《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程中實(shí)操能力培養(yǎng)研究

范蘇丹

【摘要】《會(huì)計(jì)學(xué)原理》作為高等院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)課程體系中占有十分重要的地位?；跁?huì)計(jì)工作的實(shí)操性和應(yīng)用性，高等院校應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要、適應(yīng)企業(yè)需要、適應(yīng)崗位需要的應(yīng)用型復(fù)合人才，因此如何在校激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高動(dòng)手記賬水平，為其順利踏上工作崗位顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)學(xué)原理；實(shí)操能力

縱觀各大人才招聘現(xiàn)場(chǎng)及企業(yè)招聘信息，不難發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求大致如下：首先，具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)——強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)入門(mén)檻，也是國(guó)家規(guī)定的上崗證；其次，要有2～3年會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)——強(qiáng)調(diào)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)具有良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力——強(qiáng)調(diào)職業(yè)操守。大多數(shù)企業(yè)都不愿意用新手，也不愿意培養(yǎng)新手，而是希望招進(jìn)來(lái)的員工能馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，投入工作崗位。如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要、適應(yīng)企業(yè)需要、適應(yīng)崗位需要的應(yīng)用型復(fù)合人才是高校會(huì)計(jì)教育中亟待解決的難題。

本次研究通過(guò)對(duì)全體在校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷為結(jié)構(gòu)型封閉式調(diào)查問(wèn)卷，輔以結(jié)構(gòu)型開(kāi)放式問(wèn)題的回答（如建議或看法），問(wèn)題形式主要有是否式和選擇式兩種。主要調(diào)查結(jié)果如下圖所示：

從調(diào)查結(jié)果可知：大部分學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程感到枯燥，而且覺(jué)得比較難于理解，對(duì)老師的傳統(tǒng)教學(xué)方法感到不適應(yīng)。主要集中體現(xiàn)為：

1、教學(xué)方法單一

《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程在很多高校仍然延續(xù)著一塊黑板、一只粉筆的古老教學(xué)方式，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的效率極為低下，與此同時(shí)，由于缺乏案例教學(xué)，講授內(nèi)容顯得較為枯燥，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。

2、忽視實(shí)踐教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，僅由教師在課堂上進(jìn)行理論教學(xué)，學(xué)生由于沒(méi)有企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)單據(jù)的傳遞、會(huì)計(jì)核算流程、會(huì)計(jì)檔案的裝訂等沒(méi)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較困惑，也容易走神，不知所云。

3、教學(xué)目標(biāo)不明確

現(xiàn)在仍有不少高校的教師對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的講授采取“滿堂灌”的形式，專(zhuān)注于將理論知識(shí)講解到位，而忽視了學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么知識(shí)，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)崗位的要求是什么，不明確自己的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)什么樣的人才，對(duì)自己所從事的課程教學(xué)研究不夠。

眾所周知，《會(huì)計(jì)學(xué)原理》是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生實(shí)際做賬水平，方便學(xué)生日后工作中能盡快適應(yīng)崗位角色。目前，針對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的教學(xué)研究多數(shù)都集中在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、考試方式等的改革，有少數(shù)研究中提及了實(shí)驗(yàn)式教學(xué)、實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)、上崗式教學(xué)等形式，但最終沒(méi)能提出相應(yīng)的具體可行的措施。本文試圖根據(jù)地方民辦高校的學(xué)生特點(diǎn)展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)措施進(jìn)行因材施教，將實(shí)操環(huán)節(jié)以多種教學(xué)形式加入理論教學(xué)之中，使學(xué)生全面了解會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，提高動(dòng)手做賬的實(shí)踐能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

1、案例式教學(xué)

所有會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的講解始終以一個(gè)企業(yè)為案例，從企業(yè)賬本啟用、原始憑證的審核、會(huì)計(jì)分錄的編制、各類(lèi)總分類(lèi)賬及明細(xì)分類(lèi)賬的填制到最終會(huì)計(jì)報(bào)表的編報(bào)，以一個(gè)企業(yè)的所有業(yè)務(wù)進(jìn)行全方位的完整講解，方便學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作有直觀、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，避免學(xué)生為了做題而做題，忽略了各環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。

2、實(shí)驗(yàn)式教學(xué)

將學(xué)習(xí)中所需要用到的各類(lèi)憑證、明細(xì)賬、總賬和報(bào)表等資料分發(fā)給每一位學(xué)生，由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成記賬憑證的編制、各類(lèi)總賬及明細(xì)賬的登賬工作，直至最后財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)工作的感性認(rèn)識(shí)，將枯燥的理論知識(shí)用實(shí)物操作進(jìn)行講解，提高教學(xué)效果。

3、角色扮演式教學(xué)

將學(xué)生進(jìn)行“角色扮演式”的分組教學(xué)，可以使學(xué)生明確會(huì)計(jì)服務(wù)的對(duì)象，自覺(jué)地從會(huì)計(jì)的角度出發(fā)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題。可以讓小組分別模仿企業(yè)會(huì)計(jì)崗位、出納崗位及內(nèi)部職工等，可以針對(duì)性地完成系列工作，然后進(jìn)行崗位輪換，熟悉每個(gè)操作流程及注意事項(xiàng)，寓教于樂(lè)。

4、上崗式教學(xué)

目前，大多數(shù)地方民辦高校都建立了校企合作單位及實(shí)習(xí)基地，可以安排學(xué)生在寒暑假期間進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，一方面，讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境里了解完整的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理流程，更系統(tǒng)地將會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)；另一方面，也能讓學(xué)生接觸到書(shū)本及模擬實(shí)驗(yàn)中所看不到的實(shí)務(wù)，親身體會(huì)理論與實(shí)務(wù)的差異，為以后踏上工作崗位提供很好的借鑒。

5、視頻式教學(xué)

會(huì)計(jì)對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，很抽象，理論知識(shí)較枯燥，特別是會(huì)計(jì)憑證的填寫(xiě)規(guī)范、票據(jù)的粘貼及裝訂等內(nèi)容，可以充分利用視頻教學(xué)，增加教學(xué)的信息量和表現(xiàn)形式，提高教學(xué)形象性、直觀性和生動(dòng)性。

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