淺談初中英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

林文沐

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)，是在新課程改革的前提下，老師為了適應(yīng)新課程改革的教學(xué)理念，尋找的一種新的教學(xué)方式。它是一種突出自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，學(xué)生可以自主地交流、學(xué)習(xí)，更體現(xiàn)了一種“以人為本”的教學(xué)理念。小組合作學(xué)習(xí)如果能夠得當(dāng)?shù)赝度虢虒W(xué)，能夠達(dá)到老師輕松教，學(xué)生輕松學(xué)的效果，教學(xué)就可達(dá)到最佳效果。

關(guān)鍵詞：初中；英語教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；教學(xué)方法；實(shí)施過程

合作學(xué)習(xí)是20世紀(jì)70年代由美國著名教育學(xué)家David Kionts倡導(dǎo)并且開始實(shí)施的。它提倡學(xué)生分組學(xué)習(xí)，彼此交換有用的學(xué)習(xí)信息，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在新課程改革的形勢(shì)下，小組合作學(xué)習(xí)，成為21世紀(jì)重要的教學(xué)方式。其可以有效地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最大程度地讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)在老師需要解決的熱點(diǎn)問題。接下來就談?wù)勅绾卧谟⒄Z教學(xué)中更好地實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。

一、合理分組是有效開展小組合作學(xué)習(xí)的前提

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有不同層次的學(xué)生，能否合理地對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行分組，直接關(guān)系到小組學(xué)習(xí)能否有效地開展。所以老師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組。小組成員的組成一般要遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，同組成員要根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞進(jìn)行合理的分配，組內(nèi)成員學(xué)習(xí)成績(jī)差異可以存在較大的差異，但是小組與小組之間的差異水平應(yīng)該相當(dāng)。這樣既可以保證小組之間能夠公平競(jìng)爭(zhēng)，也能保證成員之間的多樣性，有利于小組之間進(jìn)行學(xué)長(zhǎng)競(jìng)賽。小組成員一般為6人，老師要合理地分配學(xué)困生與優(yōu)生的比例，一般兩個(gè)優(yōu)等生，兩個(gè)中等生，兩個(gè)學(xué)困生，這樣成員之間可以有效地互幫互助，學(xué)習(xí)交流時(shí)也可以互相影響，優(yōu)缺互補(bǔ)，增加學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神。

二、老師要對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行積極的調(diào)控

1.問題設(shè)計(jì)要合理。老師設(shè)計(jì)的教學(xué)問題要在教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在難易適中的基礎(chǔ)上，應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性。老師設(shè)計(jì)的問題，應(yīng)該多注重基礎(chǔ)問題，所有的問題都應(yīng)該以基礎(chǔ)為基準(zhǔn)，再一步步地增加難度，這樣可以綜合考慮到每一位學(xué)生。并且提出的問題應(yīng)該更多地結(jié)合實(shí)際，貼近生活，提高學(xué)生的參與熱情。

2.老師要適當(dāng)?shù)貐⑴c，合理地進(jìn)行管理。很多學(xué)生認(rèn)為在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以放松精神，從而不能很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就需要老師進(jìn)行合理的管理，老師要積極地參與到每個(gè)小組的學(xué)習(xí)中去，積極地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)展問題、解決問題，確保每個(gè)學(xué)生都能積極投入到小組學(xué)習(xí)之中，保證每個(gè)小組的任務(wù)都能及時(shí)完成，每個(gè)組員都能最大程度地學(xué)習(xí)到知識(shí)。

3.對(duì)小組的學(xué)習(xí)成果及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師要及時(shí)地對(duì)小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于好的方面應(yīng)該給予鼓勵(lì)和肯定，對(duì)于不好的方面也應(yīng)該進(jìn)行批評(píng)，并要求改正。讓學(xué)生更好地交流合作，學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造型思維的發(fā)展，讓他們多方面合理發(fā)展。

三、培養(yǎng)小組長(zhǎng)，提高合作學(xué)習(xí)的時(shí)效

為了使小組成員更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在每個(gè)小組要選拔出小組長(zhǎng)，幫助老師對(duì)小組成員進(jìn)行管理。小組組長(zhǎng)可以長(zhǎng)期由一位學(xué)生擔(dān)任，也可以實(shí)行輪番當(dāng)選的制度，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為管理者，培養(yǎng)他們的組織能力，更好地提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、解決問題能力以及交流合作的能力。

四、科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的保障

小組學(xué)習(xí)的目的是有效地激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每一位小組成員為了共同的榮譽(yù)，激發(fā)自己最大的潛能。所以，必須要建立一種合理的，能最大潛能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能使學(xué)生獲得滿足感，樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使小組學(xué)習(xí)能夠更加合理有效地進(jìn)行?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制要有學(xué)生自我評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等幾個(gè)方面。評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更多地了解到合作的重要性。更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

總而言之，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新課程改革的大環(huán)境下一種重要的教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐過程中，老師要合理地進(jìn)行指導(dǎo)，讓小組學(xué)習(xí)最大地發(fā)揮其作用，讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，而不是被動(dòng)的受教者。在初中英語教學(xué)中實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、討論等方式，在主動(dòng)參與中更大地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。老師要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓小組合作學(xué)習(xí)更有效地進(jìn)行。

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編輯 謝尾合