為什么而教”“怎樣教”“如何評(píng)價(jià)”等問(wèn)題為高中英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。高考改革背景下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)社會(huì)化考試導(dǎo)向，順應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)變革，積極應(yīng)對(duì)，努力創(chuàng)新，在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)還要特別重視提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實(shí)有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的教養(yǎng)性和人文性，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、高考改革視角下高中英語(yǔ)教育的功能

筆者認(rèn)為，教育部高考改革的總體方案是科學(xué)的、公平的、具有人性化的。因?yàn)檫@次改革在某種程度上將考試與招生分離，建立高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、多元錄取的機(jī)制，努力改變“一考定終生”的狀況。英語(yǔ)科目實(shí)行社會(huì)化一年兩考的等級(jí)考試模式不但給考生提供了更多的考試機(jī)會(huì)，同時(shí)也有利于高?？陀^、公平地選拔人才，還減輕了目前高考過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技巧的局面，這將提高教育的公平性和科學(xué)性并促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的良性發(fā)展。實(shí)行英語(yǔ)高考社會(huì)化的目的是改變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)死記硬背、時(shí)間長(zhǎng)、效率低的現(xiàn)狀。同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)科相較于其他學(xué)科而言具有一定的平衡性，學(xué)生的成績(jī)較穩(wěn)定，適合一年多考。所以，對(duì)英語(yǔ)考試實(shí)行社會(huì)化并沒(méi)有撼動(dòng)英語(yǔ)教育的重要地位，而是讓英語(yǔ)教育回歸本然之態(tài)。高中英語(yǔ)教育的目的不僅僅是應(yīng)付高考，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的多樣性，促進(jìn)國(guó)際理解，形成社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。在高考改革背景下，英語(yǔ)教育的功能不僅僅是賦予學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力，而且能讓學(xué)生放眼世界，豐富人生經(jīng)歷，吸收多元文化，培養(yǎng)國(guó)際視角，發(fā)展創(chuàng)新能力。

二、高考改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的策略

1.不斷提高英語(yǔ)教師的專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教師的可持續(xù)發(fā)展

提高英語(yǔ)教師的專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的前提條件。作為高中英語(yǔ)教學(xué)的一線教師，筆者認(rèn)為，各級(jí)教育主管部門和教研部門應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，采取一些切實(shí)可行的辦法實(shí)施繼續(xù)教育和專業(yè)培訓(xùn)，組織并鼓勵(lì)高中英語(yǔ)教師參加多層次、多形式的教育教學(xué)科研活動(dòng)和評(píng)比活動(dòng)，如：專業(yè)研修、新政解讀、觀摩課、研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，制訂英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，改編教材，設(shè)計(jì)教學(xué)，處理作業(yè)等。

2.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)置彈性英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

高考改革中，英語(yǔ)實(shí)行一年兩考的社會(huì)化考試模式，學(xué)生可自主選擇考試時(shí)間和考試次數(shù)，按最好的成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī)?nèi)陜?nèi)有效，這必然影響到高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。在這種情況下，英語(yǔ)教師必須根據(jù)學(xué)生情況的不同來(lái)設(shè)置具有彈性的教學(xué)計(jì)劃，以滿足不同學(xué)生的不同要求。如，英語(yǔ)教學(xué)可采取必修與選修的課程設(shè)置機(jī)制。必修課程更注重學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生切實(shí)具有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。選修課程更注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)和理解、跨文化交際能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的發(fā)展，給予學(xué)生充分的個(gè)性發(fā)展空間。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程的選修避免英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的中斷。

3.遵循社會(huì)化考試導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)的良好發(fā)展

英語(yǔ)高考社會(huì)化的目的是使英語(yǔ)學(xué)科更符合其應(yīng)用性的本質(zhì)。因此，英語(yǔ)教師需樹(shù)立正確的英語(yǔ)教學(xué)理念，在社會(huì)化考試的引導(dǎo)下，樹(shù)立“重視英語(yǔ)交際技能，加強(qiáng)英語(yǔ)國(guó)家文化理解，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視角，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)”的英語(yǔ)教育觀念。如，英語(yǔ)教師可充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；英語(yǔ)教師可以為學(xué)生積極搭建運(yùn)用英語(yǔ)的平臺(tái)，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與英語(yǔ)討論、辯論、角色扮演、情景小劇表演等學(xué)習(xí)活動(dòng)；英語(yǔ)教師可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓學(xué)生在交流中積累知識(shí)，在討論中升華思想，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)發(fā)展人際交往智能和自我內(nèi)省智能，形成正確的價(jià)值觀和健全的人格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

高考改革對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了許多新要求，英語(yǔ)教育工作者只有了解和掌握高考改革背景下英語(yǔ)教育的功能定位，才能在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中拓展高中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新和改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法，從而有效提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

田卉.新一輪英語(yǔ)高考題型改革對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J].教學(xué)與管理，2014（33）.

編輯 趙飛飛