關(guān)于提高初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)實(shí)效性的新思考

謝樂(lè)欣　文豐玉

摘 要：采用調(diào)查研究法，對(duì)2014年參加“國(guó)培計(jì)劃”的四川省初中化學(xué)骨干教師的個(gè)人基本情況、授課情況、教育形式與自我提高能力情況和對(duì)培訓(xùn)的需求、期待等方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，著重分析四川省初中化學(xué)骨干教師的培訓(xùn)需求，針對(duì)培訓(xùn)模式、培訓(xùn)課程設(shè)置以及培訓(xùn)過(guò)程需要注意的問(wèn)題，提出了關(guān)于初中化學(xué)教師培訓(xùn)的改進(jìn)建議，旨在提高初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教師培訓(xùn)；需求調(diào)查；實(shí)效性

教師培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑之一，不僅關(guān)系教師自身的成長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)的提高，還關(guān)系著教育改革的成敗。因此，教師培訓(xùn)必須著眼于教師的實(shí)際需求。關(guān)注和努力做好培訓(xùn)需求分析工作，根據(jù)需求設(shè)置并規(guī)劃課程，是決定培訓(xùn)能否有效實(shí)施的前提條件和重要保證。

一、調(diào)查研究及結(jié)果分析

根據(jù)骨干教師的特點(diǎn)和初中化學(xué)新課程實(shí)施對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的要求設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，主要涉及教師的個(gè)人基本情況以及培訓(xùn)需求情況。

本次問(wèn)卷共發(fā)放調(diào)查表96份，收回92份，回收率95.8%，其中有效問(wèn)卷92份，有效率100%。

（一）教師的授課情況

教師的個(gè)人基本情況主要從教齡、職稱、在校職務(wù)三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果見表1。

參培教師基本上處于成熟階段，具有較高水平的教學(xué)能力與技巧，同時(shí)擁有豐富的專業(yè)知識(shí)。與求生存階段和調(diào)整階段的教師不同的是，他們不再對(duì)教學(xué)感到新奇，而是致力于追求專業(yè)成長(zhǎng)。

1.教學(xué)方法的選擇

調(diào)查結(jié)果顯示，少部分老師仍采用“較便捷的傳統(tǒng)教學(xué)方法”。33.80%的老師采用“科學(xué)探究式教學(xué)”，24.77%的老師選擇“小組合作學(xué)習(xí)”，26.43%的老師采用現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合的教學(xué)方法。

該調(diào)查結(jié)果說(shuō)明大部分初中化學(xué)骨干教師愿意嘗試新方法，少部分骨干教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

2.教學(xué)手段的選擇

教學(xué)手段的使用情況較為樂(lè)觀。多數(shù)教師會(huì)使用課件、自制教具、掛圖等手段進(jìn)行教學(xué)。部分教齡在十五年以上的教師沒(méi)有使用先進(jìn)的教學(xué)手段，經(jīng)過(guò)走訪了解到這部分老師認(rèn)為使用先進(jìn)教學(xué)手段和不使用先進(jìn)教學(xué)手段，效果相差無(wú)幾。

（二）培訓(xùn)需求情況

對(duì)培訓(xùn)需求情況的調(diào)查主要從學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)專業(yè)能力以及教師對(duì)培訓(xùn)的期待三個(gè)方面進(jìn)行。

1.學(xué)科專業(yè)知識(shí)需求

調(diào)查分析顯示：在學(xué)科專業(yè)方面，學(xué)科教學(xué)改革思路方法是初中化學(xué)教師認(rèn)為最為需要的知識(shí)，具體見圖2。

初中化學(xué)教師關(guān)注新課程改革下化學(xué)學(xué)科教學(xué)的改革，期望從培訓(xùn)中得到有關(guān)學(xué)科前沿的動(dòng)態(tài)信息。

2.教學(xué)專業(yè)能力需求

調(diào)查結(jié)果顯示：24.09%的學(xué)員認(rèn)為最欠缺的是教育科研與論文撰寫能力，16.79%的學(xué)員認(rèn)為比較需求的是科學(xué)的教育方法和創(chuàng)新教育能力。說(shuō)明絕大部分學(xué)員開始重視科研與論文撰寫能力的提高，并意識(shí)到自身缺乏科學(xué)的教育方法和創(chuàng)新教育能力。這將有助于提高初中化學(xué)教師的教育科研素質(zhì)和水平。

3.培訓(xùn)的期待

針對(duì)培訓(xùn)的期待，21.14%的教師希望獲得適用的知識(shí)；27.64%的教師希望獲得新的理念；12.20%的教師希望理順教學(xué)工作中的一些模糊概念；29.27%的教師希望獲得可以在工作上應(yīng)用的一些有效的技巧或技術(shù)；9.76%的希望幫助對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行總結(jié)反思。以上數(shù)據(jù)表明：參訓(xùn)學(xué)員希望通過(guò)培訓(xùn)對(duì)自身專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)方法都有所提高。

二、提升培訓(xùn)實(shí)效性的建議

（一）優(yōu)化培訓(xùn)模式

教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，而不是一個(gè)自然的成長(zhǎng)過(guò)程，它有賴于教師教育的配合和保證。因此，教師的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有計(jì)劃的、系統(tǒng)的和長(zhǎng)期的過(guò)程。

據(jù)此，提出初中化學(xué)教師培訓(xùn)模式應(yīng)當(dāng)向選擇性教師培訓(xùn)模式靠攏。根據(jù)“按需施訓(xùn)”的原則，為教師提供多樣化、個(gè)性化、特色化和人性化的教師在職培訓(xùn)，使在職教師能夠自由地選擇適合自己的培訓(xùn)內(nèi)容。

（二）對(duì)培訓(xùn)課程設(shè)置的思考

1.合理構(gòu)建培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)的實(shí)施水平。必須合理又系統(tǒng)地規(guī)劃教師培訓(xùn)內(nèi)容，努力使新課程教育的理念貫穿于整個(gè)教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)明確培訓(xùn)的重點(diǎn)是教師人格素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，提高教師對(duì)新課程理念的指導(dǎo)和教學(xué)儀器設(shè)備的操作能力等。

2.開設(shè)現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用課程，提高教師的運(yùn)用水平。隨著信息技術(shù)和多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)（即CAI課堂）的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)課堂教學(xué)，特別是運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件輔助課堂教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性；其強(qiáng)大的模擬功能，突破了課堂教學(xué)重難點(diǎn)。開設(shè)現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用課程，使教師學(xué)會(huì)并使用現(xiàn)代教育的手段和方法、現(xiàn)代媒體技術(shù)、現(xiàn)代智能軟件等現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

（三）注重培訓(xùn)過(guò)程的靈活性與反思性

1.培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思。新課程改革呼喚著反思型教師。因此，在教師培訓(xùn)中倡導(dǎo)教學(xué)反思顯得尤為重要?！敖虩o(wú)定法”，當(dāng)然，反思也無(wú)定法?；瘜W(xué)教學(xué)中，有一些個(gè)性化的、因人而異的反思方法。例如：撰寫教學(xué)日志、錄像反思、循環(huán)式問(wèn)答活動(dòng)、參與式觀察。

2.培訓(xùn)形式靈活化。沒(méi)有一種培訓(xùn)形式能夠適用于所有的培訓(xùn)環(huán)境。因此，培訓(xùn)形式不能僅僅局限于單一的課堂講授或?qū)＜抑v座。而應(yīng)該在培訓(xùn)過(guò)程的不同階段，選擇靈活多樣的方法進(jìn)行培訓(xùn)，如課堂探究、合作討論、角色扮演、案例分析、教學(xué)示范、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、讀書活動(dòng)、參觀訪問(wèn)、撰寫論文報(bào)告、成果展覽、組織演講等。

三、結(jié)語(yǔ)

改善化學(xué)教師的專業(yè)水平，促進(jìn)化學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展是化學(xué)教師培訓(xùn)著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。教師的專業(yè)發(fā)展方法多種多樣，關(guān)鍵是要把握教師專業(yè)自主發(fā)展的需求方向。有效的教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，切實(shí)把握教師現(xiàn)狀，根據(jù)教師自身需要和發(fā)展需要開展化學(xué)教師培訓(xùn)工作。

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（作者單位：西華師范大學(xué)）