新課程改革背景下高中英語教材及英語教學(xué)的新探討

卞玉玲

摘 要：在新課改下，英語教學(xué)和教材作為最行之有效的改革載體和平臺，必須探討教學(xué)與教材的運用關(guān)系，將新課改下的教材與教學(xué)方式更好地結(jié)合在一起，做到相輔相成，以達到提升高中生英語能力的效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；翻轉(zhuǎn)課堂；微課

當(dāng)前，經(jīng)過教師對新課改教材的不斷探討、不斷深化，各地的教育機構(gòu)不斷地落實并開展了以“創(chuàng)新與實踐”為主題的教育改革，而新課改教材也已經(jīng)普及到全國各地。結(jié)構(gòu)功能更為合理的新課改更有利于提高高中生的英語綜合文化素養(yǎng)。

一、探討新課改下的高中英語教材

新課改下的高中英語教材作為培育高中生創(chuàng)新與實踐精神的平臺，也是教師向?qū)W生教授英文基礎(chǔ)語法、技能的載體。新課改的教材與舊教材相比，更符合現(xiàn)代社會教育趨勢，更與國際接軌。在培育高中學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力、發(fā)揮高中生的想象力等方面有著無可比擬的優(yōu)勢。新課改的目標(biāo)是培養(yǎng)有獨立思想、自主學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)的新型社會需要的人才，使學(xué)生從被動接受知識到主動吸收知識。

1.新課改的教材注重提高高中生的口語技能

新教材與未改版的教材相比，很多內(nèi)容可以更好地提高學(xué)生的口語能力，英語課堂上老師可以充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，進行一些聽力、寫作、朗讀、對話等活動，不僅能提高學(xué)生對英語的興趣，也能鍛煉學(xué)生英語口語的表達能力，進而提高學(xué)生英語的綜合能力。新教材更適宜現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會，也更有利于學(xué)生在工作與生活中將英語學(xué)以致用。

2.新課改教材更有利于提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)

在科學(xué)技術(shù)日新月異的新時代背景下，新課改教材應(yīng)運而生，新課改教材里不僅包含英語口語交流、寫作的能力，許多文章更是囊括各個學(xué)科。教材的與時俱進，使英語教學(xué)對于教師的教學(xué)能力的要求也逐漸提高，教師具備良好的教學(xué)能力才能更好地靈活應(yīng)用教材，為國家培養(yǎng)綜合型人才。

二、探討新課改下的英語教學(xué)方式

教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將以往的以教師講授為主變成以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主。老師要著重培養(yǎng)高中生在學(xué)習(xí)上的獨立思考能力和接受信息能力。做到教學(xué)方式多樣化，內(nèi)容豐富化，充分發(fā)揮新課改教材提高學(xué)生英語綜合能力的優(yōu)勢。

1.教學(xué)內(nèi)容豐富化

新教材要通過教師及教學(xué)方法作用于學(xué)生身上，所以教師在教授英語知識點的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該使教學(xué)內(nèi)容更多姿多彩，引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生積極的情緒在學(xué)習(xí)英語時能起到推動作用，有利于消除學(xué)生對英語的排斥、陌生感。所以教師應(yīng)該帶動課堂氣氛，讓學(xué)生保持積極求學(xué)的情緒。英語最重要的是靈活運用。在教學(xué)中，老師可以多準(zhǔn)備一些情景圖片，讓學(xué)生看圖并與同學(xué)進行對話，這樣可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)、想象、思考、記憶等方面的能力。

2.新課改下翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂指的是轉(zhuǎn)變以往教師在教學(xué)中占主導(dǎo)的模式：（1）教師備課方式的轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂模式下的高中英語教學(xué)更注重將知識點在課件中重點展示出來，有利于學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)。（2）教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課改下，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式能使學(xué)生在課堂上更如魚得水地學(xué)習(xí)。老師可以做一些新穎的課件吸引學(xué)生，力求在課堂上做到開放、新鮮、有趣。課堂的開放性有利于開拓學(xué)生的思維，活躍課堂氛圍。課堂上的有趣性和新鮮性有利于激發(fā)高中生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動探索英語，真正成為以學(xué)生為主的高效課堂。教師根據(jù)學(xué)生的特點，盡可能地滿足各類學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，這就需要教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)及偏好，對其進行有目的的引導(dǎo)。新課改下，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語高效化為目標(biāo)，對培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)有重大意義。

3.新課改下微課教學(xué)方式的作用

微課教學(xué)方式是因科技時代發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)方式。微課通過其本身豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生練習(xí)英語閱讀，英語閱讀在英語教材、試題中占的比重是非常大的。微課教學(xué)方式更注重培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的能力，進而提高學(xué)生英語閱讀的效率。新課改教材的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的能力，而微課這種新型的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。

高中生英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，以提升學(xué)生英語聽力、閱讀、寫作、交流的綜合文化素養(yǎng)，旨在提高學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力，促進學(xué)生自我意識的覺醒，進而提升學(xué)生思考能力、判斷能力、自我認(rèn)識等綜合個人素質(zhì)，使學(xué)生在新時代的潮流下成長為一個有能力、有文化、有擔(dān)當(dāng)?shù)木C合型人才，也為提升我國文化素質(zhì)、促進國家的強大而努力。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛