加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展

李子軍

學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主陣地，學(xué)生的德育關(guān)系著學(xué)生的一生，影響著學(xué)校的健康發(fā)展，因而把學(xué)生的德育納入教育教學(xué)全過(guò)程，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能有效地達(dá)到育人的目的，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

一、堅(jiān)持以尊重學(xué)生的人格為前提

學(xué)生是一個(gè)活生生的人，是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，做好學(xué)生德育工作，就要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，不要一味地給學(xué)生講大道理，要將深?yuàn)W的人生哲理轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受、易懂的實(shí)事，用身邊的人和事感染、熏陶學(xué)生，使學(xué)生從小故事、名人傳記中明白做人的道理。與學(xué)生多接觸，找學(xué)生關(guān)心的話題，多與他們談心，談學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)某一現(xiàn)象的分析，對(duì)班內(nèi)某一行為的看法，從而了解學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，同時(shí)也能縮短與學(xué)生之間的距離，掌握第一手資料，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，讓學(xué)生在自我感悟中實(shí)現(xiàn)自身的完善，最終獲得和諧發(fā)展。

二、堅(jiān)持把德育納入教育教學(xué)的全過(guò)程

學(xué)校要充分利用好環(huán)境育德、國(guó)旗下教育、法制教育及班級(jí)育德，把德育滲透到學(xué)校生活的各個(gè)方面，使德育無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。

1.環(huán)境育德

學(xué)校應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)文化氛圍，對(duì)校園圍墻和生活設(shè)施周圍、樓道走廊、文化長(zhǎng)廊、班級(jí)板報(bào)等的布置都應(yīng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，懸掛關(guān)于誠(chéng)信、禮儀、敬師、尊老愛(ài)幼、勤勉、愛(ài)國(guó)、勵(lì)志等內(nèi)容，讓學(xué)生親身感受人類從古代就重視品德教育，讓學(xué)生體驗(yàn)到教師、學(xué)校對(duì)他們的期望與關(guān)心，希望他們能成為尚德有為的青年學(xué)生。

2.行為育德

道德教育絕非一朝一夕之功，要真正滲透到日常實(shí)踐中去，讓學(xué)生在校園、班級(jí)及各項(xiàng)活動(dòng)中都能感受到品德教育的重要性。

（1）養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等。利用每周的國(guó)旗下演講進(jìn)行愛(ài)國(guó)、衛(wèi)生、禮貌等方面的教育。利用每周的班隊(duì)會(huì)讓學(xué)生開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，使每一個(gè)學(xué)生接受全班學(xué)生的監(jiān)督，讓他們?cè)趧e人的幫助下成長(zhǎng)。讓他們吸收他人的長(zhǎng)處，不斷改掉自身的缺點(diǎn)，達(dá)到共同成長(zhǎng)的目的。

（2）注重法制教育

對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，法制是“外在的約束”，道德是“內(nèi)在的自律”，只有把“外在的約束”和“內(nèi)在的自律”結(jié)合起來(lái)，把“他律”和“自律”結(jié)合起來(lái)，才能成為合格的公民，進(jìn)而成為高尚的人。因此，學(xué)校要適時(shí)邀請(qǐng)交警、民警等人在學(xué)校召開(kāi)法制教育講座，以身邊的人、身邊的事來(lái)教育學(xué)生。班主任要經(jīng)常組織學(xué)生觀看關(guān)于學(xué)生品德教育方面的視頻、動(dòng)畫等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

（3）改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法直接關(guān)系到德育的質(zhì)量與成敗。因此，我們要積極改進(jìn)各個(gè)科目的教學(xué)方法，多采用參與式、啟發(fā)式、討論式和研究式等教學(xué)形式，寓教于樂(lè)，深入淺出，既傳授知識(shí)，又將愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、學(xué)習(xí)英雄人物、陶冶生活情操等結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.體驗(yàn)育德

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們的有些行為自己無(wú)法判斷對(duì)與錯(cuò)，所以學(xué)生在生活過(guò)程中難免會(huì)“犯錯(cuò)”，即使學(xué)生犯錯(cuò)了，老師也不能采用單一的處理方式對(duì)學(xué)生橫加指責(zé)。老師要先了解學(xué)生犯錯(cuò)的動(dòng)機(jī)是什么，是學(xué)生想要嘗試什么還是學(xué)生想要驗(yàn)證什么，老師要幫助學(xué)生分析其行為是否有道理，只有當(dāng)學(xué)生在體驗(yàn)中獲得教育時(shí)，學(xué)生才能明白原來(lái)這樣的行為是不符合道德與法的。所以按照實(shí)踐育人的要求，老師要以體驗(yàn)教育為基本途徑，利用和挖掘身邊的德育資源，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式多樣、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng)。

三、堅(jiān)持德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性

學(xué)生在青春期時(shí)，容易產(chǎn)生心理閉鎖、情緒、情感激蕩、早戀等現(xiàn)象。德育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的靈魂。教師必須依據(jù)各年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受能力，確立由淺入深、由低級(jí)到高級(jí)的階段性目標(biāo)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、堅(jiān)持發(fā)揮家庭育人的功能

培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，只靠學(xué)校是不夠的，學(xué)校還要利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、團(tuán)課輔導(dǎo)等形式向家長(zhǎng)和學(xué)生宣傳培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣的內(nèi)容、方法；推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。尤其要指導(dǎo)單親家庭的家長(zhǎng)如何做好學(xué)生的教育工作，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，逐步規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到共同教育的目的。

總之，德育是一項(xiàng)利國(guó)利民的大事，每位教育工作者都要研究探索，把先進(jìn)、科學(xué)的管理手段和方法引入德育工作中，形成一套理論性、系統(tǒng)化的教育方法，使德育融入學(xué)生的生命中，提高學(xué)生的素質(zhì)，使之成為德才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)人才。

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編輯 趙飛飛