淺談中學(xué)生青春期心理教育

陳曦

隨著人們生活水平的提高，當(dāng)代中學(xué)生的身體素質(zhì)越來越好，身體結(jié)實(shí)，個(gè)子高。但與此同時(shí)，面對(duì)社會(huì)的快速發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，部分學(xué)生的心理發(fā)展與身體的成長是不成正比的，尤其是隨著升學(xué)壓力的增大，社會(huì)競爭的激烈，許多中學(xué)生的心理問題無法得到及時(shí)的疏導(dǎo)和解決，最后出現(xiàn)許多問題。

那么中學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因是什么？通過調(diào)查分析得知主要有以下幾個(gè)方面。首先，社會(huì)發(fā)展節(jié)奏加快，市場(chǎng)競爭的激烈是導(dǎo)致中學(xué)生心理壓力增大的一個(gè)重要原因?，F(xiàn)在都強(qiáng)調(diào)高效率，快節(jié)奏，這種壓力無形當(dāng)中對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。處于青春期的中學(xué)生個(gè)性突出，爭強(qiáng)好勝，容易激動(dòng)，容易沖動(dòng)，容易偏激，而殘酷的選拔性考試又扼殺了很多孩子的個(gè)性，限制他們的成長。尤其是社會(huì)在強(qiáng)調(diào)精英教育發(fā)展的大背景下，無論事業(yè)單位還是企業(yè)非名牌學(xué)校不錄，非重點(diǎn)生不招，這一切的壓力最終都落到了這些十七八歲孩子的身上，讓他們身心俱疲，倍感壓力巨大。

應(yīng)試教育也是對(duì)孩子造成傷害的一個(gè)重要根源。多數(shù)學(xué)校都是用分?jǐn)?shù)決定一切，如果學(xué)生學(xué)習(xí)好，就會(huì)一俊遮百丑，什么都是好的，而如果學(xué)習(xí)成績不佳，則被列為差生的行列，處處都不好。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)為了給自己添加業(yè)績，把中考、高考指標(biāo)分配下去，規(guī)定必須有多少人考上重點(diǎn)校，如果實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)目標(biāo)則要對(duì)老師進(jìn)行考核。在這種機(jī)制下，學(xué)校的教育也是圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，為了達(dá)到高分的目的，老師們也是起早貪晚加班加點(diǎn)，甚至是五加二，白加黑，為了成績體育課停了，閱讀課取消了，心理健康課早就不上了。尤其是在考試結(jié)束后，各種比較、排名接踵而至，考的不好的學(xué)生又的被老師找談話，被家長訓(xùn)斥，古語講，一張一弛，文武之道。張而不弛遲早是要出問題的。此外，學(xué)校在教育中，很少有學(xué)校注重對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注，因?yàn)楦呖疾豢迹矡o法用量化的指標(biāo)來衡量，所以干脆取消，使得學(xué)生的心理問題越來越多，越來越嚴(yán)重，最后到無法收拾的地步。

家庭環(huán)境是導(dǎo)致中學(xué)生心理問題的又一重大原因。在我們的實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)單親離異家庭的學(xué)生、父母長時(shí)間不在身邊的學(xué)生、曾經(jīng)受過強(qiáng)烈刺激的學(xué)生心理疾病的發(fā)生率明顯偏高。健康的心理是需要良好的環(huán)境來熏陶的，變故頗多，家庭矛盾不斷，對(duì)學(xué)生的心理的刺激和影響很大。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們?cè)撊绾螌?duì)處于青春期的孩子進(jìn)行疏導(dǎo)呢？社會(huì)先要關(guān)心孩子，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康的大環(huán)境?？上驳氖?，國家正在不斷進(jìn)行教育改革，逐步改變過去單一的考試模式，正在從一元走向多元，也逐漸從應(yīng)試教育邁向素質(zhì)教育，改變過去的唯分?jǐn)?shù)是從，注重孩子的全面發(fā)展。

家長也應(yīng)該真心關(guān)懷孩子?？赡苡腥藭?huì)有疑問，家長不都是很關(guān)心自己的孩子嗎？但很多家長對(duì)孩子的關(guān)心實(shí)際是為了自己的臉上有光，孩子分?jǐn)?shù)高了就開心，考不好則要大聲訓(xùn)斥甚至拳腳相加。這種關(guān)心是私心，對(duì)孩子的愛應(yīng)該真摯的，從培養(yǎng)孩子的習(xí)慣、品格入手，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，敢于擔(dān)當(dāng)，富有責(zé)任感遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)高要重要的多，從人的發(fā)展來看，較好的情商遠(yuǎn)比較高的智商更重要。

學(xué)校教育對(duì)孩子的影響也是巨大的，如果社會(huì)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境寬松些，家長的心態(tài)平和些，學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)些，孩子的成長空間就會(huì)更好。教師在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)還應(yīng)多關(guān)心青春期學(xué)生的成長，多和他們聊一聊課本以外的話題，多聽聽他們的訴求，多從他們的角度去思考問題，對(duì)他們遇到的問題及時(shí)給予疏導(dǎo)和正確引導(dǎo)，這對(duì)孩子的成長是非常有利的。在這些朝氣蓬勃的孩子違犯紀(jì)律時(shí)多給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，而不要一棍子打死。此外，班主任還要善于察言觀色，信心了解學(xué)生之間的關(guān)系。他們本身也是一個(gè)小社會(huì)，處于青春期的孩子們自我意識(shí)強(qiáng)，遇到問題后不愿意和家長說而希望自己解決，處理不好又容易發(fā)生問題，尤其是男女生的交往問題，身體的快速發(fā)展使得他們對(duì)異性有了更多的關(guān)注，而在此時(shí)如果學(xué)校沒有及時(shí)的進(jìn)行干預(yù)，教會(huì)他們?nèi)绾伟盐战煌姆执绾统叨?，問題很容易發(fā)生，可以這樣講，青春期孩子發(fā)生的很多問題都和男女生交往有關(guān)，而目前多數(shù)學(xué)校在這方面又缺少必要的引導(dǎo)，心理健康課和生理衛(wèi)生課基本不上，而只要發(fā)現(xiàn)男女生走的近則要嚴(yán)加管教。這無疑給這些孩子對(duì)“性”的問題增添了神秘感，好奇心總會(huì)給人以巨大的動(dòng)力，從正常的渠道獲得不了這些知識(shí)，孩子們只有另辟蹊徑。所以學(xué)校要敢于面對(duì)問題，積極尋找解決的途徑和辦法，幫助孩子度過這一關(guān)。

總之，青春期的話題是一個(gè)永恒的話題，只有全社會(huì)都行動(dòng)起來， 真正關(guān)心他們的訴求，這些祖國的棟梁才會(huì)茁壯成長。