李文清：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺析

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摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們形成愛思考的習(xí)慣和形成一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)對于提高聽課質(zhì)量有大的幫助，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)該將課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)結(jié)合起來。我們在教學(xué)中要選擇合適的語言。小學(xué)階段的學(xué)生還主要以形象性思維為主。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；理論聯(lián)系實(shí)際

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們形成愛思考的習(xí)慣和形成一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門和我們現(xiàn)實(shí)生活十分接近的學(xué)科。我們在教學(xué)的時(shí)候要注意理論聯(lián)系實(shí)際。讓學(xué)生們知道每一知識(shí)點(diǎn)的用途。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門自然學(xué)科，自然學(xué)科以邏輯性見長，知識(shí)之間的邏輯關(guān)聯(lián)性也比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要踏實(shí)的學(xué)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一旦知識(shí)出現(xiàn)欠賬太多就會(huì)影響到后面的學(xué)習(xí)，也常常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)椴荒苷莆找恍┲R(shí)點(diǎn)不能解題的現(xiàn)象。我們在制定教學(xué)計(jì)劃和備課的時(shí)候需要充分的了解學(xué)生們的整體知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力。選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)語言。課堂授課對于學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要，一堂好的課可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。我們在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該盡可能多的讓學(xué)生參與到課堂上來，課堂上要多給學(xué)生們留足思考的時(shí)間，多問一些問題，讓學(xué)生們成為課堂的主人。

讓學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)對于提高聽課質(zhì)量有大的幫助，學(xué)生們通過課前預(yù)習(xí)就可以對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)大致的了解，將會(huì)從整體上對知識(shí)有一個(gè)大致的定位，知道知識(shí)的用途對于學(xué)生們學(xué)好知識(shí)有很重要的意義。學(xué)生們通過課前預(yù)習(xí)還能夠明白自己知識(shí)欠缺點(diǎn)，這樣對于提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助，小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生一般就具有自學(xué)能力了，學(xué)生們通過自學(xué)得到的知識(shí)往往比較扎實(shí)，因?yàn)樽詫W(xué)學(xué)會(huì)的知識(shí)是學(xué)生們自己真正理解的知識(shí)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)該將課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)結(jié)合起來。比如我們在講解圖形的時(shí)候，我們可以將我們現(xiàn)實(shí)生活中常會(huì)遇到的圖形進(jìn)行輔助教學(xué)，比如三角形，三角形在我們建筑中得到廣泛應(yīng)用，因?yàn)槿切尉哂袌?jiān)固和不變形性這樣的特征。還有兩點(diǎn)之間直線最短，所以我們在修路的時(shí)候盡量讓路線直一些。還有很多孩子在學(xué)習(xí)元角分的時(shí)候遇到難題，無論我們怎么講解，有些孩子還是不能明白為什么一元錢可以換兩個(gè)伍角。當(dāng)然也有很多孩子學(xué)習(xí)元角分的時(shí)候很省力，一學(xué)就會(huì)。我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)省力的學(xué)生大多常買東西，零花錢比較多。那些對錢沒有概念的學(xué)生往往很少花錢買東西。我們?nèi)绻嬖V學(xué)生們一元錢可以買一只冰激凌，五角錢可以買一塊橡皮，一角錢只可以買一塊糖。這樣學(xué)生們就可以比較容易理解了。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要我們將復(fù)雜問題簡單化。很多數(shù)學(xué)難題都是有很多簡單的數(shù)學(xué)題組成的。我們在教學(xué)的時(shí)候要注意到這一點(diǎn)。在講解新知識(shí)和復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)該將復(fù)雜問題簡單化，選擇學(xué)生們比較喜歡的教學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)，將復(fù)雜地問題簡化成幾個(gè)小問題。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同樣應(yīng)該要求學(xué)生們記筆記和準(zhǔn)備錯(cuò)題集。很多孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不需要記筆記，其實(shí)這是不正確的想法。老師在講課的時(shí)候會(huì)有很多比較好的講解需要我們記筆記。比如，老師在講解一個(gè)比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路，老師在講解一個(gè)新定理或新公式的演繹過程。這些都是我們需要做筆記的，復(fù)習(xí)對于我們學(xué)好數(shù)學(xué)很重要，很多數(shù)學(xué)知識(shí)我們不能在課上進(jìn)行完全理解或吸收，這樣課下復(fù)習(xí)就很重要了。除此之外，我們每一個(gè)學(xué)生還應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將我們不懂和常錯(cuò)易錯(cuò)的題記下來，一有時(shí)間就再溫習(xí)一下。我們發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生常常會(huì)在常錯(cuò)題上丟分。

我們在教學(xué)的過程中還可以將學(xué)生們按照成績進(jìn)行分組。我們當(dāng)前以班級(jí)為基礎(chǔ)的教學(xué)比較適合我們當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，能夠最大化的利用教學(xué)資源。但是班級(jí)制教學(xué)也有很多難于克服的不足點(diǎn)。我們在教學(xué)中采用分組教學(xué)可以解決學(xué)生們課下獨(dú)立學(xué)習(xí)缺乏交流的缺點(diǎn)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科屬于自然學(xué)科，以抽象性見長。每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些不能理解的知識(shí)。加上有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)積極性，這樣我們數(shù)學(xué)這門學(xué)科就會(huì)加之它的枯燥性。如果我們采用小組教學(xué)，就可以克服學(xué)生們獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足點(diǎn)。我們可以將每一個(gè)組里的學(xué)生一切學(xué)習(xí)表現(xiàn)都納入到組里的集體成績中。組和組之間進(jìn)行比賽，這樣組里的學(xué)生就會(huì)相互鼓勵(lì)監(jiān)督學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生成績不再只代表自己，還代表組里的成績。我們在教學(xué)中還可以找一些數(shù)學(xué)知識(shí)競賽題讓學(xué)生們做一下。

我們在教學(xué)中要選擇合適的語言。小學(xué)階段的學(xué)生還主要以形象性思維為基礎(chǔ)，他們考慮問題的方式還需要借助于形象性事物做依靠。我們在講課的時(shí)候要注意到這一點(diǎn)，盡可能不要用抽象性難理解的語言。我們應(yīng)該在課下多和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生們的興趣愛好和學(xué)生們平時(shí)的語言習(xí)慣。一般我們講課的時(shí)候運(yùn)用學(xué)生們比較喜歡的事情做例子能夠比較好的提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，能夠比較形象化的講解問題。到了五六年級(jí)學(xué)生們的知識(shí)趨向于復(fù)雜化，我們應(yīng)該借助于圖形講解，將復(fù)雜的問題肢解成幾個(gè)小問題，這樣就比較容易理解了。小學(xué)階段的學(xué)生們還沒有匯總知識(shí)的能力，尤其到了六年級(jí)階段，學(xué)生們在復(fù)習(xí)的過程中，總是難免會(huì)對小學(xué)階段學(xué)過的公式定理知識(shí)混淆，我們老師要幫助學(xué)生們將這些知識(shí)進(jìn)行匯總。我們還要要求學(xué)生們都準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集，經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子在遇到做錯(cuò)過的題時(shí)仍然會(huì)做錯(cuò)的比例很大。有了錯(cuò)題集，要求學(xué)生們將做錯(cuò)過的題都記下來，一有時(shí)間就翻翻看可以很好減少再做錯(cuò)的機(jī)率。