體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

曾建新

摘 要：初中體育教學(xué)承擔(dān)著加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的重要任務(wù)，如何在體育教學(xué)中通過(guò)有效的教學(xué)方式和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性和熱情，是教學(xué)普遍面臨的難題。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)體育游戲的形式不僅能有效提升教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性和提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，同時(shí)還能促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握和運(yùn)動(dòng)技能的提高，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲；教學(xué)內(nèi)容；競(jìng)爭(zhēng)原則

在傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不論是在身體活動(dòng)還是心理情緒方面，對(duì)于體育課程的興趣均明顯不足，這主要是由于傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)通常就是跑、跳，對(duì)于學(xué)生而言十分枯燥且無(wú)趣，而將體育游戲融入日常的初中體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，便能夠給體育教學(xué)活動(dòng)注入新的活力，促使體育教學(xué)能夠在歡快、愉悅的氛圍中開(kāi)展。

一、體育游戲的作用

興趣是最好的老師。具備一定的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便具有相應(yīng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)能力。體育游戲所具備的娛樂(lè)性特征，符合初中階段學(xué)生較為活潑好動(dòng)的特性，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣，并最終達(dá)到體育教學(xué)的目的。初中階段的體育教育已不再是簡(jiǎn)單的形體方面的運(yùn)動(dòng)，而應(yīng)當(dāng)是教授學(xué)生一些基本的體育技能，而在日常的教學(xué)過(guò)程中教授學(xué)生體育技能有較大難度，會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)憂慮、厭惡、反感等負(fù)面情緒。引入體育游戲活動(dòng)便能夠有效地解決這一問(wèn)題，這主要是由于體育活動(dòng)具備較強(qiáng)的娛樂(lè)性，能夠使學(xué)生在較為放松的狀態(tài)下開(kāi)展體育鍛煉，學(xué)生的心理壓力往往較小，并且通過(guò)學(xué)生間的游戲活動(dòng)也能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

二、體育游戲的選取策略

1.以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)

選取適當(dāng)?shù)捏w育游戲，并圍繞基礎(chǔ)的體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展體育教學(xué)，達(dá)到服務(wù)體育教學(xué)的目的。在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選取適當(dāng)?shù)捏w育游戲，并符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能。例如在進(jìn)行跑步鍛煉時(shí)，可將傳統(tǒng)的繞圈跑變?yōu)槔@“8”字跑，將學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，而后每一組學(xué)生在所劃定的8字線上追逐奔跑，被追到的學(xué)生需要接受懲罰，從而實(shí)現(xiàn)將游戲融入跑步訓(xùn)練的過(guò)程中。

2.從實(shí)際情況來(lái)思考

初中階段的學(xué)生其身體與心靈都還沒(méi)有完全成熟，因此在體育課程的開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，重視學(xué)生的身心發(fā)展特征，選用適當(dāng)?shù)挠螒騽?dòng)作，堅(jiān)持安全性與可靠性的原則。

例如，可以選取“摸球接力”游戲，在操場(chǎng)當(dāng)中挑選一片開(kāi)闊的空地，并選取一個(gè)邊長(zhǎng)為10 m的正三角形區(qū)域，而后將學(xué)生分為三組進(jìn)行比賽，在每一輪比賽當(dāng)中每組各派出一名學(xué)生，在三角形的三個(gè)頂點(diǎn)位置進(jìn)行準(zhǔn)備，在發(fā)出開(kāi)始命令后三名學(xué)生向中心點(diǎn)跑去，而后原路返回與本組的下一名學(xué)生進(jìn)行交接，最快完成的一組學(xué)生取得勝利。

3.遵循競(jìng)爭(zhēng)原則來(lái)實(shí)施

體育活動(dòng)原本就具備競(jìng)爭(zhēng)性的特征，這一特征促使人們?cè)隗w育活動(dòng)當(dāng)中不斷拼搏進(jìn)取，產(chǎn)生更高、更快、更強(qiáng)的動(dòng)力。因而在體育教學(xué)游戲的選取中，應(yīng)當(dāng)遵循競(jìng)爭(zhēng)性的原則，一般可由學(xué)生單人或分組進(jìn)行比賽，這樣一方面能夠使學(xué)生鞏固體育技能，另一方面也能不斷挖掘自身潛力。

三、將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中

1.應(yīng)用于準(zhǔn)備活動(dòng)

體育活動(dòng)是一項(xiàng)需耗費(fèi)大量體力的活動(dòng)，通常在開(kāi)展體育教學(xué)之前，往往需要進(jìn)行相應(yīng)的熱身準(zhǔn)備，以避免在身體肌肉還未完全放松的情況下，進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)而造成肌肉拉傷。因此在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)便可引入一定的體育游戲，從而促使學(xué)生的身心迅速地進(jìn)入體育學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，利用蛙跳的形式，讓學(xué)生熱身；讓學(xué)生以穿梭跑的形式熱身；通過(guò)活動(dòng)前的一段熱舞熱身等。

2.應(yīng)用于技術(shù)技能

單一的體育技能對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有較高的要求，必須通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持和高強(qiáng)度的訓(xùn)練才能夠掌握，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中極易出現(xiàn)厭惡情緒。而在日常體育教育中引入體育游戲，能夠促使體育技能的練習(xí)方式更加多元化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如長(zhǎng)跑練習(xí)極易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，因此可以將其設(shè)計(jì)為男女混合接力的形式，從而促使跑步練習(xí)更加輕松、愉悅，并最終促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

3.應(yīng)用于教學(xué)結(jié)束

在結(jié)束了體育教學(xué)后，要使學(xué)生由劇烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐步平靜下來(lái)，運(yùn)用體育游戲依然能夠達(dá)到良好的效果。此時(shí)的體育游戲選取應(yīng)當(dāng)盡可能地側(cè)重趣味性與放松性，通過(guò)活潑、放松的體育游戲，使學(xué)生逐漸擺脫體育課程的緊張狀況，從而使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中，為體育活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

總而言之，在初中體育課程的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，適當(dāng)?shù)丶尤胍欢ǖ捏w育游戲活動(dòng)，能夠有效增強(qiáng)體育課程的趣味性，并促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、完成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的要求。此外，在往后的初中體育課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)采取多元化的創(chuàng)新策略，積極探索更加豐富的體育游戲活動(dòng)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并推動(dòng)我國(guó)初中體育的長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展。

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編輯 李建軍