高校思政課立德樹人教育在微時(shí)代的創(chuàng)新

樓崢

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，高校在教育內(nèi)容上堅(jiān)持以貫徹國家教育方針為發(fā)展方向?！笆濉苯虒W(xué)發(fā)展規(guī)劃的制定進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)我國學(xué)校教育的發(fā)展方向。高校思政課是我國校園文化建設(shè)中對學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)的主要課程。面對微時(shí)代下我國高校思政課應(yīng)該堅(jiān)持以“立德樹人”為教育理念，從而貫徹國家教育方針，對高校學(xué)生進(jìn)行良好的道德素質(zhì)教育。因此，本文中針對這一教育現(xiàn)象進(jìn)行研究，分析微時(shí)代下我國高校思政課應(yīng)該如何創(chuàng)新發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，加快學(xué)生思想工作的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】思政課；立德樹人；以人為本

前言：“立德樹人”、“以人為本”是我國思政課教育的理念?！笆濉庇?jì)劃綱領(lǐng)的頒布進(jìn)一步確定了微時(shí)代背景下我國高校思政課應(yīng)該堅(jiān)持以“立德樹人”、“以人為本”的教育理念對學(xué)生的思想工作進(jìn)行教育，從而從整體上提高當(dāng)前我國國民思想，加強(qiáng)國家政治建設(shè)。

一、立德樹人在微時(shí)代教育中的重要性

隨著我國國家經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，各種新型的技術(shù)手段也被應(yīng)用于高校的教學(xué)中，信息時(shí)代的到來進(jìn)一步改變了高校的教學(xué)環(huán)境。面對“十三五”教學(xué)計(jì)劃綱領(lǐng)的頒布也進(jìn)一步明確我國高校在微時(shí)代教育環(huán)境下，必須堅(jiān)持以“文化育人理念”為主要的教育方針，從而針對性的對其面對的苦難和困境進(jìn)行改善，以實(shí)現(xiàn)我國微時(shí)代教育中思政教育的發(fā)展。

立德樹人在微時(shí)代教育中的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，具有改善校園環(huán)境的作用。“立德樹人”理念的產(chǎn)生進(jìn)一步的對我國高校思政課的教學(xué)方向進(jìn)行明確，從而是教師在教學(xué)過程中堅(jiān)持對學(xué)生思想素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的道德思想。從而從根本上對校園的環(huán)境進(jìn)行改善和塑造，創(chuàng)建具有良好的價(jià)值觀、道德觀的校園環(huán)境；第二，具有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的作用?！傲⒌聵淙恕苯逃^念的實(shí)施進(jìn)一步明確學(xué)生在思政課教育中的重要性。堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)處理，從而在教學(xué)處理過程中堅(jiān)持以教學(xué)對學(xué)生的思想道德觀念、價(jià)值觀念等進(jìn)行引導(dǎo)，為其樹立良好的教學(xué)觀念。第三，具有提高學(xué)生政治素養(yǎng)的作用。思政課的教學(xué)目的就是對學(xué)生的政治素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，從而從學(xué)生時(shí)代為學(xué)生建立政治素養(yǎng)。在微時(shí)代教育中隨著教育環(huán)境的改變，人們的人生觀和政治觀也隨之改變。因此，思政課的“立德樹人”教育理念更進(jìn)一步的提升了學(xué)生政治觀的改變，起到提升政治素養(yǎng)的作用。

二、高校思政課立德樹人教育的創(chuàng)新措施

1、學(xué)生教育創(chuàng)新措施

在微時(shí)代背景下我國高校思政課在“立德樹人”教育方針下可以對學(xué)生教育進(jìn)行創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)高校思政課教學(xué)質(zhì)量的提升。其具體的教育創(chuàng)新措施為：第一，針對校園進(jìn)行教育文化環(huán)境建設(shè)，從而善教育環(huán)境，潛移默化的對學(xué)生的思政觀念和素養(yǎng)進(jìn)行更新。例如，在校園中設(shè)立政治交流中心，建立思想政治交流中心，從而促使學(xué)生能夠在日常上接觸到思想政治，明確思想政治在生活中的重要性。拉近思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)與生活素養(yǎng)的關(guān)系。

第二，針對學(xué)生思政教育進(jìn)行教育方式創(chuàng)新。利用微時(shí)代背景下的技術(shù)手段，對思政教育的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。例如，在學(xué)生教育創(chuàng)新中堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段對學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。在班級內(nèi)部建立微信教育平臺(tái)，教師利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，掌握教學(xué)內(nèi)容，針對性的對高校學(xué)生進(jìn)行思政教育，從而在日常生活中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

第三，針對學(xué)生思政教育課程內(nèi)容對其進(jìn)行教育內(nèi)容更新，從而準(zhǔn)確、有效的提升教學(xué)治療。例如，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容更新的過程中以“十三五”中提出的思政教學(xué)內(nèi)容為根本，在堅(jiān)持以“以人為本”的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上根本性對其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，利用微時(shí)代的教學(xué)觀念和教學(xué)環(huán)境，從整體上對我國思政教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更新，從而實(shí)現(xiàn)高校思政課“立德樹人”教學(xué)的創(chuàng)新。

2、學(xué)生管理創(chuàng)新措施

在微時(shí)代背景下對學(xué)生的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量對高校思政的教學(xué)中學(xué)生管理進(jìn)行創(chuàng)新。我國思政課教師首先，在對學(xué)生管理創(chuàng)新的過程中必須堅(jiān)持“立德樹人”、“以人為本”的教學(xué)理念，這樣才能夠不偏離思政教育方針，從而針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育管理創(chuàng)新。與此用時(shí)，在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新措施管理的過程中堅(jiān)持“文化育人”的思想理念，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的多樣性發(fā)展。其次，咋在學(xué)生管理創(chuàng)新過程中應(yīng)該充分結(jié)合微時(shí)代背景對其進(jìn)行管理創(chuàng)新方式的更新，從而提高高校思政教育對學(xué)生的管理創(chuàng)新。

針對微時(shí)代背景下，堅(jiān)持“立德樹人”、“以人為本”對學(xué)生管理創(chuàng)新的具體措施為：第一，建立完善的監(jiān)督和管理機(jī)制，利用互聯(lián)網(wǎng)評價(jià)指標(biāo)對學(xué)生的教學(xué)和評價(jià)機(jī)制進(jìn)行管理和監(jiān)督，從而加強(qiáng)對學(xué)生的教育管理，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習(xí)；第二，完善校內(nèi)整體思政教育指標(biāo)評價(jià)系統(tǒng)，從而從學(xué)生管理和教師管理兩方面對高校思政課管理上進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督管理平臺(tái)的構(gòu)建，建立聯(lián)動(dòng)監(jiān)督管理機(jī)制。

3、學(xué)生服務(wù)創(chuàng)新措施

微時(shí)代背景下，高校學(xué)生的思政教育需要逐漸擺脫傳統(tǒng)課堂教育模式存在的弊端，逐漸脫離教師言傳教學(xué)的方式，適應(yīng)微時(shí)代信息發(fā)展的潮流。高校思政課“立德育人”教育的創(chuàng)新措施，不僅僅需要重視從學(xué)生教育創(chuàng)新措施方面，和學(xué)生管理創(chuàng)新措施方面入手，更要重視在學(xué)生服務(wù)方面進(jìn)行措施的創(chuàng)新。為此，高校思政課在“立德樹人”教育當(dāng)中，首先可以采用微博等客戶端形式，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。傳統(tǒng)的高校思政課在“立德樹人”時(shí)，一般均將教育局限在課堂至上，學(xué)生即便想要獲取相關(guān)的思政教育資料，但是程序卻十分繁瑣。同時(shí)，大部分高校學(xué)生面對對課堂上教師思政大道理的講授，以及十分抽象的育人政治思想進(jìn)行講解時(shí)，均會(huì)感到十分死板，且不具有較強(qiáng)的敏感性。但是，通過微時(shí)代中諸多信息工具的應(yīng)用，利用微博等為學(xué)生提供思政“立德樹人”教育服務(wù)，將具有更加便捷，不受時(shí)間與空間限制的優(yōu)勢，最終實(shí)現(xiàn)資源的共享。其次，高校思政“立德樹人”教育亦可以采用微博等客戶端對教學(xué)資源進(jìn)行整合。通過該種方式為學(xué)生提供充足的“立德樹人”資源，提升服務(wù)質(zhì)量。

三、總結(jié)

綜上所述，當(dāng)前我國社會(huì)已經(jīng)步入了微時(shí)代，受微時(shí)代虛擬性、隱蔽性、開放性等諸多特征的影響，高校思政課程必須要提出新的課題，并且堅(jiān)決秉承“立德樹人”、“以人為本”的教育思想。明確“立德樹人”理念在微時(shí)代教育當(dāng)中名的重要性以后，從學(xué)生教育、管理、服務(wù)等諸多方面進(jìn)行“立德樹人”教育措施的創(chuàng)新。與此同時(shí)，高校思政課程亦必須在“立德樹人”的基礎(chǔ)上，有效的結(jié)合“文化育人”的教育思想，有序的展開對學(xué)生的教育、管理與服務(wù)。在此情況下，將能夠促使微時(shí)代的媒體工具，在高校思政課程當(dāng)中真正成為“立德樹人”、“文化育人”的平臺(tái)。

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