巧預(yù)設(shè) 生成精彩語(yǔ)文課堂

李程程

摘 要：預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保障，生成的知識(shí)和方法大多是課本上已有的，只不過(guò)是教師通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考、探索、交流、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)而成的?？梢哉f(shuō)，預(yù)設(shè)與生成之間是相輔相成的，兩者缺一不可。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)好預(yù)設(shè)活動(dòng)，以期生成精彩的、具有魅力的語(yǔ)文課堂，同時(shí)，也為學(xué)生課堂參與度的提高做好保障工作。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)活動(dòng)；精彩課堂

在應(yīng)試教育思想的影響下，我們的課堂只是在簡(jiǎn)單地教學(xué)生基本的語(yǔ)文知識(shí)和技能，只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生通過(guò)“死記硬背”來(lái)應(yīng)對(duì)考試，嚴(yán)重不利于學(xué)生能力水平的提高。所以，在新課程改革下，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要充分發(fā)揮“以生為本”的教學(xué)理念，以確保課堂在巧妙的預(yù)設(shè)中生成精彩而有效的課堂，進(jìn)而為學(xué)生健康的成長(zhǎng)、全面的發(fā)展做好基礎(chǔ)工作。因此，本文就從以下幾個(gè)角度入手對(duì)如何進(jìn)行巧妙的預(yù)設(shè)進(jìn)行論述。

一、預(yù)設(shè)文本中的情境

情境教學(xué)是新課改下所積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，而對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，很多語(yǔ)文文本都是自帶情境的，但是，在以往的語(yǔ)文教學(xué)中我們卻常常忽視，致使語(yǔ)文課程的價(jià)值根本得不到體現(xiàn)。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，作為一線語(yǔ)文教師的我們可以通過(guò)對(duì)文本中情境的預(yù)設(shè)來(lái)打破傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的沉悶，為生成直觀而精彩的語(yǔ)文課堂做出貢獻(xiàn)。

例如，在教學(xué)《范進(jìn)中舉》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我向?qū)W生預(yù)設(shè)了文本中的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀看課下我在網(wǎng)絡(luò)上找到的“范進(jìn)中舉”的影視片段，這樣不僅能夠?qū)⑽谋局兴那榫痴故窘o學(xué)生，還使學(xué)生在視覺的沖擊下自主地走進(jìn)語(yǔ)文課堂，在視頻播放結(jié)束之后，我又引導(dǎo)學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)影視片段情境中哪個(gè)人物形象給你留下的印象最為深刻?？梢?，這樣的視頻情境預(yù)設(shè)，學(xué)生自主討論的生成不僅能夠幫助學(xué)生突破課堂的重難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，而且也能確保高效語(yǔ)文課堂的順利實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，也能讓學(xué)生在自主分析、獨(dú)立思考中形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

二、預(yù)設(shè)課堂教學(xué)活動(dòng)

預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)是指教師通過(guò)組織多種語(yǔ)文課堂活動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，以提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而為生成學(xué)生自主參與、自主探究的語(yǔ)文課堂做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，同時(shí)，也為學(xué)生能力水平的大幅度提高做好保障工作。本文就以以下幾種教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)為例進(jìn)行論述，以為生成精彩課堂做好基礎(chǔ)性工作。

例如，在教學(xué)《清塘荷韻》時(shí)，為了確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在本節(jié)課的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，我選擇了“問(wèn)題預(yù)設(shè)”法，引導(dǎo)學(xué)生在思考問(wèn)題、探究問(wèn)題中掌握文本中所表達(dá)的中心思想，同時(shí)，也能大幅度提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）文中給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？（2）荷之韻表現(xiàn)在哪些方面？（3）作者記敘了荷從無(wú)到有、從繁茂到凋零的整個(gè)過(guò)程，其用意何在？……組織學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自主閱讀活動(dòng)，并在獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握本節(jié)課的中心思想，同時(shí)，也能幫助學(xué)生形成正確的審美觀念，對(duì)高效語(yǔ)文課堂的實(shí)現(xiàn)也有著重要的作用。

又如，在教學(xué)《孫臏》時(shí)，由于這是一篇文言文，所以，在預(yù)設(shè)時(shí)，我將文本中的一些重點(diǎn)詞、句進(jìn)行了講解和翻譯，目的就是要幫助學(xué)生理解文言文中所表達(dá)的大意，之后，組織學(xué)生自主借助教材對(duì)文本進(jìn)行翻譯，這樣就逐步生成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，這樣不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)，也能保障語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)最大限度地實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，多種預(yù)設(shè)活動(dòng)的構(gòu)建不僅能夠激發(fā)興趣，提高課堂效率，而且還能生成自主的、高效的、精彩的課堂，進(jìn)而為學(xué)生健全地發(fā)展做好保障工作。

三、預(yù)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境

課堂環(huán)境是影響學(xué)生課堂參與度、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要因素?？墒?，如何預(yù)設(shè)課堂環(huán)境呢？課堂環(huán)境也可以預(yù)設(shè)嗎？很多同行都會(huì)發(fā)出這樣的疑問(wèn)。是的，我們可以預(yù)設(shè)環(huán)境，我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造出輕松、和諧的環(huán)境，以促使學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中，成為課堂的一分子。那么，我們?cè)撊绾晤A(yù)設(shè)課堂環(huán)境呢？

1.做好評(píng)價(jià)工作

在語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系不僅能夠拉近師生之間的距離，減少學(xué)生對(duì)教師的恐懼感，而且還能幫助學(xué)生生成對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

2.選好教學(xué)手段

新型教學(xué)手段的輔助應(yīng)用，比如：多媒體、微視頻、圖片等輔助手段的應(yīng)用可以打破課堂的“黑板、教材、學(xué)生”的三點(diǎn)一線，給課堂注入了新的生機(jī)，而且也能使學(xué)生在生成活躍的課堂環(huán)境中找到參與課堂活動(dòng)的樂(lè)趣。

總之，作為新時(shí)期的語(yǔ)文教師，我們要通過(guò)巧妙地預(yù)設(shè)來(lái)生成精彩、高效的語(yǔ)文課堂，進(jìn)而為語(yǔ)文課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升做好保障工作。

參考文獻(xiàn)：

張曉梅.讓有效的語(yǔ)文課堂放異彩：建構(gòu)靈動(dòng)預(yù)設(shè)與有效生成的語(yǔ)文課堂[J].學(xué)生之友：初中版，2010（8）.

編輯 薛直艷