如何有效提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率

單軍

摘 要：隨著教學(xué)實(shí)踐的深入推進(jìn)，教師的教學(xué)質(zhì)量也需要不斷隨之提升，在這個(gè)過(guò)程中，教師需要在新的教學(xué)目標(biāo)與要求下，及時(shí)更新教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法運(yùn)用的高效化與科學(xué)化，從而提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。以初中語(yǔ)文為例，對(duì)提升課堂教學(xué)效率的做法進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新思維

教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步、提升的動(dòng)態(tài)化活動(dòng)過(guò)程，它會(huì)隨著時(shí)代的變化與社會(huì)發(fā)展的具體要求而不斷更新，現(xiàn)階段的教學(xué)模式更加趨向于科學(xué)化與針對(duì)性，絕大多數(shù)教師都改變了灌輸式的教學(xué)方法，推動(dòng)了課堂教學(xué)效率的提升，尤其是在語(yǔ)文教學(xué)這一記憶性、理解性較強(qiáng)的課程教學(xué)中產(chǎn)生了更為顯著的效果。以下筆者將從初中階段探究提升語(yǔ)文教學(xué)效率的方法。

一、設(shè)定明確化的教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)同其他各類(lèi)活動(dòng)一樣，要想順利高效地開(kāi)展首先就要有一個(gè)明確的目標(biāo)，在目標(biāo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下才能高效地達(dá)到活動(dòng)開(kāi)展的效果，因此明確的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)高效開(kāi)展的重要保證。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要明確的是教學(xué)目標(biāo)不僅要有知識(shí)教學(xué)的目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)涵蓋情感目標(biāo)與能力目標(biāo)，只有將三種目標(biāo)在教學(xué)中有效結(jié)合才能夠促使學(xué)生全面發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到哪些知識(shí)點(diǎn)是只需要大致了解的、哪些知識(shí)是需要深入探究的、哪些知識(shí)是需要透徹理解并靈活運(yùn)用的，針對(duì)具有不同素質(zhì)的學(xué)生在語(yǔ)文素質(zhì)能力訓(xùn)練中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)達(dá)到哪一種程度教師要基本掌握，要將細(xì)節(jié)進(jìn)行有效處理。以我們都很熟悉的一個(gè)故事《皇帝的新裝》為例，教師在講解時(shí)，應(yīng)當(dāng)立足于自身與學(xué)生的實(shí)際狀況、教學(xué)的設(shè)定，明確該課文教學(xué)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的美丑、善惡與真假并鍛煉學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容的能力，同時(shí)進(jìn)行具有針對(duì)性的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，使學(xué)生參與的課堂活動(dòng)都能夠圍繞課堂目標(biāo)進(jìn)行，提高課堂教學(xué)效率。

二、綜合多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)在提高教學(xué)效率中的重要價(jià)值，初中語(yǔ)文教學(xué)如果讓學(xué)生產(chǎn)生“被迫感”，效果只能適得其反，只有讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能自覺(jué)地、積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，為此教師需要綜合多樣化的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。第一，教師要巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，為課堂教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)合適的意境，集中學(xué)生注意力。俗語(yǔ)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半?！痹诮虒W(xué)中同樣如此，一個(gè)精妙的課堂導(dǎo)入不會(huì)引起學(xué)生的反感，而會(huì)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一般來(lái)說(shuō)，課堂語(yǔ)言導(dǎo)入的方法包括懸念倒入、故事導(dǎo)入、引用導(dǎo)入等，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中選擇何種導(dǎo)入方法需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)定來(lái)進(jìn)行確定，充分考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力，對(duì)授課的語(yǔ)言進(jìn)行巧妙組織，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生期待，能夠以最充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中。第二，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中渴望獲得他人的認(rèn)可，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)自己更有自信心并且出于享受這種認(rèn)可的心理會(huì)努力有更好的表現(xiàn)。初中語(yǔ)文教師在授課中就要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為不同水平、課堂表現(xiàn)的學(xué)生創(chuàng)造各有所得的教學(xué)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生在課堂上有出色的表現(xiàn)時(shí)，教師要不吝表?yè)P(yáng)，對(duì)于出現(xiàn)差錯(cuò)的學(xué)生也不應(yīng)過(guò)于批評(píng)，而應(yīng)在指出其錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上對(duì)其鼓勵(lì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持信心。事實(shí)上，不論運(yùn)用哪種方法，都需要將學(xué)生的實(shí)際水平和素質(zhì)放在重要位置上，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)興趣，提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在學(xué)習(xí)中，提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更加重要。從某種程度上說(shuō)，問(wèn)題的存在是學(xué)生進(jìn)行思考的象征，它能夠促使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加深入的探究，從而發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造新的思路，因而是學(xué)生創(chuàng)新思維的觸發(fā)點(diǎn)。在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師就要為學(xué)生提供更多的時(shí)間和空間質(zhì)疑，使學(xué)生能夠隨時(shí)針對(duì)任何問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，使學(xué)生的思維能夠在現(xiàn)有條件中得到最大限度的拓展。例如，在學(xué)習(xí)《馬說(shuō)》這篇很有特點(diǎn)的文章時(shí)，文中主張的內(nèi)容是“世界上有才華的人很多，但很多之所以會(huì)被埋沒(méi)是因?yàn)槿鄙倌軌虬l(fā)現(xiàn)才華并將才華運(yùn)用到恰當(dāng)位置上的人?！钡且矔?huì)有學(xué)生會(huì)提出質(zhì)疑，認(rèn)為是金子總是會(huì)發(fā)光的，一個(gè)人如果真正有才華，必然不會(huì)被埋沒(méi)。學(xué)生對(duì)文章主張的觀點(diǎn)產(chǎn)生質(zhì)疑能夠充分地鍛煉學(xué)生的思考能力，在小組之間進(jìn)行互動(dòng)分析，這種讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并探索問(wèn)題遠(yuǎn)比教師堅(jiān)持教材內(nèi)容講解更加貼合教學(xué)實(shí)踐的目標(biāo)，教師通過(guò)這種方式使學(xué)生參與到對(duì)文章內(nèi)容的探究中不僅能夠讓學(xué)生更加深入地理解知識(shí)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生更加多方面、全方位地思考、分析、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)需要教師與學(xué)生的共同配合，教師是教學(xué)中的引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)中的主體參與者，只有教師樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生真正地參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生之間針對(duì)學(xué)術(shù)的互動(dòng)與溝通，使學(xué)生在適度的空間與時(shí)間自由地進(jìn)行思考與探索，提高初中語(yǔ)文課堂開(kāi)展的效率。

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編輯 段麗君