對于打造初中物理高效課堂的思考

陳開福

摘 要：高效是當(dāng)今社會各行各業(yè)追求的目標。如何打造高效課堂是學(xué)校和教師面臨的棘手課題，每一位教師都應(yīng)該充分認識到打造高效課堂的重要性和必要性，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，營造和諧活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。主要談?wù)剬Ω咝дn堂的認識以及如何打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；師生關(guān)系；課堂氛圍

隨著課程改革的推進，初中物理課堂效率較之前得到了很大的提高，但是有些課堂或者某些環(huán)節(jié)效率仍然較低，因此，如何在有限的時間里取得最好的教學(xué)效果，仍然是我們面臨的棘手難題。就如何打造高效課堂這一問題，一線教師應(yīng)該給予高度重視，加深對高效課堂的認識，了解高效課堂的作用，在充分認識的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中完善課堂教學(xué)，探究打造高效課堂的策略。

一、對高效課堂的認識

1.高效課堂的含義

所謂的高效，就是以最小的投入獲得最大的輸出。高效課堂其實就是要求在有限的課堂時間內(nèi)盡可能地減少人力、物力和精力的投入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)獲得更多的知識，取得最大的教學(xué)效果，完成教學(xué)目標。物理是初中生第一次接觸的學(xué)科，對于初中生來說，內(nèi)容相對比較抽象和理性，再加上初中生正處于青春期，情緒變化幅度較大，容易出現(xiàn)“叛逆心理”和“閉鎖心理”，倘若教師沒有充分認識到這些問題，改變以往的以教師為主體的教學(xué)觀念，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效率可想而知。因此，作為教育一線的教師，我充分認識到打造初中物理高效課堂的重要性，并且積極地探索打造物理高效課堂的方法。

2.高效課堂的重要作用

打造物理高效課堂不僅要讓學(xué)生掌握教材的基本知識，還要讓學(xué)生能夠主動地理解教材內(nèi)容，積極探索物理的奧秘，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，提高生活技能。初中物理主要以運動、力學(xué)、電學(xué)等為主要內(nèi)容，這些內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，但對于初中生又有一定的難度。打造高效物理課堂對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性具有重要的意義。高效課堂的作用主要有：首先，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，初中物理課程較少，時間緊，任務(wù)重，打造高效課堂可以讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得更多的知識；其次，打造高效課堂有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂的知識內(nèi)容，開拓學(xué)生的眼界；再次，打造高效課堂以學(xué)生為主體，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生輕松愉快地獲得更多的知識。

二、在教學(xué)中打造高效課堂的策略

1.構(gòu)建新型平等的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍

新課改要求我們改變以往的教學(xué)模式，課堂上以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，還課堂于學(xué)生，師生之間應(yīng)該建立平等、和諧、教學(xué)相長的新型的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。初中生正處在青春期，生理和心理還不成熟，情緒波動較大，敏感且情感比較脆弱，容易受到傷害。教師的一舉一動、一言一行都可能對學(xué)生的情緒產(chǎn)生影響，影響課堂教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，拉近與學(xué)生的距離，與學(xué)生交朋友，建立新型的民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，還課堂于學(xué)生。

2.運用小組合作，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性

新課改要求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和能動性。因此，我們教師應(yīng)該在上課之前對學(xué)生進行合理的分組，一般每8個人為一組，選取一名小組長，上課時合理地設(shè)計問題，讓小組自主討論探究，形成觀點，讓每個小組代表發(fā)言陳述觀點并講明道理，最后教師對每個小組的觀點進行點評，注意點評要以鼓勵為主，補充物理知識，進一步強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.理論與實驗相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的能動性

物理這門學(xué)科，實驗占據(jù)了很大的比重，并且實驗也是學(xué)好物理的有效手段。教師上課時，要充分運用學(xué)校購買的實驗儀器。在課堂上，教師可以運用儀器展現(xiàn)實驗過程進而得出結(jié)論，然后指導(dǎo)部分學(xué)生體驗實驗的魅力，或者將課堂直接搬到物理實驗室，讓學(xué)生在做實驗的過程中掌握教材內(nèi)容。但在實驗的過程中，教師要扮演指導(dǎo)者和保護者，引導(dǎo)學(xué)生正確思考，保護學(xué)生的安全。這樣不僅能讓學(xué)生獲得知識，還能鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的能動性。

總之，物理是一門可以提高學(xué)生生活技能、培養(yǎng)學(xué)生理性思維的學(xué)科。作為一名物理教師，一方面要加強學(xué)習(xí)，豐富自己的知識儲備，提高教學(xué)水平；另一方面，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索打造物理高效課堂的方法。

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編輯 趙飛飛