初中數(shù)學課堂中學具起到的大作用

廖先群

摘 要：新一輪的課程改革要求在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。在教學中要充分體現(xiàn)學生的主體性，師生在課堂中進行平等的交流對話。隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)學學具不斷地發(fā)展變化，在數(shù)學教學中靈活地運用學具，充分地發(fā)揮數(shù)學學具的作用，能夠激發(fā)學生學習的積極性，幫助學生加深對數(shù)學知識的理解，提升學生的數(shù)學整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：學習興趣；數(shù)學學具；課堂教學

在初中數(shù)學課堂中運用學具教學就是在教學一些抽象的數(shù)學原理和概念、數(shù)量關(guān)系、運算法則、定律公式等知識時，借助一些形象的數(shù)學學具，幫助學生更好地理解數(shù)學知識。數(shù)學學具可以由師生共同制作，學生在制作的過程中能夠感受到數(shù)學學習的樂趣，進而積極主動地進行數(shù)學學習，通過手腦并用的學習方式，學生在動腦思考的同時動手實踐，提升了綜合能力。

一、自制學具，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

初中數(shù)學課堂的教學要充分地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。學生在教師的引導下，自己動手自制教具，激發(fā)學生的學習興趣。教師在上課之前要進行認真的備課，選擇合理的教學方法，在學習知識的同時能夠激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，逐漸提升學生的數(shù)學綜合素質(zhì)。在具體的數(shù)學教學實踐中，教師要引導學生自制教具，營造積極良好的數(shù)學學習氛圍。如，在教學“多邊形”這一知識點時，教師可以先讓學生仔細地研究教材中的多邊形，將多邊形的定義和特點爛熟于心，然后讓學生親自動手自制各種多邊形，將這些多邊形進行有效歸類，接著要求學生用尺子和筆畫出任意一個多邊形的任一頂點所對應(yīng)的全部對角線，并將這些對角線的數(shù)量記錄下來，通過后面的歸納和整理得出多邊形邊數(shù)減去3就是任一頂點所對應(yīng)的多邊形對角線條數(shù)。在這樣的學習氛圍中，教師可以繼續(xù)引導學生研究多邊形的所有對角線與多邊形邊數(shù)之間的關(guān)系，在教師的指導下，結(jié)合實際的自制教具進行教學，有助于培養(yǎng)學生的動手能力和數(shù)學學習的能動性，提升數(shù)學教學的整體質(zhì)量。

二、運用學具，加深學生對數(shù)學知識的理解

在數(shù)學教學中學具的合理運用，有助于學生加深對數(shù)學知識的理解和運用，在具體的操作中，學生能夠很好地理解數(shù)學知識，并對數(shù)學規(guī)律和定理進行研究，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。如，在教學“展開與折疊和視圖”這一知識點時，教師要與學生一起制作標準的正方體、正四面體、長方體、圓錐、圓柱等學具，讓學生通過實際的操作相關(guān)幾何圖形，從不同的方面和角度仔細地觀察這些立體圖形的視圖，逐漸地探索圖形的性質(zhì)和不同的變化中所蘊藏的規(guī)律。再如，在進行“等腰三角形”這一知識點的教學時，教師要引導學生動手制作等腰三角形，接著引導學生探究等腰三角形，在軸對稱圖形的相關(guān)知識和兩個直角三角形全等的知識基礎(chǔ)上，推理出等腰三角形的等邊對等角以及三線合一的性質(zhì)，并通過引導學生仔細地觀察折痕，發(fā)現(xiàn)等腰三角形輔助線的作法，使學生掌握更加全面系統(tǒng)的數(shù)學基本知識和基本技能。此外，通過合理有效地使用學具，可以幫助學生更深入地理解數(shù)學知識，提升數(shù)學的思維能力。因此，教師在具體的教學情境中要合理地運用學具，認真研究相關(guān)的數(shù)學知識，真正幫助學生有效地提升數(shù)學能力，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學推理習慣。

三、創(chuàng)新學具，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力

數(shù)學學具不僅僅是指在數(shù)學課堂中制作或者是使用的，更多的學具是蘊藏在日常的生活實際中的。教師在教學中要引導學生仔細地觀察生活，做生活的有心人，進而在數(shù)學教學中創(chuàng)新學具，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思維的能力，提升整體的數(shù)學教學質(zhì)量。讓學生在“玩”中學習數(shù)學。如，在數(shù)學教學中可以制作新的游戲牌，將相關(guān)的數(shù)學知識融入數(shù)學牌，讓學生在玩耍中學習和鞏固數(shù)學知識。另外，還可以制作幾何模板玩具，讓學生通過學具的制作，加深對相關(guān)的幾何知識的理解和運用。此外，還可以借助立體圖形模型讓學生開展相關(guān)的數(shù)字游戲，讓學生在游戲中掌握立體圖形的相關(guān)性質(zhì)。同時，還可以制作或者利用有趣的七巧板拼圖以及讓學生自己設(shè)計圖案等活動，使學生在玩耍中掌握相關(guān)的數(shù)學知識，提高學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生不斷思考、積極實踐的數(shù)學學習習慣。教師在教學中要不斷地學習，樹立開放性的教學理念，與學生進行平等的交流和對話，給予學生充分的自由和信任，讓學生充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在創(chuàng)造中不斷地提升數(shù)學學習的能力。

總之，在初中數(shù)學課堂中有效地使用數(shù)學學具進行教學，是符合學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學教學實際需要的有效教學方法。學生通過學具的制作和學習，能夠更好地理解數(shù)學知識的形成過程，加深對數(shù)學知識的理解和掌握，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提升學生的數(shù)學能力。

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編輯 段麗君