“快樂(lè)足球”在初中足球教學(xué)中的運(yùn)用

顧學(xué)成

摘 要：“快樂(lè)足球”在初中足球教學(xué)中的運(yùn)用很好地貫徹，落實(shí)“寓教于樂(lè)”的思想，對(duì)于提高足球教學(xué)的質(zhì)量大有裨益。立足于初中足球教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“快樂(lè)足球”在初中足球教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)足球；初中足球；游戲；課堂教學(xué)；運(yùn)用策略

在初中足球教學(xué)中運(yùn)用“快樂(lè)足球”的目的在于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著素質(zhì)教育的全面推行，“寓教于樂(lè)”的教學(xué)思想受到了老師和學(xué)生的歡迎。

一、以學(xué)生實(shí)際情況為依托，選擇合適的足球游戲

對(duì)于初中體育教師而言，其要以學(xué)生實(shí)際情況為依托，選擇合適的足球游戲。我們知道，男生與女生、低年級(jí)學(xué)生與高年級(jí)學(xué)生之間存在著明顯的差別，因此，教師要選擇難易程度不同的足球游戲。對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，教師可以專門選擇娛樂(lè)性較強(qiáng)的足球游戲，如，帶球繞桿跑比賽等。對(duì)于男生來(lái)說(shuō)，教師要設(shè)計(jì)與訓(xùn)練學(xué)生力量、耐力的游戲，如，運(yùn)球速度比賽等。教師需要注意的是，不要盲目設(shè)計(jì)游戲，而是要從每位學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，安排與學(xué)生身體素質(zhì)相當(dāng)?shù)挠螒?，確保每位學(xué)生都能參與到游戲教學(xué)中，提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

比如，當(dāng)老師要講解“腳內(nèi)側(cè)踢——力量”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師要依據(jù)男生、女生之間的差別，安排學(xué)生分別進(jìn)行不同的游戲，讓他們?cè)谟螒蛑懈惺懿煌牧α?，以此?lái)了解到腳內(nèi)側(cè)踢時(shí)所需要的力度，讓每位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中。

二、從足球課的課程結(jié)構(gòu)出發(fā)，引進(jìn)不同的足球游戲

通常情況下，體育室外教學(xué)是由以下幾個(gè)部分組成的：第一部分，準(zhǔn)備活動(dòng)；第二部分，技能學(xué)習(xí)；第三部分，整理活動(dòng)。在整個(gè)體育課程中，足球是非常重要的部分，為此，教師要按照教學(xué)大綱的要求以及所規(guī)定的教學(xué)步驟來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，導(dǎo)入占據(jù)至關(guān)重要的地位。教師所設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是否合理會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，體育教師要從多年的教學(xué)工作中總結(jié)出學(xué)生比較感興趣的導(dǎo)入方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來(lái)。比如，當(dāng)老師要講解“停球——準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“傳接球”游戲，其中一位學(xué)生發(fā)球，另一位學(xué)生在對(duì)面接住這位學(xué)生所發(fā)出的球。在這個(gè)簡(jiǎn)單的“傳接球”游戲中，每位學(xué)生對(duì)“停球”這個(gè)概念有了一定的認(rèn)識(shí)。隨后，在此基礎(chǔ)上，教師要引出本節(jié)課要學(xué)的新內(nèi)容。

在技能學(xué)習(xí)時(shí)，教師要巧用游戲，讓學(xué)生感覺(jué)到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不是那么枯燥無(wú)味。比如，當(dāng)老師要講解“腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，為了能夠熟練掌握這一技術(shù)，教師可以讓學(xué)生兩人一組，每組一球，一個(gè)人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，反復(fù)訓(xùn)練。同時(shí)教師可以專門設(shè)計(jì)足球比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)如何隱藏自身的傳球意圖，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。在整場(chǎng)比賽中，學(xué)生的腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)得到了提高，他們傳球、接球的精準(zhǔn)度也得到了提高。通過(guò)比賽學(xué)生間的協(xié)作配合能力得到了提升，并在比賽中讓學(xué)生訓(xùn)練了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

在整理活動(dòng)時(shí)，教師要穿插娛樂(lè)性活動(dòng)，放松學(xué)生的身心，消除學(xué)生身體上的疲勞，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入到下節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

三、注重足球教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮游戲的作用

在足球教學(xué)中，如果教師安排過(guò)多的足球游戲，會(huì)影響到教學(xué)的進(jìn)程。相反，如果安排較少的足球游戲，會(huì)讓課堂變得較為枯燥，嚴(yán)重影響到學(xué)生訓(xùn)練的主動(dòng)性。所以，在選擇游戲時(shí)，教師要按照數(shù)量適中、難度適宜的原則來(lái)進(jìn)行，以此提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，在開(kāi)展游戲之前，教師要一一闡明游戲目的、游戲規(guī)則等，讓學(xué)生在游戲中按照規(guī)則來(lái)進(jìn)行，保證游戲教學(xué)的有序性。另外，教師還有一個(gè)非常重要的任務(wù)就是告訴學(xué)生為什么要在課堂中引入這個(gè)游戲，通過(guò)完成這個(gè)游戲來(lái)學(xué)習(xí)到哪些理論知識(shí)。

四、教師發(fā)揮自身的主導(dǎo)性作用，讓學(xué)生參與到游戲中

處于初中階段的學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的好奇心、好勝心，他們想在游戲中取得勝利，以此來(lái)獲得老師和其他學(xué)生的贊揚(yáng)。然而學(xué)生在游戲中是否勝利往往取決于老師這個(gè)“裁判”。當(dāng)老師充當(dāng)“裁判”這個(gè)角色時(shí)，要公平、公正、客觀地評(píng)價(jià)每位學(xué)生，保證游戲結(jié)果的公平性與公正性。只有老師科學(xué)、客觀的裁判，那么每位學(xué)生都會(huì)參與到比賽活動(dòng)中，并充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性，以此來(lái)贏得比賽。

綜上所述，“快樂(lè)足球”這種方法具有可行性、科學(xué)性等優(yōu)點(diǎn)，為此，在初中足球教學(xué)中，教師要運(yùn)用“快樂(lè)足球”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，提高足球課堂的教學(xué)質(zhì)量。作為一名體育教學(xué)工作者，其要在日常教學(xué)工作中揣摩“快樂(lè)足球”的內(nèi)涵，總結(jié)“快樂(lè)足球”的意義，尋找有效的方法來(lái)落實(shí)“快樂(lè)足球”的理念，推動(dòng)足球教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琳華.合作學(xué)習(xí)模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：江蘇教師，2012（8）.

[2]張平.新課程理念下體育快樂(lè)教學(xué)法的實(shí)施策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（12）.

[3]劉梅.快樂(lè)體育教學(xué)在中學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)用的探討[J].科技資訊，2011（28）.

編輯 魯翠紅