小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺析

葉會嶺??

摘 要：我們在教學(xué)中應(yīng)該注意鍛煉學(xué)生們的幾種學(xué)習(xí)能力，這幾種能力包括理解能力，思考能力，解題能力和想象能力等幾種能力。獨立思考對于學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要，只有經(jīng)過獨立思考后得到的知識才是自己的知識。學(xué)習(xí)知識和運用知識解決問題是學(xué)習(xí)的兩個階段。我們在教學(xué)的時候，還應(yīng)該注意學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)水平和部分學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；思考；理論聯(lián)系實際

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點在于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。針對小學(xué)階段學(xué)生的心理和生理特征，我們要找到適合他們的教學(xué)方法和布置學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇適合與學(xué)生溝通方式，如何有效的和學(xué)生們進行溝通會直接關(guān)系到我們的教學(xué)成果。數(shù)學(xué)是一門自然學(xué)科，這門學(xué)科具有邏輯性和抽象性，我們在教學(xué)中要注意到理論聯(lián)系實際，我們要讓學(xué)生們真正理解課本里的知識。

我們在教學(xué)中應(yīng)該注意鍛煉學(xué)生們的幾種學(xué)習(xí)能力，這幾種能力包括理解能力，思考能力，解題能力和想象能力等幾種能力。學(xué)生們只有具有比較好的理解能力才能明白老師講的知識和課本里陳述的知識。學(xué)生們只有經(jīng)過思考才能咀嚼知識，將比較難懂的知識弄清楚變成自己的知識。解題能力是學(xué)生們運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力，學(xué)會知識不代表就能運用知識，但是我們學(xué)習(xí)知識主要是為了運用知識解決實際問題。很多孩子學(xué)習(xí)能力很好但是考試的時候往往不能考到理想的成績，就是因為運用知識的能力還需要提高。我們在學(xué)習(xí)和解題的過程中還需要運用我們的想象力對知識進行加工，想象力比較好的學(xué)生能夠更好的理解知識和對知識進行思考。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉我們上面提到的這些能力，這些能力的提高反過來又能提高我們的學(xué)習(xí)成績。所以我們老師在教學(xué)中和我們的學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中需要注意鍛煉我們的這些學(xué)習(xí)能力。

獨立思考對于學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要，只有經(jīng)過獨立思考后得到的知識才是自己的知識。我們在教學(xué)的過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生們的獨立思考能力。喜歡思考的學(xué)生一般都會是成績比較好的學(xué)生。不喜歡獨立思考的學(xué)生成績一般都不會好。我們在教學(xué)中要多給學(xué)生們思考的機會，在講新課之前我們要讓學(xué)生們預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生們的思考能力，學(xué)生們在預(yù)習(xí)的時候會極大地發(fā)揮自己的思考能力。我們教師還要給學(xué)生們留一些思考任務(wù)。課堂上我們要盡可能多的給學(xué)生們留一些思考的時間和問題，讓學(xué)生們真正成為課堂的主人。我們要鼓勵學(xué)生說出自己的知識看法，鼓勵學(xué)生們大膽去想去問問題。我們在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡思考，遇到難題總是喜歡問老師和同學(xué)，還有的家長在幫助孩子們做作業(yè)，孩子一遇到難題就問家長，家長剝奪了孩子們思考的機會，這樣孩子就會極大地依賴家長，在考試的時候就會很大的影響考試成績。我們對學(xué)生們要有耐心，多給他們思考的時間，只要他們愿意思考就不要打擾他們，不要急于給他們答案。

學(xué)習(xí)知識和運用知識解決問題是學(xué)習(xí)的兩個階段。我們在教學(xué)的過程中會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課上表現(xiàn)的非常好，似乎老師講的和課本上說的都懂了。但是課下一做題就不行了。還有的學(xué)生對于每個知識也都掌握的很好，但是一到考試就不能考出理想的成績。我們認為，這和學(xué)生們的運用知識的能力有很大的關(guān)系。我們在教學(xué)的時候應(yīng)該注意到理論聯(lián)系實際，課本知識來源于現(xiàn)實，同時也高于現(xiàn)實，課本知識是對現(xiàn)實規(guī)律的總結(jié)。我們在教學(xué)的時候要讓學(xué)生們知道每一個知識點的理論來源，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這個知識點。學(xué)習(xí)這個知識點將會給我們的實際生活帶來那些便利。這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候就會將每一塊知識點放到自己的知識庫中，知道在遇到什么問題時需要用什么知識。對知識的運用需要我們對知識掌握熟練，只有我們對知識了解熟練我們才能熟能生巧的運用我們的數(shù)學(xué)知識。有些學(xué)生在考試的時候總是會出現(xiàn)馬虎的毛病，很多家長也在問解決孩子做題馬虎的良方，我們認為，學(xué)生在考試時出現(xiàn)馬虎，一個很大的原因就是對知識沒有掌握熟練。

我們在教學(xué)的時候，還應(yīng)該注意學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)水平和部分學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。

在課下的時候還應(yīng)該多和學(xué)生們進行交流，更多的了解學(xué)生們的興趣愛好。知道學(xué)生們近期的娛樂項目，這樣做是為了更好了解他們的思維方式和拉近和學(xué)生們之間的距離。一般成績比較好的學(xué)生們學(xué)習(xí)自主性比較好，問題就是那些學(xué)習(xí)自主性不好的學(xué)生，數(shù)學(xué)這門學(xué)科知識之間的邏輯聯(lián)系性比較強，我們需要保證學(xué)生們不要出現(xiàn)知識盲區(qū)，一旦知識出現(xiàn)斷層，就會影響到后面的學(xué)習(xí)。我們還應(yīng)該多組織一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，比如我們可以找一些適合奧數(shù)題，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多奧數(shù)題其實很適合我們的學(xué)生做。我們還可以幫助學(xué)生們匯總學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，小學(xué)階段的學(xué)生們還沒有匯總知識的能力，我們要幫助他們將關(guān)聯(lián)性比較大和容易混淆的知識進行匯總。小學(xué)數(shù)學(xué)其實知識點并不是很多，我們通過匯總知識，學(xué)生就可以更好的復(fù)習(xí)和掌握學(xué)過的知識。我們還要幫助學(xué)生們形成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生們學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們要讓學(xué)生們有課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，很多孩子并沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。甚至很多老師也沒有給學(xué)生們留預(yù)習(xí)任務(wù)作業(yè)，我們認為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要預(yù)習(xí)。不但如此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還需要做課堂筆記，老師在講課時，我們應(yīng)該把老師的解題思路記下來，老師在講解新知識的時候，我們還要記住老師是怎樣將公理公式演繹或總結(jié)出來的。這樣我們在課下的時候就方便進行復(fù)習(xí)知識了。不但如此，我們還應(yīng)該把我們在考試和練習(xí)的時候不會做的題和做錯的題記下來方便我們以后再復(fù)習(xí)，不要再犯同樣的錯誤。