探究在信息技術(shù)課程建設(shè)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

郭飛翔

摘 要：通過基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)，講述了在信息技術(shù)課程建設(shè)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)的過程中要與課程的設(shè)立緊密結(jié)合，使學(xué)生的視野更加開闊，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)領(lǐng)域知識(shí)的探索欲望，來增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手操作能力、組織創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)新能力；課程建設(shè)

在信息技術(shù)的教學(xué)中，我們要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，仔細(xì)地制定課程，開展一系列的創(chuàng)新活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。信息技術(shù)課程與其他課程不一樣，它是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，具有發(fā)展性、應(yīng)用性等特點(diǎn)。教師在教學(xué)中，要起著指導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷地進(jìn)行探索，擁有自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上，教師還要給學(xué)生留有足夠的思維空間，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、提高教師的創(chuàng)新意識(shí)

隨著信息技術(shù)課程的開設(shè)，老師對(duì)其的教學(xué)方法不適應(yīng)，成了一個(gè)重要的問題。想要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，前提是要提高教師的創(chuàng)新意識(shí)，可以在信息技術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新中擔(dān)任重要的角色。信息技術(shù)的開設(shè)，成為學(xué)生獲取知識(shí)的新的渠道，使學(xué)生更廣闊地了解知識(shí)，教師的講解與輔導(dǎo)不再是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一橋梁，教師也不能用知識(shí)的優(yōu)勢來維護(hù)自己的地位。如果教師希望自己還像原來一樣擁有地位，就應(yīng)該改變教學(xué)方式，創(chuàng)建新的教育理念，轉(zhuǎn)變角色，使自己從知識(shí)的傳授者變?yōu)榫哂袆?chuàng)新意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。在過去的教學(xué)中，我們對(duì)學(xué)生的要求都過于嚴(yán)格，大多數(shù)都是在批評(píng)學(xué)生，而很少去肯定他們。即使是表揚(yáng)，也只是最平常的“聰明，好學(xué)”等幾個(gè)詞語，沒有創(chuàng)新意識(shí)的贊揚(yáng)。過去，我們在教學(xué)當(dāng)中采取的都是一些常見的方法，學(xué)生沒有自主的選擇權(quán)，只能按照老師的要求來完成布置的任務(wù)，如果有違背老師意愿的，就會(huì)被列入壞學(xué)生當(dāng)中，接受批評(píng)。但是現(xiàn)在，信息技術(shù)課程的開設(shè)，給學(xué)生提供了另一個(gè)獲取知識(shí)的來源，教師只有正確地認(rèn)識(shí)自己的位置，才能提高課堂的效益，才能維護(hù)自己的地位。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，尊重學(xué)生的想法

在上信息技術(shù)課的時(shí)候，一定要以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生的興趣進(jìn)行講解，通過它來提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和踴躍性。只有充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極踴躍性，才能把信息技術(shù)的各項(xiàng)任務(wù)完成。在信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，有許多東西需要學(xué)生去學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐應(yīng)用信息技術(shù)所教的內(nèi)容。例如，在高中教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)完Word后，讓學(xué)生自己嘗試著做一些表格；學(xué)完FrontPage后，建設(shè)一些網(wǎng)站等，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)完這些知識(shí)以后，學(xué)生就可以利用自己的能力把一些自己喜歡的東西集合起來，完成一個(gè)作品。同時(shí)，教師還可以把一些學(xué)生中比較好的作品展示給學(xué)生看，這樣可以激發(fā)學(xué)生的欲望。在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，老師不僅要讓學(xué)生接受知識(shí)，還要讓其更加積極地動(dòng)腦思考。要讓學(xué)生了解到，自己獨(dú)立的、主動(dòng)的思考有一定的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，哪怕是一個(gè)新的想法，新的建議都可以當(dāng)作是一次創(chuàng)新。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生加以肯定，讓學(xué)生從中獲得一定的信心，更加有興趣地去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)遇到許多不同的問題，這時(shí)候老師不要用生硬的態(tài)度來敷衍學(xué)生，要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，試著讓學(xué)生找到更好的，更適合自己的學(xué)習(xí)方式，大膽地去實(shí)踐、創(chuàng)新。

三、信息技術(shù)開放性有利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力

實(shí)踐可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。信息技術(shù)課程的開設(shè)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的開放性，這樣有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在信息技術(shù)課程中，要給學(xué)生留有一定的空間來進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到更多的啟發(fā)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師還可以給學(xué)生留任務(wù)，讓學(xué)生自己去查找資料，解決各種疑問，完成任務(wù)。完成之后，大家在一起交流，互相學(xué)習(xí)。這一過程，就是在學(xué)習(xí)實(shí)踐操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的課程中，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，把教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)作重點(diǎn)。通過實(shí)踐，來重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析、處理問題的能力，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高創(chuàng)新能力。在這門課程的課堂上，有許多熱愛電腦的同學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)的各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用都有著非常濃厚的興趣。教師還要開展課外實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅滿足了學(xué)生的要求，還能提高他們的創(chuàng)新、實(shí)踐能力。

我們要在信息技術(shù)課程教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力放在首要的位置上?，F(xiàn)在，我國提倡，要把學(xué)生的整體教育放在首位，促使學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生有更好的發(fā)展空間，提高創(chuàng)新意識(shí)。信息技術(shù)課程的開設(shè)，不僅改變了教師的教育觀念，還運(yùn)用更多的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的特長、優(yōu)點(diǎn)，從而讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高，加強(qiáng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合