多措并舉，打造初中數(shù)學(xué)高效課堂

李嬌

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的“教”不能僅僅是為了單純地完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，而要為了學(xué)生的“學(xué)”而教學(xué)，唯有如此才能真正提高課堂效率，打造一節(jié)高效課堂。然而，打造高效課堂并不是一件容易的事，需要多措并舉，采取以學(xué)定教、聯(lián)系生活、自主學(xué)習(xí)等方法。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)：生活化；優(yōu)勢

新課程改革以來，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)較以往傳統(tǒng)教學(xué)有了很大的變化。高效課堂成為廣大初中數(shù)學(xué)教師研究的一個重要課題。如何打造高效課堂？通過實踐，我認(rèn)為，可以采取以下措施。

一、以學(xué)定教，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

在初中數(shù)學(xué)中，采用以學(xué)定教的方法來組織課堂教學(xué)，能較好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)其實踐能力、問題能力的發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的目的往往不是很清楚，學(xué)到的知識僅限于課堂上老師教給的。而在新課改下，由于教師在課前根據(jù)學(xué)生的實際情況制訂教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生就能主動學(xué)習(xí)。由于進(jìn)行了提前預(yù)習(xí)，他們就能很好地解決教師在課堂中提出的相關(guān)問題。

比如，在教學(xué)“全等三角形”時，教學(xué)中學(xué)習(xí)目標(biāo)為“（1）了解全等三角形的概念；（2）掌握全等三角形的性質(zhì)；（3）能準(zhǔn)確辨認(rèn)出全等三角形的對應(yīng)元素”，重點是要能“找出全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角”。學(xué)生在目標(biāo)引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)后，我以問題“（1）什么是全等三角形？（2）全等三角形的性質(zhì)是什么？”來對學(xué)生進(jìn)行提問，根據(jù)學(xué)生的回答來檢查自學(xué)效果。這樣就能幫助學(xué)生有效地檢測學(xué)習(xí)成效，進(jìn)而促使他們提高學(xué)習(xí)成績。

二、聯(lián)系生活，留心觀察

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用生活化的教學(xué)模式，更有利于學(xué)生對新知識進(jìn)行探索，從而使抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象具體，促使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的各項技能。而且，留心觀察生活中的數(shù)學(xué)知識，會使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，為打造數(shù)學(xué)高效課堂奠定實踐基礎(chǔ)。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容收集一些相關(guān)的生活資料，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、真實化、具象化。

例如，在學(xué)生剛剛接觸幾何圖形時，我先給學(xué)生介紹了幾何的由來，讓學(xué)生了解幾何的發(fā)展過程以及歷史，這樣學(xué)生就會對這一有著悠久歷史的學(xué)科充滿向往。然后，讓學(xué)生觀察實際生活中的事物，注意它們與我們學(xué)習(xí)的幾何之間有什么聯(lián)系。通過仔細(xì)觀察，他們就會體會到幾何圖形在實際生活中的作用。

三、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力

首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并全面貫穿于平時的練習(xí)和學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，并做好引導(dǎo)和監(jiān)督工作。在實際教學(xué)中，我會讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)與下節(jié)課上課內(nèi)容相關(guān)的知識點，對自主學(xué)習(xí)中遇到的難題做好標(biāo)記，以在上課聽講時能有針對性地提出問題并思考。這樣，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，教師要樹立現(xiàn)代的教育教學(xué)理念，將舞臺留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我感到平時多讓思維敏捷的學(xué)生上講臺參加課改活動會使班級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛越來越濃，使他們養(yǎng)成自主探究與合作交流的好習(xí)慣。把課堂大膽地交給學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。例如，我會讓學(xué)生在每一章節(jié)制定一個具體的學(xué)習(xí)計劃，然后在各個小節(jié)和章節(jié)學(xué)習(xí)完之后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，及時總結(jié)。這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時改正自身的缺點，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我在教學(xué)中十分注重發(fā)揮自己作為引導(dǎo)者的作用，經(jīng)常為學(xué)生指出在學(xué)習(xí)中的缺點和不足，以讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。例如，對于布置的作業(yè)，我都及時地批改好，并在作業(yè)上寫好批語，指出學(xué)生的作業(yè)完成水平和需要提高的地方。當(dāng)然，我還會在批改作業(yè)的時候根據(jù)實際情況通過學(xué)生自改、學(xué)生互改、師批生改等方式提高批改質(zhì)量，最后讓學(xué)生在相互交流和討論中改正自身學(xué)習(xí)中的缺點，從而積累一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和訣竅。

四、學(xué)會思考，有效教學(xué)

學(xué)會思考，對于學(xué)生來說，就是指他們在學(xué)習(xí)過程中保持思維的連貫性，并注重數(shù)學(xué)問題本身的邏輯結(jié)果和數(shù)理關(guān)系。對于教師來說，應(yīng)該在吃透教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真設(shè)計練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)。這樣做，不僅能兼顧各層次的學(xué)生，而且能使學(xué)生的思維活動在前一段的思維活動上繼續(xù)。教師要充分考慮學(xué)生之間的差異，因材施教。教師一定要注意所選擇數(shù)學(xué)問題的層次，滿足不同學(xué)生的需要，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。教師還要不斷提高自身素質(zhì)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，最終要讓學(xué)生學(xué)會思考，會用數(shù)學(xué)思維解決一些實際問題。這也就能為高效課堂貢獻(xiàn)一份力。

總之，高效課堂的打造是一個不斷探索、不斷實踐、不斷完善的過程，需要我們不懈努力，力爭找到一條適合我們學(xué)校、教師、學(xué)生的路子來。

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編輯 薄躍華